厚植“楚怡精神”，構筑“數智貿易”創新工坊

民國時期，湖南教育家陳潤霖創辦湖南私立楚怡初等工業學堂，該學堂所積累的職教經驗經過上百年的積淀和實踐，形成了具有湖湘特色的楚怡職教精神，這也是近年來湖南作為職教高地重點實施職業教育楚怡行動、推動湖南職業教育內涵式高質量發展的核心要義。

隨著數字經濟的飛速發展，智能化和信息化技術的更新迭代對國際貿易技術技能人才的要求越來越高。某高職院校連續三年的國際經濟與貿易專業群人才需求專項調研顯示，目前該類畢業生數量規模基本能滿足中小型外貿企業需求，但質量則普遍達不到企業要求，致使企業的用人成本相應增加。究其原因，首要的就是肩負技能培養使命的專業教師自身的新技藝更新迭代不及時、數字素養不高、與國際接軌程度不深。因此，由校企共建的“國際數智貿易技術創新工坊”以“楚怡精神”為引領，積極探索國際貿易行業專業師資的名師帶徒、技藝交流和工匠精神傳承等路徑，將為湖南省打造內陸地區改革開放高地提供具有國際視野的技術技能型人才支撐。

“楚怡精神”的內涵對創新工坊建設的價值

●教育報國的愛國主義觀與貿易強國的課程思政觀高度契合

“楚怡精神”的核心是愛國。教育家陳潤霖不僅自己非常重視學生的思想教育，還要求全校教師對學生進行愛國主義教育，以學報國。楚怡國際數智貿易技術創新工坊的建設同樣緊扣貿易強國的大思政觀，把厚植家國情懷等思政理念放在首要位置。

●理實并重的實用教育觀與工學結合的現代職教觀不謀而合

“楚怡精神”的特色是學以致用、理實一體。陳潤霖創辦的楚怡初等工業學堂，實踐教學比例較高，并把專業技能培養擺在人才培養的核心位置，這與現代職業教育中“做中學、學中做”的工學交替理念不謀而合。楚怡國際數智貿易技術創新工坊的建設以外經貿行業的新業務、新技術為標桿，著力培養工匠成員的技術創新能力和理實一體化教學水平。

●用人唯賢的人才選拔觀與德技雙馨的師資培養觀相輔相融

唯才是用的用人觀保障了“楚怡精神”得以傳承。職業教育重在技能培養而非純理論學習，只有聘請真正的行業企業專家授課，才能培養出會操作、熟業務的能人巧匠。楚怡國際數智貿易技術創新工坊有30%的成員來自外經貿行業知名企業，他們將與其他成員一道共同探索技能與思政共通、創新與傳承共融的財經商貿類職教師資技藝提升模式。

楚怡國際數智貿易技術創新工坊的建設路徑

湖南省作為部省共建的職教高地，為提升職業教育師資隊伍的技藝技能傳承與創新能力，組織遴選了一批凸顯湖湘職教特色、校企共建的楚怡工坊（教師技藝技能傳承創新平臺），首批工坊項目將在工程機械、軌道交通、智能制造、商貿流通等專業領域開展。楚怡國際數智貿易技術創新工坊正是其中之一，由校、行、企三方組成的工坊團隊將圍繞內陸地區改革開放高地建設，重點在數智貿易新技術、雙循環新業態和國際貿易新規則等板塊開展產教融合、名師帶徒、技藝交流和工匠精神傳承等探索嘗試，為同類專業提供經驗借鑒。

●構建一校三企、產教融合的工坊機制體制

首先，成立工坊理事會。由工坊主持、院校牽頭，與三家外經貿行業知名企業共同成立國際數智貿易產教融合工坊理事會，理事長由學校校長擔任，副理事長由三家企業的主要負責人擔任，以“技能傳授、技藝創新、工匠傳承”為指導方針，以“共商、共建、共享、共用、共贏”為建設原則，形成“產業、行業、企業、職業、專業”五維聯動的運維機制。發揮校方豐富的項目建設經驗，結合企業先進的經營理念，明確跨組織管理架構搭建、各崗位管理職責確定等工作。

其次，分年度、分中心制定工坊章程、工作計劃和梯度培養計劃。工坊下屬各中心制定方向型運營目標。工坊成員在承接項目之前進行集中培訓，根據項目難易程度決定培訓時間和內容。

最后，構建“聯盟型”運營管理機制。以外貿供應鏈管理、跨境電商綜合服務、智慧零售運維技術三大中心為運行架構，形成相互獨立且互補相融的戰略聯盟合作關系。實現全省外經貿類專業師資和新外貿業務培訓全覆蓋。利用校企師資實現新成果轉化，解決校內師資業務更新慢、企業員工理論功底淺、學生實習就業難等問題。建設數字化管理監控評價平臺，提高工坊運行管理水平，實時反饋運營結果。

