教育的終極關懷：培養獨立人格

教育有沒有終極關懷？有的，就是培養獨立人格。

獨立人格范式的核心是自強。我們講自信，其實，制度自信、道路自信、理論自信和文化自信，歸根到底取決于自強。一個體格強壯的人，就敢于掄錘揮斧；一個智力強悍的人，就善于化解困局；一個技藝高強的人，就勇于挑起重擔；一個經濟富強的人，就無懼各種危機；一個意志堅強的人，就不會隨風搖擺；一個思想強大的人，就能夠征服他人。

怎樣才能使自己強大起來？需要教育，特別是基礎教育。在人的成長過程中，基礎教育最為重要。它施行于一個人長身體、長知識、長才干、長見識、長意志、長思想的關鍵時期。梁啟超說過：“少年強則國強。”所以，衡量一所中小學辦得好不好，主要是看它能否讓學生強大起來。能夠培養學生邁進高一級學校，當然是學生強大的標志；能夠培養學生具有一技之長，當然是學生強大的標志；能夠讓學生找到發揮自己優長的位置，當然是學生強大的標志；能夠培養學生具有深刻的思想、堅強的意志，當然是學生強大的標志。總之，你能讓學生站立起來，就是在培養他的自強能力。基礎教育一定要打好基礎，要培養學生的獨立人格。教育一定要給學生摔倒了自己爬起來的鍛煉機會，教育一定要讓學生發現自己的巨大潛能。在基礎教育階段，學校不能挑選學生，要對每一個學生負責。那種挖空心思把好生源集中到自己學校的做法其實是在毀壞教育。孔子的“有教無類”才是真正偉大的教育家的情懷。

長期以來，我們的教育培養了很多“小我”，很少有“大我”。培養“小我”固然是必要的，沒有“小我”就不會有“大我”；但只培養“小我”是可悲的，因為“小我”的獨立人格是有局限的，有些人為了保住“小我”會喪失獨立人格。超越“小我”走向“大我”，才能真正成為具有獨立人格的人。因為“大我”有擔當意識，有悲憫情懷，“不以物喜，不以己悲”，能很快從個人得失中走出來。具有“大我”境界的人，內心一定是強大的，人格一定是獨立的。我們的基礎教育和高等教育距離這樣的目標還相差很遠。

學生具有獨立人格，國民才能具有獨立人格。于漪老師說：“今天的教育質量，就是明天的國民素質。教師一個肩膀擔負起學生的今天，一個肩膀擔負起祖國的明天。”國民具有獨立人格，國家才能真正獨立于世界民族之林。明代思想家王陽明說過：“圣人之道，吾性自足。”明白了修身之道，就是明白了教育的終極關懷，就是開啟了獨立人格培養的大門。教育要喚醒每一個沉睡的靈魂，讓他們真正煥發生命的活力，體現生命的價值和意義。一個人一旦具有了獨立人格，就胸有朝陽，就擁有了心中的太陽，從而照亮別人，照亮世界。

——節選自《敬畏母語：程翔語文教育行思錄》