數智時代基于學生需求的高教教材編寫策略研究

2024-10-27 00:00:00李倩

新聞研究導刊 2024年17期

摘要：隨著數字技術、智能技術的飛速發展和教育改革的深入推進，高等教育教材不斷發展完善，教育效能大幅提升。在數智時代背景下，高等教育教學模式多元化、互動化，學生的學習方式靈活多樣，教育資源開放共享，高等教育教材編寫面臨更加復雜的挑戰。文章首先分析數智時代背景下學生需求導向理念，通過對學習目標、風格、興趣和能力的分析，滿足不同學生的學習風格需求，激發學生學習動力，以確保教材內容的針對性、實用性和有效性。其次分析以學生為中心的教材編寫原則，包括針對性、實用性、互動性、創新性和靈活性原則，以適應不同學生的學習需求。最后，提出基于學生需求導向的教材編寫策略：精準定位學生目標需求，明確教學目標和突出教材產品特色；整合內容資源，滿足學生的學習內容需求，精選優質內容，整合學科資源，引入前沿知識；注重實踐應用，聚焦于教育內容的實踐特性以及其與行業需求的契合度，系統設計實踐環節，實施項目驅動學習，引入行業案例，更好地滿足學生的實踐應用需求；融入數智技術，如數字化教學資源、交互式學習模塊和人工智能技術，豐富學生的學習體驗，激發學生的學習興趣，滿足學生的個性化學習需求，實現教材編寫工作的全面革新。

關鍵詞：數智時代；教材編寫；高等教育；需求導向；個性化學習

中圖分類號：G642.3；G237.9 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）17-0234-05

一、引言

隨著科技的不斷進步，數智技術已經滲透至高等教育的各個方面，給教材編寫帶來了新的挑戰與機遇[1]。人類與數智技術協調合作，可以充分發揮各自優勢，從而獲得更加高效、優質的學習與工作成果[2]。這一變革不僅是技術層面的躍升，更是教育理念和學習方式的全面革新。在當前的教育環境下，數字化、智能化不再僅僅是一個概念或趨勢，而是成為推動高等教育發展的重要力量。高等教育教材作為知識傳遞的載體，必須緊跟時代步伐，不斷融入數字化、智能化元素[3]。因此，在教材編寫過程中，考慮學生的數字化、智能化學習需求尤為關鍵。黨的二十大報告明確提出“加強教材建設和管理”“推進教育數字化”。2023年《教育部辦公廳關于組織開展戰略性新興領域“十四五”高等教育教材體系建設工作的通知》也提出“鼓勵合理應用數字技術，探索數字教材等新形態教材建設”。

教學要服務于學生的學習需求，學生學習需求是教學活動的核心[4]。教材編寫是否體現“以學生為中心”，考慮學生的發展需求，是高質量教育體系建設亟待回應的理論與實踐問題[5]。本研究分析在數智時代背景下，如何深入把握學生的學習需求。基于對學生需求的深入了解，積極探索以學生為中心、以問題為導向、以實踐為基礎的教材編寫理念與方法[6]，構建包括目標定位、內容選擇、結構設計、實踐應用、數智互動等在內的多維度教材編寫策略。

二、數智時代高等教育教材編寫現狀

在數字化與智能化深度融合的時代背景下，教育領域正面臨前所未有的變革。下文從教學模式的轉型、學生學習方式的革新以及教育資源開放共享三個方面，詳細闡述數智時代高等教育教材編寫現狀。

（一）教育教學模式的變革

隨著數智時代的到來，教學模式正逐步從傳統的講授式教學向多元化、互動化的方向轉變[7]。傳統的講授式教學往往以教師為中心，學生被動接受知識。而在數智時代，互動式教學[8]和項目式教學[9]等新型教學模式日益受到重視。

互動式教學強調學生與教師、學生與學生之間的交流與互動，通過課堂討論、案例分析等方式激發學生的學習興趣，培養學生主動思考和解決問題的能力。項目式教學則注重培養學生的實踐能力和團隊協作精神，通過參與實際項目，讓學生在實踐中學習和成長。

（二）學生學習方式的變化

數智時代為學生提供了豐富多樣的學習資源和工具，學生的學習方式更加靈活多樣。傳統的課堂教學已不再是唯一的學習途徑，學生可以通過在線課程、虛擬實驗室等途徑隨時隨地學習[10]。靈活多樣的學習方式不僅可以滿足不同學生的個性化需求，還能提高學生的學習效率，激發學生的興趣。智能學習平臺還可以根據學生的學習進度和興趣推薦合適的學習資源，幫助學生更好地掌握知識。

