現代信息技術賦能高中思想政治課教學的策略研究

互聯網、人工智能、信息技術賦能驅動高中思想政治課教學改革是大勢所趨。作為高中思想政治課教師，要在把握時代大勢、遵循教育教學規律和學生成長成才規律的基礎上推動現代信息技術與教育教學的深度融合，以課堂革命推動質量革命，使高中思想政治課達到學生真心喜歡、終身受益、畢生難忘的育人效果，實現課上課下有效貫通，課內課外有效結合，網上網下有效全面覆蓋，進而達到現代信息技術真正為高中思想政治課教學賦能的目的。

一、強化時政微視頻的應用

教師可以選擇與教學內容相關、具有代表性和權威性的時政微視頻作為教學素材。還要考慮學生年齡、認知能力和興趣愛好等因素，確保所選微視頻滿足學生的學習需求。

在應用時政微視頻教學時，教師要合理安排教學環節：布置預習任務，了解相關政治背景和理論知識；課堂教學中，適時引入時政微視頻，引導學生觀看和分析；組織討論和交流，鼓勵學生發表自己的觀點和看法。

二、加強紅色影視資源的運用

作為我國特有的文化資源，紅色影視作品具有強烈的意識形態和思想教育功能，教師要根據課程內容和學生實際情況選擇紅色影視資源，確保其內容健康、思想積極向上；教師要根據教學計劃合理安排時間，避免影響正常的教學進度；觀看紅色影視作品后，教師要引導學生討論和思考，幫助學生樹立正確的價值觀和世界觀。

三、運用現代信息技術， 提升學生學習體驗

相對于傳統的教學方法，信息技術的應用能夠將原本抽象的政治知識轉變為具體的直觀情境，提高學生參與度。例如，在《認識調解與仲裁》教學中，教師運用信息技術，緊密結合教材內容為學生創設教學情境。為學生模擬小法庭，先按自愿原則選出兩名學生扮演雙方當事人，并給出劇本幫助學生模擬案件。隨后，教師可以結合信息技術，為學生提供可以選擇的分支，并讓學生以討論的方式選擇解決方式。在學生自主完成整體案件的審查后，教師就可以根據教學目標進行特定展示，引導學生從實踐出發，逐步進行知識整合。整個教學過程，不僅讓教學情境變得更加真實開放，而且能夠體現學生的主體地位，讓學生在積極主動參與中形成良好的學習態度，增強學習意識。

四、ejd8WgvvFhEV4zKD8JSmnuC19SZc4JDYyXoGX+xqilg=運用現代信息技術，強化理解效果

教學中，教師通過信息技術手段的適當應用，讓學生從多角度、全方位理解政治知識。例如，在《公有制為主體多種所有制經濟共同發展》教學中，教師要深入解析教材內容，找到學生容易產生興趣以及學生需要理解的關鍵點。隨后，通過小視頻呈現知識點，讓學生在妙趣橫生的視頻中深入理解知識。可以結合視頻解釋何為公有制，同時在課件中穿插展示學生能夠理解的內容。播放視頻時，教師要讓學生觀察的同時，跟隨教師的引導進行思考，再通過視頻播放進行驗證。播放中途，教師可以擇機暫停，開展師生、生生互動，加強學生對視頻的理解，并引導學生將觀察中所理解的知識進行遷移應用。這種教學方式能夠極大提高學生對政治知識的理解效果。

五、運用現代信息技術，轉換課堂角色

信息技術的應用方式多種多樣，教師要從不同角度出發，充分了解學生學習習慣與基礎，采取適當方法，讓學生正視學習中的不足，積極地改進。例如，在《法治政府》教學中，教師可以先與學生進行相對生活化的互動，目的是讓他們很快進入學習狀態。在話題選擇上，可以從學生角度適當調整，如，教師可提問：“你與黨政機關有過接觸嗎？在接觸過程中有著什么樣的感覺？如果想要讓所有群眾都滿意，那么黨政機關應該做出什么樣的改變？”這些問題貼近學生的實際生活，能夠有效地調動學生參與的積極性。互動結束后，教師可以通過信息技術的應用為學生展示政府的職能與職責，并讓學生嘗試在展示過程中進行總結與驗證，自主推導本節課重點知識。

綜上所述，在現今科技與思想高度發達的社會背景下，信息技術的融入是教育領域一場全新的變革，也是全新的發展方向。在高中思想政治課教學中，教師要跟隨時代發展，積極將思想政治課堂與信息技術有機結合，讓課堂教學變得更加多元化的同時，以更加形象、立體的方式幫助學生理解政治知識，熱愛政治知識，并將理論與實際相結合，高站位理解社會現象，真正培養學生使之成為能夠擔當民族復興大任的時代新人。

責任編輯 龍建剛