學生晚上11點后上廁

近日，山西省朔州市懷仁市云東中學一名高一學生因晚上11點后上廁所，被學校定為重大違紀。之后，學生還自費打印1000份檢討，供40多個班級傳閱。據媒體報道，該校規定熄燈后至11點40分間，除特殊情況外，學生不許上廁所、隨意走動。

這樣對于上廁所作出規定的“如廁令”并非個例。此前，云南某中學就曾被曝出“學生午休時上廁所被處分”。廣東和貴州還曾有高中以“便于管理”為由，要求學生在上課和晚自習時須攜帶“如廁牌”才能上廁所，這類通行證一班一塊，不得外借，違者師生都將受罰。

俗話說，人有三急，上廁所作為一種正常需求，為何會被這些學校創造出奇葩的管理規定？

9月18日晚，懷仁市教育局發布情況說明，稱事情發生的主要原因是校方在管理制度方面存在不合理的問題，責成云東中學深刻汲取教訓，要求學校負責人作出深刻檢查，對學校德育處主任予以提醒談話，并對該校管理制度進行優化調整。

在此前的采訪中，云東中學有老師稱，之所以對學生上廁所作出時間限制，是因為有學生下自習回公寓后不上廁所，等到熄燈后才去，影響他人。這類理由也同樣出現在其他對上廁所作出管理規定的學校中。或許是出于對學生健康作息的考慮，學校希望學生們能按時休息，保證充足睡眠。但要求學生嚴格遵循時間規定去上廁所，這樣的管理，不人性化、機械且缺乏溫情，合理性值得商榷。

奇葩“如廁令”背后，是學校以“統一管理”為由，用簡單化的管理模式行自己方便，從而忽略人體的生理實際、個體差異，這顯然是把學生當成了機器人。學校還試圖以嚴苛的懲罰樹立管理權威，無疑是模糊了教與管的區別和界限，是“懶政”與管理僵化的表現。盡管有些學生會以上廁所為名偷溜放風，甚至有抽煙行為，但終歸是個例。對于不普遍的違規行為，學校可以進行引導教育，或加強巡查，而不是“一刀切”地對全體學生的上廁所時間作出規定。

另一方面，違反所謂的如廁規定，通過廣而告之的方式讓學生有“恥感”“長記性”更是不可取。教育是對孩子智力與心理的雙重培養，而不是簡單粗暴的敲打。學生自費打印1000份檢討發給多個班級傳閱，不僅超出了一般意義上的教育力度，無疑還過于上綱上線，涉及對學生人格尊嚴的羞辱，搞不好還會影響學生的精神健康。用這樣的高壓管理方式推行一種不人性的規定，不僅傷害當事學生，甚至對全體學生的身心健康都殊為不利。

雖說無規矩不成方圓，校規作為學校管理的重要表現形式與手段，需要通過老師、學校管理層施行與維護，但規則有“尺度”，制定規則時要尊重客觀現實與規律，應針對不同年齡學生身心發展特點，準確區分不良行為程度、性質和教育懲戒手段，尊重學生的人格尊嚴，注意懲戒行為的限度與實施懲戒手段的環境，避免對學生身心造成傷害。

今年是教育部規定的基礎教育的“規范管理年”，“如廁令”背后，不僅體現了學校無視教育規律，出格的懲罰更顯示了部分學校將教育功利化、短視化的行為。