小學(xué)思政課融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的教學(xué)方法探索

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是新時代中國特色社會主義的理論精髓，對各級教育尤其是小學(xué)思政教育具有重要的指導(dǎo)意義。小學(xué)階段是學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀初步形成的關(guān)鍵時期，思政課在這一階段的教育中起著至關(guān)重要的作用。然而，目前小學(xué)思政課在教學(xué)過程中普遍存在教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)方法單一等問題。這些問題不僅影響了思政教育的效果，也制約了學(xué)生核心價值觀和愛國主義精神的培養(yǎng)。因此，在對小學(xué)思政課現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，探討了多樣化的教學(xué)方式和信息化教學(xué)手段，旨在通過改進(jìn)教學(xué)方法和提升教師素質(zhì)，提高小學(xué)思政課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在小學(xué)思政課中的重要性

1.思想的核心內(nèi)容

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是當(dāng)代中國社會的理論指南，其核心內(nèi)容包括堅持和發(fā)展中國特色社會主義、全面深化改革、依法治國、從嚴(yán)治黨、提高人民生活水平、建設(shè)生態(tài)文明等。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在小學(xué)思政教育領(lǐng)域有著極其重要的價值與深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)階段是學(xué)生人格和思想品德形成的重要時期，這一思想為思政課提供了豐富的內(nèi)容和理論基礎(chǔ)eygg8uJGlflVPpZrm8RQ/A==，使教學(xué)具有更高的思想性和時代性。通過學(xué)習(xí)這一思想，小學(xué)生可以更好地理解國家發(fā)展的方向和政策，從小培養(yǎng)對國家和社會的熱愛之情。此外，這一思想還能夠幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念和行為規(guī)范，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和集體意識。

2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

首先，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括幫助學(xué)生了解國家的基本政治制度和主要政策，提高他們的政治覺悟和社會責(zé)任感。其次，目標(biāo)還應(yīng)注重學(xué)生愛國主義精神和集體主義意識的培養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)中逐步形成正確的價值觀和道德觀。例如，通過思政課，學(xué)生可以了解中國特色社會主義的優(yōu)越性，認(rèn)識到國家在經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面取得的巨大成就，從而增強(qiáng)民族自豪感和自信心。通過思政課培養(yǎng)學(xué)生的核心價值觀和愛國主義精神，是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入小學(xué)教育的關(guān)鍵節(jié)點。具體來說，教師可以設(shè)計一系列與學(xué)生生活緊密相關(guān)的教學(xué)活動，使他們在參與中體驗和感悟。

二、小學(xué)思政課融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的教學(xué)方法

1.多樣化的教學(xué)方式

故事化教學(xué)法不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能通過具體的情境讓學(xué)生輕松理解抽象的概念。例如，可以講述中國歷史上和現(xiàn)代社會中的優(yōu)秀人物和感人事跡，讓學(xué)生在故事中感受到思想的深刻內(nèi)涵。通過這些真實的故事，學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識，還能受到熏陶和啟發(fā)。再者，教師可以設(shè)計一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的小故事，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心內(nèi)容融入其中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和思考。通過社會實踐和模擬活動，讓學(xué)生體驗和感悟習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)涵，是另一種有效的方法。體驗式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與，通過親身經(jīng)歷和實際操作，幫助他們更深刻地內(nèi)化所學(xué)知識。

2.信息化教學(xué)手段

利用多媒體課件、動畫視頻等數(shù)字化資源進(jìn)行教學(xué)，是在小學(xué)思政課中融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的有效手段。數(shù)字化資源可以將復(fù)雜的理論知識形象化和具體化，使學(xué)生更容易接受。例如，通過制作生動的動畫視頻，展示新時代中國特色社會主義的核心理念和實踐成果，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。此外，教師還可以利用多媒體課件進(jìn)行課件展示，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的各個方面以圖文并茂的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。同樣地，數(shù)字化資源的巧妙運(yùn)用，不僅極大地豐富了小學(xué)思政課堂的教學(xué)素材，還顯著提升了教學(xué)效率。通過在線互動平臺增強(qiáng)師生之間的互動和交流，是提升小學(xué)思政課教學(xué)效果的另一個重要手段。在線互動平臺可以提供一個實時互動的空間，使教師和學(xué)生可以在課堂內(nèi)、外進(jìn)行更深入的交流和探討。例如，學(xué)生可通過線上討論區(qū)分享對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)心得體會，教師則可以及時給予反饋和指導(dǎo)。

三、融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的教學(xué)效果評估與改進(jìn)

1.教學(xué)效果評估

通過問卷調(diào)查、考試成績等方式量化評估教學(xué)效果，是反饋小學(xué)思政課教學(xué)成果的一個有效方法。問卷調(diào)查可以針對學(xué)生的思想觀念、態(tài)度轉(zhuǎn)變和知識掌握情況進(jìn)行系統(tǒng)性評估。考試成績也能直觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過定期測試和期末考試，可以學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。通過這些定量評估方法，教師可以獲得具體的數(shù)據(jù)，了解教學(xué)的優(yōu)勢和不足之處，從而有針對性地進(jìn)行改進(jìn)和提升。通過課堂觀察、學(xué)生反饋等方式，了解學(xué)生對教學(xué)的認(rèn)同度，是另一種重要的評估方法。課堂觀察可以讓教師直接感知學(xué)生在課堂上的參與情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過觀察學(xué)生的表情、發(fā)言和互動，可以初步判斷他們對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理解程度。

2.教學(xué)方法的改進(jìn)

教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，通過定期組織培訓(xùn)班、專題講座和教學(xué)研討會，可以提升教師對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理論水平和教學(xué)技能。例如，邀請專家學(xué)者對思想的核心內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)解讀，并結(jié)合具體的教學(xué)案例進(jìn)行分析和指導(dǎo)，幫助教師更好地理解和傳授這一思想。此外，鼓勵教師之間相互交流和分享教學(xué)經(jīng)驗，也可以促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新，從而提升整體教學(xué)水平。教學(xué)資源的多樣性直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。通過編寫生動有趣的教材、制作富有吸引力的多媒體課件和動畫視頻，可以讓習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想更加生動形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

【注：本文系2023 年廣州市“百個學(xué)校思想政治理論課課題”“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入小學(xué)思政課教學(xué)的實踐研究”（課題編號：77）研究成果】

責(zé)任編輯 黃博彥