一首詩給我的力量

詩，是情感的表達(dá)，也是力量的源泉。8月31日，巴黎雨夜，乒乓球運(yùn)動(dòng)員茅經(jīng)典再次贏得一枚殘奧會(huì)金牌。在接受采訪時(shí)她談到，自小接觸乒乓球的她，少年時(shí)因運(yùn)動(dòng)損傷，腿部落下殘疾。在她怨天尤人時(shí)，如《觀滄海》一般氣勢磅礴、充滿家國情懷的詩歌，成為她走出傷痛刻苦訓(xùn)練的動(dòng)力。

少年，你在讀詩時(shí)有怎樣的感受？詩歌曾在怎樣的情境下給予你力量和希望？我們一起來看看同學(xué)們與詩歌相伴成長的故事。

“長風(fēng)破浪”之詩：撐起家庭的脊梁

文 / 阿卜杜納曼·凱賽爾 新疆烏魯木齊市第六十六中學(xué)

詩歌，似有神秘而強(qiáng)大的魔法，鼓勵(lì)我們在生命的浩瀚海洋里，揚(yáng)起希望的帆，破浪前行；又似一泓清泉，滌蕩心靈的塵埃，助力我們破繭成蝶，綻放璀璨的光芒。

我的家庭曾深陷泥沼，殘疾的父親，失業(yè)的母親，患病的弟弟，這并非小說里虛構(gòu)的悲慘情節(jié)，而是我家真切的困境。企業(yè)改革的浪潮席卷全市，手部殘疾的父親無奈下崗。母親剛生下弟弟，為照顧家人只能留在家中，弟弟又患有先天性疾病，需住院治療。如同暴風(fēng)雨中的孤舟，我的家搖搖欲墜。

一個(gè)陰霾密布的日子，在蒙蒙細(xì)雨中，我失魂落魄地走出家門，來到湖邊。雨勢漸大，轉(zhuǎn)為傾盆，內(nèi)心的痛苦使我對(duì)寒冷渾然不覺。遠(yuǎn)望湖水，浪濤洶涌，似千軍萬馬奔騰而來。我的心猛地一震，腦海浮現(xiàn)出一位詩人在狂風(fēng)呼嘯、浪潮翻卷中奮勇前行的畫面，他臉上滿是永不言敗、堅(jiān)持到底的信念。

我沉浸其中，雨慢慢停了，詩人的船也駛向遠(yuǎn)方。那一刻，兩行熱淚在我臉上滑落，我仿佛領(lǐng)悟到了“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的哲理。在人生的海洋里，無論遭遇多大風(fēng)浪，只要心懷希望，堅(jiān)定地向前航行，終會(huì)迎來天晴。心中的陰霾被驅(qū)散后，我飛奔回家，對(duì)父母說：“我雖年紀(jì)小，不知如何幫助你們，但只要我們堅(jiān)持不放棄，一定能渡過難關(guān)。”父母一愣，但通過他們的神情，我感受到，我們的心在那一刻緊緊相連。也許是我的話給予了家庭力量，也許是命運(yùn)垂憐，后來，在多方幫助下，父母重獲工作。他們積極尋求醫(yī)保支持，弟弟的醫(yī)藥費(fèi)只需家庭承擔(dān)三成。笑容再次綻放在父母臉上。

詩是情感的凝聚，更是力量的源泉。它讓我明白，人生猶如大海行舟，風(fēng)雨兼程，只要心中有信念，就能穿越風(fēng)暴。困境只是暫時(shí)的，堅(jiān)持下去，總能看到希望的曙光。

指導(dǎo)教師：馬曉江

作者寫家庭困境時(shí)，“暴風(fēng)雨中的孤舟”的比喻非常貼切、形象。末尾用議論筆觸，揭示詩的思想底蘊(yùn)，照應(yīng)前文和標(biāo)題，充滿催人奮進(jìn)的力量。

詩歌，是我生命不可或缺的一部分

文 / 劉瀚澤 清華大學(xué)附屬中學(xué)永豐學(xué)校

小時(shí)候，我不喜歡與人交流，更不喜歡表達(dá)自己的情感。但是，詩歌卻改變了我。

那是一個(gè)陽光明媚的春天，學(xué)校要舉辦詩歌朗誦比賽。當(dāng)我聽到這個(gè)消息，內(nèi)心既向往又緊張，我怕自己在比賽中出錯(cuò)，惹來別人的嘲笑。但是，在母親的鼓勵(lì)下，我還是決定參賽。比賽當(dāng)天，我站在舞臺(tái)上，內(nèi)心慌亂。這時(shí)，我想起了艾青的詩《春》：“……于是經(jīng)過了悠長的冬日，經(jīng)過了冰雪的季節(jié)，經(jīng)過了無限困乏的期待，這些血跡，斑斑的血跡，在神話般的夜里，在東方深黑的夜里，爆開了無數(shù)的蓓蕾，點(diǎn)綴得江南處處是春了。”詩歌描述了春天的美麗景色，謳歌了烈士英勇的革命精神，它讓我有了面對(duì)困難的勇氣以及對(duì)未來的篤定與信心。

