向人工智能設備提問，背后的門道這么多

你家是否也有“小度”“小愛”“阿爾法蛋”等人工智能設備？你知道怎么把它們更好地用于家庭教育中嗎？

最近，我發現兒子很喜歡向家里的社交機器人和智能語音音箱提問，問的內容居然還不一樣。每次觀察孩子和人工智能交互的過程都非常有趣。

為此，我們開展了一項涉及128個孩子的研究。研究結果表明：相較于智能語音音箱，幼兒更喜歡向社交機器人提問；幼兒傾向于向社交機器人提問功能性問題，向智能語音音箱提問信息尋求性問題。功能性問題是指通過提問來探索人工智能所具備的功能，例如，“你能講個笑話嗎？”“你喜歡什么顏色？”信息尋求性問題是指通過提問來獲取事實信息，例如“你知道100＋100等于多少嗎？”“為什么彩虹會有七種顏色？”社交機器人使用經驗越豐富，幼兒向其提問的數量越多，提問信息尋求性問題越多。

孩子是天生的提問者，提問是兒童認知能力發展的重要一步。這一現象讓我開始思考，在人工智能時代，我們確實需要更加重視培養孩子的好奇心和創造力。有研究表明，孩子們能在對不同人工智能設備的提問和互動中逐漸了解不同設備的屬性，提出適應性問題。

作為家長，在不同人工智能設備層出不窮的時代，我們應該如何支持和引導孩子呢？

基于孩子興趣，選擇適合的人工智能設備。適合的才是最好的。家長要先真正了解孩子的興趣，再為他選擇適合的人工智能產品。有的孩子很外向，喜歡唱歌跳舞，可以選擇擬人化程度更好、功能豐富、面部表情更多樣的社交機器人。有的孩子喜歡鉆研科學知識，喜歡問為什么，可以選擇更擅長回答知識性問題的智能語音音箱。因材施教，才能在最大程度上激發孩子的創造力和好奇心。

基于孩子的提問，打出人工智能賦能教育的組合拳。人工智能賦能教育已經成為大勢所趨，利用好人工智能設備同樣能促進孩子的學習和全面發展。關注孩子向人工智能設備的提問就是一個非常好的切入口。

有一天，兒子和智能語音音箱討論七星瓢蟲，從一開始詢問“七星瓢蟲的身上一共有多少點”，慢慢延伸到“七星瓢蟲生活的地方”“七星瓢蟲身上為什么會出現這么多點”“七星瓢蟲在大自然當中有沒有天敵”等。這不正是孩子進行探究性學習的過程嗎？

在人工智能的啟發過程中，孩子可以根據一個共同話題進行深度的探究和思考，有助于其探究性學習發展，也能促進他的批判性思維。之后，兒子將自己和人工智能一起提問和討論后的內容在學校的科學課上進行了分享，獲得了一致好評。他驚喜地和我分享說，自己已經成為一名七星瓢蟲專家了！

在人工智能時代，鼓勵孩子提問，保持好奇心和探索欲意義非凡。但人工智能不是萬能的，無法代替父母給孩子帶來的情感交流與親子陪伴，家長仍需要注意孩子在和人工智能設備互動中的監管。

希望我們都能立足孩子的興趣和好奇心，基于不同人工智能設備的特點，做出合適的選擇，為孩子在人工智能時代的全面發展添磚加瓦。