回聲

暑假到了，每年這個(gè)時(shí)候都是編輯和幻迷“面基”的高峰，今年我們也一樣在雜志社等大家來玩！回聲也收到了不少幻迷來信詢問參觀事項(xiàng)，小雪在這里統(tǒng)一回復(fù)啦：工作日上班時(shí)間隨時(shí)來都可以，會有編輯帶你參觀！記得是9：00—12：00和14：00—18：00哦～幻迷俱樂部在成都大本營恭候大家光臨！

幻迷交流板

@鄭森予：

我是一名來自廈門一中（高中部）的幻迷。

我正在籌建我們學(xué)校的科幻社。福建省廈門第一中學(xué)創(chuàng)辦于1906年，為廈門的文脈之源。廈門一中的三十二個(gè)學(xué)生社團(tuán)在全市起著良好的示范作用。在老師們的支持下，我做了一份PPT在年段各班進(jìn)行宣講，將我的《科幻世界》雜志和書籍共享至年段，并獲得了不錯的反響。學(xué)校團(tuán)委十分重視文體活動，支持類型多樣的活動。如果條件允許，我希望編輯部能來到廈門一中，舉辦科幻進(jìn)校園的活動。科幻世界是國內(nèi)最有威望的科幻平臺，通過兩方的共同努力，廈門一中將建立起濃厚的科幻氛圍。

祝科幻世界生生不息！

@恬 恬：

最早入坑科幻應(yīng)該是小學(xué)四年級，寫作比賽的獎品是一本《火舞》，關(guān)于火星上的滑翔傘、貓和外星人，觀測金星凌日的孩子最后在金星開飛船等短篇故事。小時(shí)候看不懂，只記得那個(gè)拼盡全力在火星稀薄的人造大氣里展開滑翔傘的孩子，地面上有人仰望著，“他在飛啊”。

那時(shí)候天天泡圖書館，讀各種各樣的文字，買各色的書回去填充書架。再后來是耳熟能詳?shù)慕?jīng)歷：從《三體》到同好群再到SFW，買到現(xiàn)在再未斷過。

印象最深的是同好群里請過諾諾做訪談，可嘆當(dāng)時(shí)年少無知，全程窺屏并痛失抽獎名額后自己買了《地球無應(yīng)答》，訂了SFW，越讀越覺得當(dāng)年錯過了十個(gè)億。世界科幻大會舉辦這年正好高三，錯過了另外十個(gè)億……

非要說的話，我是從文學(xué)的角度去接近并了解科幻的。相比于由真實(shí)衍生虛構(gòu)或?qū)⑻摌?gòu)寫成現(xiàn)實(shí)，科幻文學(xué)給我一種“無比接近真實(shí)”的夢幻感，故事照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的部分讓人無比激動。在童話之后，只有科幻讓文字擁有如此多的可能。

和同學(xué)說起世界科幻大會，他們驚異于這竟是世界規(guī)模的會議，我想中國科幻就像在火星上滑翔的孩子，當(dāng)它起飛的時(shí)候，人們會驚嘆：“他在飛啊！”

那么，祝我們在火星上越飛越遠(yuǎn)，祝《科幻世界》越來越好。

科幻試題

本期是大劉《不能共存的節(jié)日》閱讀題！想投稿的同學(xué)依然可以來稿，不管是大家在學(xué)習(xí)和考試中看到的科幻相關(guān)試題，還是自己出的原創(chuàng)題，都是可以的。但是需要注意，不是單純寫科幻知識，而是要與科幻相關(guān)的學(xué)科試題哦！有興趣的同學(xué)可以帶上#科幻試題#的Tag，寫明試題和出處，發(fā)送郵件至echo@sfw.com.cn，說不定就會被小雪選中刊登！

供稿者：Acfboy（郵箱）

出處：溫州市普通高中2024屆高三第三次適應(yīng)性考試

學(xué)科：語文

文本 （因篇幅原因不展示，可以自行網(wǎng)上搜索全文，文本刪改自劉慈欣《不能共存的節(jié)日》）

1. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 故事中外星人覺得地球上不存在重要的節(jié)日，他認(rèn)為只有代表生命演化和科技進(jìn)步的歷史性時(shí)刻才是值得紀(jì)念的“節(jié)日”。

