書(shū)信的寫(xiě)作

書(shū)信是人類(lèi)歷史中最為重要的溝通和交流方式之一，它不僅傳遞著信息，更寄托著情感。曾幾何時(shí)，在沒(méi)有電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)的年代，書(shū)信是文人寄情懷、百姓傳音訊、武士明指令的重要媒介，它讓人們有“見(jiàn)字如面”的驚喜，也有“臨發(fā)又開(kāi)封”的濃濃鄉(xiāng)思。

書(shū)信寫(xiě)作看似簡(jiǎn)單，但是要寫(xiě)得十分規(guī)范，充分發(fā)揮交流功能，同時(shí)還具有顯著的個(gè)人特色，也并非易事。我們具體要做到以下四點(diǎn)：

一、格式要正確

書(shū)信有其特有的格式，嚴(yán)格按照現(xiàn)代書(shū)信的規(guī)范格式寫(xiě)作，是寫(xiě)好書(shū)信的第一步。

現(xiàn)代書(shū)信分為六個(gè)部分：第一部分是稱(chēng)呼，需要頂行頂格寫(xiě)，根據(jù)寫(xiě)作對(duì)象，還可以加上一些特定的修飾詞，如“親愛(ài)的”“尊敬的”“敬愛(ài)的”等；第二部分是問(wèn)候語(yǔ)，另起一行空兩格寫(xiě)，一般為“你（您）好”，也可以根據(jù)具體的寫(xiě)信對(duì)象，采用“見(jiàn)字如晤”“別來(lái)無(wú)恙”等文辭優(yōu)美的問(wèn)候語(yǔ)；第三部分是正文，每段段首空兩格；第四部分是祝福語(yǔ)，在正文后分兩行書(shū)寫(xiě)，上行空兩格寫(xiě)“此致”，下行頂格寫(xiě)“敬禮”等祝福語(yǔ)；第五部分是署名，在祝福語(yǔ)下一行靠右寫(xiě)；第六部分是日期，寫(xiě)在署名的下方。

二、言辭要規(guī)范

明確了書(shū)信寫(xiě)作的正確格式后，接下來(lái)需要注意的是書(shū)信寫(xiě)作的言辭規(guī)范。初中階段，我們要根據(jù)不同的寫(xiě)信對(duì)象使用正確的稱(chēng)呼，采用能夠正確表達(dá)情感的措辭。寫(xiě)給父母等親人，通常用“修飾詞+稱(chēng)謂”，例如“親愛(ài)的媽媽”；寫(xiě)給師長(zhǎng)，通常用“修飾詞+姓+老師”，例如“尊敬的陳老師”；寫(xiě)給為國(guó)家作出重大貢獻(xiàn)的人物，通常用“修飾詞+姓+稱(chēng)謂”，例如“尊敬的鐘南山爺爺”，等等。

三、主題要明確

寫(xiě)作書(shū)信時(shí)，要緊扣主題，也就是在這封信中你最想和對(duì)方交流的內(nèi)容，是表達(dá)對(duì)母親的感激，還是表達(dá)對(duì)英雄的贊美，抑或是對(duì)朋友的勸解。一封信中一般表達(dá)一個(gè)重要的主題即可，切忌重點(diǎn)不明、本末倒置。

【示例】自律，就是自我約束。自律的人，可以享受更多的樂(lè)趣，擁有更多的自由，得到更多的收獲。理性上網(wǎng)，生活會(huì)更加充實(shí)多彩；節(jié)制飲食，身體會(huì)更加輕盈敏捷；管控情緒，內(nèi)心會(huì)更加從容平和。

請(qǐng)圍繞“自律的樂(lè)趣”這一話(huà)題，給老師、親友或同學(xué)寫(xiě)一封信，可以講述自己的經(jīng)歷，也可以闡述自己對(duì)自律的看法，暢談感悟。

【解析】這則材料闡釋了“自律”的概念和“自律”的好處，明確了在這封信中需要闡釋“自律的樂(lè)趣”。當(dāng)確定了書(shū)信的主要內(nèi)容后，我們便能將這篇作文的提綱列出來(lái)了：為何自律（略）——如何自律（詳）——自律帶來(lái)的樂(lè)趣（詳）——給對(duì)方和自己的期許（略）。

四、情感要真實(shí)

書(shū)信作為一種傳統(tǒng)的交流信息和表達(dá)情感的方式，關(guān)鍵在于一個(gè)“真”字，要用精練的文字記錄細(xì)碎的生活，表達(dá)自己真切的情感；通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)自己真實(shí)的感受。

【示例】數(shù)學(xué)課上，我坐得筆直，任筆在紙上摩擦，配合著風(fēng)的韻腳。我知道，這是我最不擅長(zhǎng)的科目。于是，我聚精會(huì)神，試圖讓自己的思路緊跟老師的節(jié)奏，不斷演算，不斷思考。所有的努力，架起了我通向你的橋梁。

（摘自《給夢(mèng)想的一封信》）

【解析】片段中，“我”在數(shù)學(xué)課上的專(zhuān)注與努力令人動(dòng)容，“最不擅長(zhǎng)”“緊跟節(jié)奏”，有了這樣真實(shí)的表達(dá)，無(wú)需過(guò)多的解釋說(shuō)明，便讓讀者深刻了解了“我”的處境，理解了“我”的思想情感。

書(shū)信作為一種傳播載體，不僅是人與人之間交流的方式，更是“溫暖”和“深情”的代名詞，是這個(gè)美好世界中的一抹亮色。它在人們的社會(huì)交往和情感聯(lián)絡(luò)中，傳遞的是一份更濃的情、更密的誼。