學會堅持，終將美好

我家浩軒聰明伶俐，卻有個壞習慣，做什么事都只有三分鐘熱度。為了讓他學會堅持，我煞費苦心。

我懷兒子浩軒時身體欠佳，不得不在他未滿8個月時進行剖宮產手術。家人很是心疼，照顧我的同時也溺愛他。浩軒上幼兒園時，同班有同學珠心算厲害，他很感興趣，纏著我們要學，于是婆婆給他請了老師。不到兩個月，浩軒就對珠心算失去了興趣。鄰居家小孩吹笛子，他見了又吵著要學。沒學兩個月，他又失去了興趣。到浩軒二年級時，我們已給他報過七八個興趣班，他沒一個堅持下來的。我和丈夫也發過火，幾次想狠下心腸不順著他，但每次他一哭鬧，我們就妥協了。

后來，浩軒看同班同學字好看，想學書法，而書法課只有長期課程。我和他確認多次后，給他報了一學期的課。沒過兩個月，他又耍賴不學了。無論我好言相勸還是威逼利誘，他還是要放棄。我一生氣，說：“從小到大我們給你報過多少班了，你沒一個堅持下來的。這個再不行，以后不給你報班了！”浩軒被嚇到了，不再鬧著不上課了，但很不走心。老師找我們談話，說：“軒軒最近練字很敷衍，你們做家長的要多和他溝通才是。”我下定決心，要改正他這個壞習慣。

我仔細研究了浩軒過去對各種興趣學習沒能堅持的原因。第一，缺乏動力。他每次想學一樣東西，多是看別人擅長，一時興起，對技能本身沒足夠的興趣。第二，一時興起所以沒有明確的目標和計劃。第三，大部分技能學習時間長，過程枯燥，成就感卻不足。等新鮮感過去之后，自然就想放棄了。浩軒還有半個多學期的書法課程，我決定以書法課為例，培養他堅持的習慣。

我先著力培養他對書法的興趣。我給他看了許多大師的作品，以講故事的形式為他講述了那些大師的生平事跡，譬如王羲之的筆山墨池、歐陽詢的觀碑三日，顏真卿的持之以恒……不但能培養他對書法的興趣，還為他樹立了堅持的榜樣。浩軒很喜歡聽我講的故事，也敬佩故事中的人物。他察覺到了我的意圖，對我說：“媽媽，我也想像他們一樣，可我堅持不下去。”我說：“你知道你為什么堅持不下去嗎？因為你沒有目標。”浩軒驚訝道：“練字能有什么目標？”我將他最近練的字帖和他學書法前練的字帖對比給他看，道：“練字當然是為了書寫好看，以后我們每個月都和上個月練的字帖比比，看你有多少進步。知道自己在進步，你就有動力堅持下去了。”浩軒對比后發現自己進步很大，興奮地說：“我真的有進步，好，媽媽，我試試看！”

此后，我收集了浩軒所有的練字帖，每個月都和他對比上個月的練字帖，讓他看自己有多大的進步。同時贊揚鼓勵他，給予他充分的成就感。浩軒為了每個月的對比活動，勤勤懇懇地練字，每當對比完發現進步了，熱情便會更加高漲，更加努力練字，老師對此十分驚喜，向我夸了他好幾次。兩年后，浩軒的字已練得十分不錯了。看到自己以前的作品，他還很吃驚：“媽媽，我以前的字竟然這么難看！”我摸摸他的頭，說：“這是你堅持的成果，努力所得。”他非常高興：“想不到我也能堅持這么久！”

孩子的進步讓我十分欣慰。更加喜人的是，在浩軒堅持練字后，我舉一反三，讓他在其他興趣愛好與學習項目上也堅持了下去。現在的浩軒成績出眾，興趣廣泛，結交了許多和他有同樣興趣的朋友。過年時親戚聚會，浩軒還成了親戚口中“別人家的孩子”。那一年拜完年回家，浩軒對我感慨道：“媽媽，幾年前我根本無法想象自己會變得這么厲害。”我笑著親了親他的額頭，道：“這是你自己掙來的。”除了我有意引導的那些項目，浩軒已經養成自己給自己設立目標、創造動力的習慣。而我相信，學會堅持的他未來會越來越好。

作為家長，我們要引導孩子培養堅持的習慣，幫助孩子設定目標并給予積極反饋。有了家長的參與和支持，孩子便能輕松學會堅持。