肖像描寫

名家引路

一

從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學是兩個教授分任的。最初是骨學。其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：

“我就是叫作藤野嚴九郎的……”

……

這藤野先生，據說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車里的客人大家小心些。

（節選自魯迅《藤野先生》）

●閱讀心得

本選段是對藤野先生的肖像描寫，“黑瘦”表現其體型特征；“冬天是一件舊外套，寒顫顫的”“衣著太模胡了”表現他生活儉樸；“八字須，戴著眼鏡”契合他老師的身份；“挾著一疊大大小小的書”，表現藤野先生對待教學認真、嚴謹的態度。

二

有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”

他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。

（節選自楊絳《老王》）

●閱讀心得

本選段是老王最后一次給“我們”家送香油和雞蛋時的情形，其中有大量的肖像描寫：“直僵僵地鑲嵌在門框里”從整體刻畫了老王身體的僵硬；“他面色死灰，兩只眼上都結著一層翳”，這副恐怖的面容，不由得令“我”聯想到僵尸；“他簡直像棺材里倒出來的”“骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨”，此時作者已經隱約感到了死亡的氣息。然而，在生命的最后一刻，老王卻把“好香油”和“新鮮的大雞蛋”送給“我們”吃，不忘表達他對“我們”的謝意。

三

孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因為他姓孔，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個綽號，叫作孔乙己。

（節選自魯迅《孔乙己》）

●閱讀心得

本選段是對孔乙己的肖像描寫，“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”表明孔乙己的身份特殊，穿的雖然是長衫，但不能到“店面隔壁的房子里”和穿長衫的主顧們一起喝酒，只能與短衣幫為伍；“身材高大”說明他有體力，能干活，吃飯應該不成問題；“青白臉色”說明他營養不良，生活窮困；“皺紋間時常夾些傷痕”可能是挨打了；“一部亂蓬蓬的花白的胡子”表明了他的年紀；“又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”不僅寫出了孔乙己的懶惰，更重要的是表明他死要面子，因為長衫是身份的象征，只有讀書人或者有錢、有閑的紳士才能穿。本段的肖像描寫表明了孔乙己的身份，凸顯了其性格，揭示了科舉制度對人思想的毒害。

寫作借鑒

肖像描寫即描繪人物的面貌特征，包括人物的身材、容貌、神態、服飾、打扮以及表情、儀態、風度、習慣性特點等。肖像描寫的目的是以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內心世界。如何描寫人物肖像呢？

1.觀察人物特征

觀察感知，是描寫人物肖像的前提。觀察人物的頭發、胡子的顏色，可以看出年齡特征；觀察人物身材的胖瘦，可以看出人物的生活條件如何、是否自律等；觀察人物在不同環境下的臉色、神態，可以了解人物的性格特征、心理活動和思想觀念。

2.刻畫人物形象

將觀察所獲得的這些人物特征經過加工，才能精準地刻畫出人物形象。人物特征要按照一定的順序來表現。如《藤野先生》一文中的肖像描寫，“黑瘦”是整體的特征，“八字須，戴著眼鏡”是面部特征，“挾著一疊大大小小的書”是舉止特征，再結合下文“穿衣模胡”，層次分明地塑造出了一個不修邊幅、生活儉樸、教學嚴謹的教師形象。

3.凸顯文章主旨

描寫人物肖像，能更好地突出文章主旨。如《老王》一文中，通過描寫老王“僵尸”一般的體態，體現了作者對老王的同情，突出了悲憫的情懷；又如《孔乙己》一文中，借一件長衫反映了孔乙己生活潦倒卻放不下讀書人的架子，體現了科舉制度對其的毒害。