全環(huán)境立德樹人背景下“黨建+班團引領”在班集體建設中的作用初探

班集體是學生學習和成長的重要環(huán)境之一。如何建設一個積極向上、團結(jié)友愛的班集體，是中學德育工作的重要任務之一。近年來，隨著黨建工作的深入開展，作為一名高中班主任，我嘗試將黨建工作與班集體建設相結(jié)合，探索“黨建+班團引領”的實踐教育模式。

一、黨建在班集體建設中的引領作用

1. 黨員教師的引領作用

在中學德育工作中，黨員教師具有堅定的政治信仰和較高的思想覺悟。他們可以通過自己的言行影響學生，提高學生對黨的認識和認同感。同時，黨員教師還可以通過組織黨課、舉辦黨史知識競賽等形式，引導學生學習黨的理論和歷史，提高學生的思想政治素質(zhì)。

2. 入黨積極分子教師的示范作用

入黨積極分子教師是中學德育工作中的重要力量，他們具有較高的政治熱情和思想覺悟，可以為學生樹立良好的榜樣。同時，入黨積極分子教師還可以通過自己的教學經(jīng)驗和專業(yè)優(yōu)勢，幫助學生解決學習和生活中的問題，提高學生的綜合素質(zhì)。

二、班團在班集體建設中的引領作用

1. 班干部的引領作用

班干部是班集體的核心力量之一。他們可以通過自己的言行影響其他同學，提高班集體的凝聚力和向心力。同時，班干部還可以通過組織各種班級活動，促進班級同學之間的交流和溝通，增強班級同學的團結(jié)和友愛。

2. 團員的示范作用

團員是班級德育工作的重要力量之一。他們可以通過自己的言行影響其他同學，提高班級同學的思想政治素質(zhì)。同時，團員還可以通過組織各種團日活動，促進班級同學之間的交流和溝通，增強班級同學的凝聚力和向心力。

三、“黨建+班團引領”在班集體建設中的策略

1. 強化思想引領

思想是行動的指南。通過強化思想引領，可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高他們的思想政治素質(zhì)。在日常教學中，黨員教師和入黨積極分子教師應該用自己的言行舉止來影響和引導學生，向他們傳遞正確的價值觀和思想觀念。同時，可以組織學生進行黨史和黨章學習，引導學生了解黨的歷史和理論，提高對黨的認同感。班團干部是班級的核心力量，應該發(fā)揮引領作用。他們可以通過自己的言行影響其他同學，推動班級形成積極向上的思想氛圍。同時，班團干部還可以組織各種班級活動，促進班級同學之間的交流和溝通。例如，班團干部定期組織班級會議，討論班級中存在的問題和困難。在會議中，班團干部鼓勵同學們積極發(fā)言，表達自己的看法和建議。通過集思廣益，共同找出解決問題的方法。同時，班團干部還會對班級中的不良風氣和問題進行批評和引導，倡導積極向上的班級風氣。班團干部還可以組織各種班級活動，如體育比賽、文藝匯演、志愿服務等。這些活動不僅豐富了同學們的課余生活，還促進了同學之間的交流和溝通。通過這些活動，同學之間的友誼得到了增強，班級凝聚力也得到了提升。通過以上方式，“黨建+班團引領”在班集體建設策略中發(fā)揮了積極作用，幫助學生樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強了他們的思想政治素質(zhì)。同時，也促進了班級同學的團結(jié)和友愛，營造了積極向上的班級氛圍。

2. 組織多樣化的活動

多樣化的活動可以增強班級同學的凝聚力和向心力，促進學生的全面發(fā)展。具體而言，可以組織以下活動：

（1）黨課和團日活動。可以定期組織黨課和團日活動，讓學生了解黨的理論和歷史，增強他們的思想政治素質(zhì)。還可以邀請優(yōu)秀的黨員教師或社會人士來為學生進行宣講，讓學生更加深入地了解黨的性質(zhì)和宗旨。

（2）班級文藝比賽。可以組織各種形式的文藝比賽，如歌唱比賽、舞蹈比賽等，讓學生展示自己的才藝，增強他們的自信心和表達能力。通過這些活動可以促進班級同學之間的交流和溝通，增強班級同學的團結(jié)和友愛。

