西關紅色文化的傳承與創新

一、西關紅色文化融合八年級整本書跨媒介閱讀項目背景

紅色文化，作為中國革命和建設的寶貴精神遺產，對于培養青少年的愛國情感和歷史責任感具有獨特的作用。廣州市作為中國近現代革命的重要發源地之一，擁有豐富的紅色文化資源。近年來，廣州市政府高度重視紅色文化的保護和傳承，通過立法和政策支持，不斷加強對紅色文化遺產的保護和利用。而荔灣區作為廣州市的中心城區，豐富的西關紅色文化資源對于開展愛國主義教育具有重要意義。因此，本項目的實踐探究旨在通過將經典名著與西關紅色文化融合的方式，通過整本書跨媒介閱讀活動，讓學生在沉浸式的環境中感受紅色文化的魅力，引導學生深入理解中國革命歷史，激發愛國熱情，增強文化自信。

二、西關紅色文化融合八年級整本書跨媒介閱讀項目優勢

1.提升學生的跨媒介閱讀能力和媒介素養。通過結合紙質書籍、電子書、音頻、視頻、在線資源等多種媒介形式，培養學生多元化的閱讀習慣和信息處理能力，特別是在語言建構與運用方面。

2.深化學生對紅色文化的理解和認同。利用跨媒介閱讀的優勢，讓學生在不同的媒介體驗中，深入了解紅色文化的內涵，增強對紅色文化的情感認同和價值認同，這同時也是文化傳承與理解的體現。

3.激發學生的創新思維和實踐能力。鼓勵學生在跨媒介閱讀的基礎上，進行創意表達和實踐活動，如制作短視頻、設計互動游戲、創建虛擬展覽等，以此鍛煉學生的創新能力和實際操作技能，促進思維發展與提升。

4.加強學生對本土紅色文化資源的認識。結合廣州市荔灣區的西關紅色文化特色，引導學生探索和研究當地的紅色歷史遺跡和故事，增強學生的地域歸屬感和歷史責任感。

5.培養學生的審美鑒賞與創造能力。通過閱讀經典名著和接觸多樣化的媒介內容，提高學生的文學鑒賞能力，同時鼓勵學生在創作中展現個性和創意，培養審美鑒賞與創造的能力。

三、西關紅色文化融合八年級整本書跨媒介閱讀項目實踐

（一）項目啟動。1.啟動儀式：通過線上線下相結合的方式，向學生介紹項目的背景、目的和計劃，展示跨媒介閱讀的樣例和預期成果。2.發放材料：每位學生領取一本項目手冊，其中包括閱讀書目清單、活動時間表、評價細則和參考資料。3.家長溝通：①通過家長會或家校通訊軟件，向家長介紹項目的目的和重要性，爭取家長的支持和配合；②鼓勵家長參與到孩子的閱讀活動中，親子共讀共同營造家庭閱讀氛圍。4.團隊組建：學生自愿組成閱讀小組，每組5-6人，推選組長負責協調小組活動。

（二）閱讀階段。1.學生閱讀活動：①學生按照教師指導，學生通過紙質書籍和電子設備展開跨媒介個性化整本書閱讀；②學生制定閱讀計劃，每周完成指定章節的閱讀，并撰寫讀書筆記。2.指導與討論：①語文老師根據學情設計跨媒介閱讀活動：布置層級閱讀項目任務群，提供閱讀策略，如跨媒介閱讀、角色分析、主題探討等；②布置閱讀任務（清單），明確讀書成果要求（讀書筆記、思維導圖、微視頻、音頻、手抄報、推薦卡、其他個性化選擇等）；③每周安排一次閱讀輔導課，解答學生在閱讀中遇到的問題；④班級定期舉行讀書會，學生深入討論書中的重要事件和人物。

（三）主題活動。1.組織征文比賽，主題圍繞“我心中的革命英雄”或“西關紅色文化的當代意義”等。2.舉辦紅色主題演講比賽，鼓勵學生講述書中的感人故事或自己的感悟。3.創作與實踐：學生根據自己的理解和感受，運用多種媒介形式創作作品，如繪畫、戲劇表演、詩歌朗誦、編程互動游戲、制作紅色故事播客、設計紅色主題的互動網頁等，鍛煉思維發展與提升和審美創造能力。4.跨媒介體驗（實地考察）。組織學生訪問西關紅色文化基地實地感受革命精神，或通過在線平臺觀看西關紅色歷史紀錄片、參與互動式學習游戲，提升文化傳承與理解和審美鑒賞能力。

（四）成果展示與分享。1.成果展示準備：整理學生的征文、藝術作品和閱讀筆記，準備展覽。2.在學校或線上平臺上舉辦跨媒介閱讀成果展，展示學生的作品，并邀請學生分享他們的學習和創作經歷。

（五）效果評估。1.教師通過問卷星設計并發放問卷，了解學生的閱讀體驗和收獲。2.要求學生撰寫閱讀總結，反思自己的學習過程和成長。3.教師根據學生的參與度、作品質量和進步趨勢進行評價。

四、西關紅色文化融合八年級整本書跨媒介閱讀項目創新點

（一）跨學科學習的融合。該項目通過將紅色經典名著閱讀與跨學科學習相結合，打破了傳統的單一學科教學模式，使得學生能夠在閱讀中接觸到更多維度的知識，從而加深對西關紅色文化的理解和認同。

（二）跨媒介閱讀的實踐。跨媒介閱讀是指通過不同的媒介形式（如文字、圖像、聲音、視頻等）進行閱讀，這種方式能夠激發學生的學習興趣，提高閱讀效率，同時也有助于學生更全面地理解文本內容。

（三）紅色文化的傳承與創新。該項目不僅僅是對紅色經典的簡單回顧，而是在傳承紅色文化的同時，探索如何將其與現代教育理念相結合，實現紅色文化的創新性傳承。

（四）學生核心素質的培養。通過整本書閱讀，該項目旨在培養學生的核心素質，如批判性思維、創新能力、團隊協作能力等，這些素質對于學生的全面發展至關重要。

（五）家校合作的推廣。該項目鼓勵家庭與學校之間的合作，利用家庭教育資源輔助課堂教學，幫助學生在課后也能延伸對紅色資源的了解和學習，從而實現教育的連續性和全面性。

五、西關紅色文化融合八年級整本書跨媒介閱讀項目成效

（一）提升語文素養。學生通過跨媒介閱讀活動，不僅增強了對中國革命歷史和紅色文化的理解，還在語言文字的運用、文學鑒賞、文化傳承等方面得到了實質性的提升。

（二）增強愛國情感。通過深入學習紅色經典名著和參與相關活動，學生的愛國情感得到了強化，對國家和民族的歷史有了更加深刻的認識和感悟。

（三）培養創新能力。學生在創作和實踐活動中展現了高度的創新精神和實踐能力，通過制作多媒體作品、參與互動式學習等方式，鍛煉了批判性思維和創造性思維。

（四）提高媒介素養。項目中的跨媒介閱讀和互動體驗，有效提升了學生的媒介素養，使他們能夠熟練運用不同媒介資源進行學習和表達。

（五）促進團隊合作。在小組討論、共同制作作品的過程中，學生學會了團隊合作和溝通協調，這對他們的人際交往能力和集體榮譽感的培養具有積極影響。

（六）形成終身學習習慣。項目的實施激發了學生對閱讀的興趣，培養了他們持續學習和自主探究的習慣，為他們終身學習打下了良好的基礎。

責任編輯 邱 麗