審題立意：學會與命題人“對話”

審題立意是寫好考場作文的第一步。我們在面對考場作文時，第一反應不應該是“寫”，而是“讀”，將作文題當作閱讀題一樣來讀。讀題的過程，就是理解文本、參透命題意義的過程。

一、明問題

作文題中給出的文題形式有多種。有的題目一目了然：“你的生活中總有一些關鍵時刻。當你面對它時，你是怎么想的？”（2024年貴州卷），這里的問題即：什么是關鍵時刻？你當時做了什么？有的題目隱含在導語中，還需要根據導語來仔細推敲。如2024年四川內江的作文題：

楊絳筆下善良的人力車夫老王，在逆境中充滿勇氣的女盲聾作家海倫·凱勒，為非洲農業作出突出貢獻的水稻專家楊華德……每個人都有屬于自己獨特的光芒。我們也要發現自己的光芒。因為這光芒，我們便無懼征途的黑夜；因為這光芒，我們更熱愛人間的煙火；因為這光芒，我們更堅定心中的遠方。

上述材料引發了你怎樣的聯想和思考？請以“我也有自己的光芒”為題，寫一篇不少于600字的作文。

這是一個命題作文，根據導語的提示可知：車夫老王的光芒在于善良，海倫·凱勒的光芒在于在逆境中充滿勇氣，楊華德的光芒在于為世界作出貢獻。這些“光芒”的含義各不相同，我們首先要回答的問題是：我的光芒是什么？例如，“善良”“勇氣”都是指個人良好的精神品質，由此我們的答案也可以是其他一些積極向上的品質，如愛國、誠信、團結、忠誠、樂于助人等。選擇好答案之后，我們就要緊緊圍繞這個答案敘述自己與散發光芒有關的事情，并且在文中將這個答案清晰地表述出來，讓讀者一目了然。

其次，導語中還提到“因為這光芒，我們便無懼征途的黑夜”，這里就是在談“光芒”對人的影響，因此作文里還需要回答“我的光芒對我有什么樣的影響”，這就要求我們在記敘之后進行議論，表達自己的思考。

二、審情境

情境是指在作文命題時，出題者創設出的寫作情境，也指考生在寫作中創設出的寫作背景。情境的設置既有利于激發考生的寫作興趣，又能做到讓考生有話可說。命題者提供的情境其實就是規定作答范圍。如2023年浙江杭州作文題：

在班會課上，給學弟學妹們做一次主題分享?？梢灾v述你努力實現心愿的過程和體會；可以就如何實現心愿談談看法，給出建議。請擬寫發言稿。

題目中包含的問題為：實現了什么心愿？怎么實現的？有什么收獲？需要注意的是，考場作文要符合“切合身份，貼合背景，符合文體”的“三合”要求。這“三合”要求，實際上就是寫作時的五種意識：

這一情境的設置，讓“講述心愿”不是為了作文而作文，而是有了和考生生活息息相關的情境、分享對象，這樣更能觸發我們的真實情感，讓努力實現心愿的過程變得更有價值。

除了這種顯性的情境作文題以外，還有一些作文題沒有明顯的情境詞，卻也蘊含了情境要求在其中。如2024年湖南長沙中考題：

很多同學在考試寫作文的時候沒有什么素材，其實在我們平凡的生活背后，有很多細節的東西需要我們去細細地感受，就如考試一樣，請以《考試的背后》為題寫一篇作文。

這個題目看上去沒有情境要求，但是題目“考試的背后”中，“考試”不僅僅是一個形容詞，它更是一個限定詞。全篇作文應該在“考試”的情境下展開，在寫作過程中可以敘述與考試有關的具體故事細節展現“考試”的過程，表達背后的情感。

三、深立意

縱觀近幾年的中考作文題，“成長”一直是關鍵詞，命題者往往通過作文題引導我們思考成長過程中的種種經歷和感悟，希望我們能敘寫自己的真情實感和真實體驗。這就意味著我們選擇素材的時候并不需要一味地追求新穎，而應該走向情感的真實和感悟的深刻。如何才能表達深刻的感悟呢？其中關鍵就在于掌握結尾段的議論方法。

議論文往往按照“是什么——為什么——怎么樣”的結構展開議論，我們在結尾段當然也可以采用這樣的結構。

當我們說起某一種事物“是什么”時，就是要為它下定義。例如，成長類作文中常見的主題詞“自信”指：信任自己，對自己有信心。然而在考場上，我們很難對某個詞語下定義，這時我們該怎么辦？解決方法是找近義詞和反義詞。以“自信”一詞為例，自信的近義詞：積極、樂觀、自主、自尊、肯定自我、勇敢嘗試……自信的反義詞：怯懦、膽小、自我懷疑、自我否定……

我們把這些詞語連起來，在對其進行辨析的過程中，“自信”就不再只是一個抽象的概念，而有了具體的含義。如：

自信是對自輕的回擊，是對自卑的對抗。它是與生俱來的嗎？不！它植根于我們在困難來臨時的勇氣中，它孕育于我們在搖擺之后的理性判斷中，它形成于我們顛覆“不可能，做不到”的意識高墻中。擁有良好心態，何懼云橫秦嶺？臥看云淡風輕，人生自有詩意。

我們還可以把這些近義詞和反義詞轉化為一個個鮮活的片段，如2023年四川遂寧中考作文題：以“珍藏在心底的 ”為題，寫一篇作文。

我們可以在橫線上填上“幸福”，結尾段就可以這么寫：

我曾經以為幸福是精美的禮物帶來的快樂；幸福是美麗的風景帶來的愜意；此刻我發現，原來，幸福還可以是外婆嘴角淺藏的笑意，可以是母親的胡木梳上寄托的情絲。

是啊，“世俗可神圣，親愛在人間”。這種幸福永遠珍藏在了我的心底！

小作者選擇了兩兩相對的四個場景，在對比中，讀者就明白了：在小作者心里，幸福并不是一種物質上的滿足，而是親人之間的關心，是愛意的流淌。

寫考場作文時，我們要學會與命題人對話，要全面、準確地理解和把握命題的意義。既要審清題目中隱含的問題，清楚地回答這些問題，還要把自己的感悟深刻地表達出來。與命題人的“對話”才能暢通有效，我們才能寫出一篇優秀的考場作文。