●優化德技并修、精神傳承的工坊“雙師”隊伍結構

首先，打造“三大”工坊教學創新團隊。發揮國家級雙師型教師培訓基地核心承建單位和楚怡產教融合實踐基地優勢，聯合合作企業的省級產教融合型企業平臺，通過校內培訓、企業跟崗、院校進修、國際交流等方式，以國際貿易專業省級教學創新團隊為基礎，打造校企互兼互聘、國際視野、引領行業、骨干支撐的外貿供應鏈管理、跨境電商綜合服務、智慧零售運維技術三大工坊教學創新團隊。在中國報關協會專家工作室的基礎上，探索將工坊的三大工作室逐步建設為楚怡外貿名師大師工作室。

其次，創新團隊“科創援外”發展模式。緊扣楚怡職教精神內涵，找準服務湖南外經貿行業企業定位，利用先進的數智貿易技術和主持單位在國際交流合作及援外培訓方面的基礎優勢，在湖南區位優勢和新產業布局中提升團隊科研創新和援外培訓水平。培養具有國際視野、雙語素養、能承接國際商務官員高等級培訓的專家團隊。

最后，樹立育人典型，傳承優良師德師風。執行教師行為規范、完善教師負面清單制度、制定師德師風考評辦法，筑牢家國情懷、國際視野、風險管控、誠信交易的湖湘外貿工匠精神，在數智貿易技藝創新、湖湘工匠精神傳承方面為同類專業師資推經驗、樹典型、造樣板。

●開展面向行業、名師帶徒的技術創新與開發推廣

首先，以名師帶徒引領外貿領域業務成果轉化。“雙導師”引領下的工坊團隊為外經貿企業提供國際市場開發等解決方案和業務咨詢。對接政府、行業協會、同行院校和上下游企業，為湘品出境、湘企出海提供人才支持和技術保障。發揮行業辦學優勢和校友資源優勢，積極承接商務行業重大橫向項目，建設期開展外經貿類專利、課題成果轉化，組織新技術、新業務省內外培訓。

其次，組建國際數智貿易智庫，打造精品成果。通過組建國際數智貿易智庫，內培外引匯聚行業專家和職教專家，聚焦外經貿行業領域和職教領域研究，形成一批高質量的思想產品及智力成果，為湖南開放型經濟發展提供理論依據。

最后，參與行業企業各類標準制定。深度參與國際貿易領域的專業課程標準、行業標準、地方標準的制定和國際慣例規則的推廣，提升工坊成員的技術成果轉化能力和社會服務能力，擴大成員的行業影響力，形成一批標志性的產教融合成果和經驗。

●打造優化升級、共創共贏的教學資源矩陣

首先，打造外貿供應鏈管理教學資源中心。以國際經濟與貿易專業群省級教學資源庫和國際貿易專業國家教學資源庫《報檢實務》子庫為基礎，整合省級外貿綜合服務平臺資源和行業培訓優勢，升級完善自主研發的國際貨代實訓教學平臺，優化升級國際貿易文化體驗館、外貿供應鏈業務綜合實訓區和外經貿行業人才培訓區，新增外貿企業專創工作室和智慧物流及供應鏈服務工作室。利用校中企開發《國際貨代單證》等單項目實訓項目，利用企中校開發外貿供應鏈管理等綜合實訓項目，承接外貿企業員工培訓、國際商務官員研修培訓、財經商貿類師資培訓等綜合培訓項目，每年培訓的規模達到3000人日以上。

其次，打造跨境電商綜合服務教學資源中心。主動適應跨境電商新業態，遵循階段式能力遞進的實踐教學原則，打造跨境電商綜合服務教學資源中心。以合作企業教師實踐流動站作為跨境項目代運營基地，優化升級“電商新媒體雙創運營區”和“跨境電商項目運營區”，開展跨境電子商務師和新媒體營銷師等職業技能等級認定，積極承接社會類職業培訓、鑒定和考證工作年均800人日以上。新建跨境電商綜合服務仿真實訓平臺，開展企業真實項目教學，建設在線精品課程、實訓課程資源和新形態活頁式、工作手冊式教材。

最后，打造智慧零售運維技術教學資源中心。以全球智慧產業大數據技術為基礎，以校園站點群為運營載體，構建智慧零售運維技術教學資源中心。以興元科技教師實踐流動站為平臺，合作成立智慧零售鄉村振興特色項目工作室，打造智慧零售大數據分析平臺，按業務邏輯設定零售業務核心崗位，配套工位100個。企業提供站點運維支持，供應商提供產品支持，工坊提供人才支持，根據業務需要組建師生雙創孵化項目小組，實施項目負責人制，全流程、全環節負責日常運維，后期將開展產品品牌設立等升級業務。

“愛國、求知、創業、興工”的“楚怡精神”，在數字經濟飛速發展的當下仍具有鮮明的借鑒價值。現代職業教育要培養更多高技能人才、能工巧匠，就需要提升師資團隊的技藝水平，樹好“楚怡精神”傳承的典型。國際數智貿易工坊正是以此為理念，探索在改革開放高地建設進程中塑造新時代楚怡名師，培育更多德技并修的楚怡學子。

[本文系2023年度湖南省教育廳科學研究項目優秀青年項目——“基于‘崗課賽證’融合的高水平專業群綜合育人模式研究”（23B1024）成果；湖南省楚怡國際數智貿易工坊項目建設階段成果]

作者單位 湖南外貿職業學院