我找到了比賽狀態(tài)，開始朗誦，覺得自己和詩歌融為一體，仿佛置身于春天的美景中。我用真摯的情感打動(dòng)了觀眾，當(dāng)朗誦結(jié)束時(shí)，全場響起了熱烈的掌聲。那一刻，我感受到了詩歌的力量。詩歌不僅是表達(dá)情感的方式，更是治愈我心靈的良藥，讓我體會(huì)到了生活的美好，變得自信和勇敢。

從此以后，我喜歡上了詩歌，每當(dāng)遇到困難，就會(huì)想起那些激勵(lì)人心的詩句，它們鼓勵(lì)我重新振作。詩歌成了我的精神寄托、精神食糧，讓我感受到生命的意義和價(jià)值。現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名高中生了，詩歌仍然是我生活中不可或缺的一部分，它教會(huì)了我如何表達(dá)情感、如何與人交流。

未來，詩歌將會(huì)繼續(xù)陪伴我成長，幫助我更好地理解世界，面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。最后，我想說：詩歌的力量是無窮的，它指引我們于困境中鼓起勇氣、找到希望。

指導(dǎo)教師：常春鳳

開篇寫自己“不喜歡”和“更不喜歡”做的事，是“抑”，后來從詩歌中找到勇氣、收獲了掌聲，是“揚(yáng)”。作者采用抑揚(yáng)結(jié)合的寫法，讓文章有波折、有看點(diǎn)。

放手一搏

文 / 費(fèi)騰 清華大學(xué)附屬中學(xué)永豐學(xué)校

還記得初中老師曾問過我：“為什么要讀詩？”時(shí)隔多年，我想我有了自己的答案。時(shí)間回到那個(gè)盛夏，面對(duì)即將到來的合格性考試，我選擇“破罐子破摔”。我從小就沒覺得自己能學(xué)好理科，幾次模擬考更充分印證了我的判斷，分?jǐn)?shù)慘不忍睹。

眼看考試時(shí)間越來越近，我懷著深深的無力感踏進(jìn)家門。我一直有晚飯聽廣播的習(xí)慣，今天的節(jié)目是“走進(jìn)詩歌，品讀經(jīng)典”。在一陣氣勢恢宏的管弦樂伴奏中，音色渾厚的男播音員的誦讀聲響起：《七律·長征》。這是毛主席的詩詞，描述的是紅軍歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)走完漫漫長征路。“三軍過后盡開顏”——播音員洋溢著樂觀情緒的收束，在我心頭掠起一陣漣漪。

晚飯后，我翻開生物課本寫著復(fù)習(xí)題，一行寫在卷底的紅字映入眼簾：萬水千山只等閑。“這好像是生物老師寫給我的”，心里這樣想著，猛然記起廣播里聽到的《七律·長征》。晚上我毫無睡意，看向窗外的夜空，問自己：“如果合格考不通過，拿不到高中畢業(yè)證，怎么辦？”這時(shí)耳邊再次響起了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑！”我不甘心，合格考是通向高考的一個(gè)小階梯，我怎么能還沒有努力嘗試，就自我否定、妄下結(jié)論呢？赤腳的紅軍把險(xiǎn)山惡水視為“細(xì)浪”“泥丸”。對(duì)我而言，一次小小的考試算得了什么？

在備考的最后一段日子里，我翻出一套套從前下發(fā)的皺皺巴巴的試卷做著練習(xí)，放手一搏，就像當(dāng)年紅軍長征一樣。從二十分到五十分到七十分，我決心不能栽在這一次合格考上，努力突破“圍剿”。

當(dāng)看到寫著“通過”字樣的成績單后，我終于感受到了“三軍過后盡開顏”的喜悅，也明白了讀詩的意義，它的價(jià)值在于給我們帶來信心與力量。只要我們不斷向前，路就會(huì)不斷延伸，未來一切皆有可能。

指導(dǎo)教師：葉瑩

一代偉人的詞貫穿全文，使文章內(nèi)容充沛，結(jié)尾處作者感悟到詩對(duì)成長的指導(dǎo)意義，增加了文章的思想深度。