（3）社會實踐活動。可以組織學生參加各種形式的社會實踐活動，如志愿服務、環(huán)保活動等，讓學生了解社會、服務社會，增強他們的社會責任感，提高他們的實踐能力。

3. 建立良好的班級制度

良好的班級制度是班級建設的重要保障。具體而言，可以采取以下措施：

（1）制訂明確的班級規(guī)章制度。可以制訂明確的班級規(guī)章制度，規(guī)范學生的行為舉止和學習習慣，營造良好的班級氛圍。同時，要注重培養(yǎng)學生的自主管理能力，讓他們成為班級建設的主體，不斷提高班集體的建設水平。例如，我們學校的一個班級每學期都會召開一次民主生活會，由學生代表和班團干部共同參與，就班級的重大問題進行討論和決策，這樣可以增強學生的民主意識，提高學生的管理能力，促進班級的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

（2）建立有效的獎懲機制。可以建立有效的獎懲機制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表彰，對表現(xiàn)不佳的學生進行幫助。這樣可以激勵學生積極向上、努力學習，同時也可以規(guī)范他們的行為舉止和學習習慣。

（3）定期進行班集體評估和總結(jié)。可以定期進行班集體評估和總結(jié)，了解班級的建設情況和學生的需求，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取措施進行改進。這樣可以不斷提高班集體的建設水平和學生的綜合素質(zhì)。

4. 加強對班團干部的培養(yǎng)

班團干部是班級的核心力量之一，他們在班級中扮演著重要的角色，是班級秩序的維護者，是班級文化的引領者，也是班級成員的榜樣。因此，加強對班團干部的培養(yǎng)和管理，對于班級的建設和發(fā)展至關重要。為了提高班團干部的領導能力和組織能力，可以采取以下措施：

（1）定期培訓。定期組織班團干部參加培訓，讓他們了解班級管理的領導技巧、溝通技巧等方面的知識。

（2）指導實踐。在實踐中指導班團干部，讓他們通過實際操作來鍛煉自己的組織能力和領導能力。

（3）鼓勵創(chuàng)新。鼓勵班團干部在工作中創(chuàng)新，提出自己的想法和建議，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。例如，在組織班級文藝比賽時，班團干部需要負責策劃、組織、宣傳和實施等工作。通過這些實際操作，班團干部的組織能力和領導能力得到了鍛煉和提高，從而可以更好地發(fā)揮作用，為班級的建設和發(fā)展做出更大的貢獻。

5. 注重與其他力量的聯(lián)動

學校除了注重黨員教師和班團干部的引領作用之外，還要注重與其他力量的聯(lián)動，如家長、社會資源等。這些力量可以為班級建設提供更多的支持和幫助。

（1）與家長的合作。通過與家長保持良好的溝通和合作，可以更好地了解學生的情況和需求，為班級建設提供更多的支持和幫助。同時，也可以讓家長更好地了解班級的情況和學生的表現(xiàn)，增強家校之間的信任和合作。

（2）與社會資源的聯(lián)動。通過與社區(qū)、企業(yè)等社會資源的聯(lián)動，可以獲取更多的資源和支持，為班級建設提供更多的幫助。例如，我們學校的一個班級與當?shù)匾患移髽I(yè)合作，組織了一次社會實踐活動。通過與企業(yè)的聯(lián)動，學生了解了企業(yè)的生產(chǎn)流程和管理模式，同時也提高了他們的實踐能力和社會責任感。

通過與其他力量的聯(lián)動，可以更好地促進班級的建設和發(fā)展，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補的目標，同時也可以增強班級成員的社會責任感和集體榮譽感。

四、結(jié)語

本文通過對“黨建+班團引領”在班集體建設中的作用進行探討和分析，認為這種引領方式可以提高班集體的凝聚力和向心力，促進學生的全面發(fā)展。因此，建議中學德育工作者在日常工作中注重黨建工作與班集體建設的結(jié)合，充分發(fā)揮黨員教師、入黨積極分子教師、班干部和團員在班集體建設中的引領作用。同時，還應注重培養(yǎng)學生的自主管理能力，讓學生成為班級建設的主體，不斷提高班集體的建設水平。

（作者單位：山東省濟南大學城實驗高級中學）