B. 故事中外星人將兩個(gè)節(jié)日的命名信息發(fā)往月球時(shí)，用了“可能”與“暫”，表達(dá)了對人類未來既擔(dān)憂又抱有希望的復(fù)雜心理。

C. 科學(xué)家丁一聽完外星人所描繪的未來現(xiàn)實(shí)世界后，贊美說“好詩意”，說明他與外星人之間存在截然不同的文明發(fā)展觀。

D. 故事中“誕生節(jié)”與“流產(chǎn)節(jié)”分別代表對探索宇宙與追求虛擬世界的紀(jì)念，“不能共存”體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的沖突。

2. 下列對小說中“外星人G”形象分析與鑒賞不正確的一項(xiàng)是（ ）\u2028

A.G是故事的關(guān)鍵人物，他以“觀察者”的角色出現(xiàn)，發(fā)起兩次重要對話，表達(dá)對人類歷史性時(shí)刻的關(guān)注與思考。\u2028

B.G是一個(gè)形象模糊的外星人，作者意在通過他超越人類認(rèn)知的全新視角，來審視現(xiàn)實(shí)并推測人類未來的發(fā)展。\u2028

C.G是一個(gè)富有深意的角色，作者借G表達(dá)了人類對未知充滿恐懼和逃避心理，他串起了兩個(gè)故事，為故事增添了神秘色彩。\u2028

D.G的敘述冷靜而理性，讓我們意識到人類并非宇宙唯一智慧生命，我們的行為和選擇可能受到其他文明的關(guān)注和評價(jià)。

3. 小說采用重復(fù)敘事的方式有哪些妙處？

4.編者要在教材里增設(shè)科幻小說單元，本文入選其中，課后“學(xué)習(xí)提示”中，用了兩個(gè)關(guān)鍵詞概括科幻小說的特征：__________性、__________性。請?jiān)跈M線上補(bǔ)全關(guān)鍵詞，并說明本文是如何體現(xiàn)這些特征的。

一句話科幻

本期主題：語 言

1887年7月26日，波蘭籍猶太人拉扎魯·路德維克·柴門霍夫（Ludwig Lazarus Zamenhof）博士在印歐語系的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了一門人造語言“世界語”，期望能為各種族、各文化的人們交流提供便利。雖然世界語如今不算一門很有存在感的語言，但也讓我們窺見了一百多年前人們對跨文化交流的美好愿景——那么，星際交流呢？從克林貢語開始，一起看看科幻中對語言的新解讀吧！

@蟹老板：《聾啞人》

我是個(gè)外星人，人類說我是啞巴，我覺得人類才又聾又啞，每次我回復(fù)他們，都沒回應(yīng)。我被迫學(xué)手語、口語……人類為什么這么多語言，直接用腦子回話很難嗎！

@Djshj777：《語言陷阱》

“引導(dǎo)該文明語言的工程已經(jīng)圓滿結(jié)束了，對吧？”

“是的，現(xiàn)在他們的語言邏輯體系已被精心設(shè)計(jì)，確保了他們的基礎(chǔ)思維永遠(yuǎn)無法觸及發(fā)現(xiàn)宇宙大一統(tǒng)理論的門檻。”

@骰 子：《語言蟲》

在步入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之后，原本用于人與人交流的語言在互聯(lián)網(wǎng)上以極快的速度不斷迭代進(jìn)化，因此按照正常速度還需再等幾千年才能孕育的“語言蟲”已經(jīng)開始它的萌芽期，目前它還只是會污染極個(gè)別詞匯的原意，如果我們不做出措施補(bǔ)救，很快，現(xiàn)存的所有通用語言都將……

所有話會長留，都會活下去

@報(bào)告騎真好玩：《離開語言的世界》

“先生，您確定要清除語言聽覺理解能力嗎？”

“是的，我已經(jīng)受夠了這世界上其他所有人的言語，我不想再聽懂任何人的話了，這對我來說就是地獄！”

“好的，清除程序已完成，頃道錢抬富寬，注擬喂萊升活魚塊。”

@甲稽綠：《語言驅(qū)動》

“孩子出生了！家屬太粗心了，是不是胎教的時(shí)候裝錯語言驅(qū)動了，孩子一出生就開始阿尼哈塞喲……我知道系統(tǒng)里潮汕方言和朝鮮語排在一起，但畢竟是你們自己選錯了，趕緊去花點(diǎn)兒錢再裝個(gè)新語言驅(qū)動吧，等大腦語言區(qū)發(fā)育成熟就不能重裝了！”