（三）教育資源的開放共享

數智時代促進了教育資源的開放共享，全球優質教育資源得以廣泛傳播[11]。通過互聯網平臺，學生可以輕松獲取世界各地的優質課程、學術研究成果以及在線講座等資源，拓寬自己的學習視野和知識面[12]。開放共享的教育資源不僅為學生提供了更多的學習機會，也推動了全球教育資源的均衡分配和共享發展。

三、學生需求導向理念在高等教育教材編寫中的應用

（一）學生需求導向理念

教材編寫理念對提升教育質量具有舉足輕重的作用。學生需求導向理念作為一種新興的教材編寫理念，正逐漸展現出其獨特的價值。學生需求導向理念的核心在于將學生的實際需求、興趣、能力和發展目標作為教材編寫的首要考慮因素，要求教材定位、內容、形式的設計緊密圍繞學生，以確保教材能夠真正滿足學生的個性化學習需求。

在數智時代背景下，學生獲取知識的途徑日益多元，個性化學習需求也逐漸凸顯。這種趨勢對傳統教育模式提出了挑戰，要求教材編寫緊跟時代步伐。學生需求導向理念正是對這一挑戰的有效回應。將學生的實際需求作為教材編寫的出發點，使教材更貼近學生的實際學習情境。遵循這一理念編寫的教材也有助于激發學生的學習興趣，提高學生學習的主動性和積極性，從而優化學習效果。因此，學生需求導向理念在數智時代教材編寫中具有重要價值。

（二）學生需求分析

在教材編寫過程中，為了確保內容的針對性、實用性和有效性，分析學生需求至關重要，主要包括學習目標、風格、興趣、能力等方面。

1.學習目標分析。在教材編寫之初，詳細分析學生的學習目標至關重要。包括知識目標，即期望通過本教材掌握哪些核心知識點；能力目標，即提升哪些方面的能力，如問題解決能力、批判性思維能力等；情感目標，即在學習過程中應培養的情感態度和價值觀。對這些目標進行深入剖析，能確保教材設計全面覆蓋學生需求。

2.學習風格分析。學生對學習環境有一種傾向性，這種特性影響著學習表現和學習結果[13]，因此，了解學生的學習風格是增強教學效果的關鍵[14]。不同學生偏好不同的學習方式，如視覺型學生傾向于通過圖表、圖像等來理解信息，聽覺型學生傾向于通過聽覺接收信息，而動覺型學生則喜歡通過動手操作來理解和掌握知識。因此，在教材編寫過程中，需要采用多樣化的呈現方式，如文字、圖表、音頻、視頻等，以滿足不同學生的學習風格需求，提高他們的學習興趣和參與度。

3.學習興趣分析。學習興趣是激發學生學習動力的重要因素[15]。在教材編寫前，應深入調查學生對課程內容的興趣點，并將這些興趣點巧妙地融入教材。這可以通過設置有趣的學習任務、案例分析、實踐活動等方式來實現，以激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，使他們主動投入學習。

4.學習能力分析。評估學生的學習能力是確保教材內容難易適中的基礎。需要對學生的基礎知識掌握程度、思維能力、解決問題能力等進行全面評估，以便設置難度適宜的學習任務。對基礎較弱的學生，可以設置更多的基礎知識講解和練習模塊；對于基礎較好的學生，則可以設置更具挑戰性的學習任務，以激發他們的求知欲和探索精神。同時，還應注重培養學生的自主學習能力和合作學習能力，為他們未來的學習和工作奠定堅實基礎。

（三）以學生為中心的教材編寫原則

隨著教育理念的不斷更新和發展，教材編寫的原則也在持續演變，以適應新的教學需求。

1.針對性原則。教材編寫的針對性原則，強調教材內容需緊密結合學生的學習需求。這不僅意味著教材的選題、章節結構以及知識點設計需要基于對學生的深入了解，還要確保每一章節、每一知識點都能滿足學生的實際需求。遵循這一原則，能夠保障教材內容的高度聚焦和實效性，使學生扎實掌握專業知識，有效培養技術技能。

2.實用性原則。實用性原則要求教材在編寫過程中注重對理論知識的實際應用。這意味著教材需要將理論知識與實際問題相結合，通過案例分析、實踐操作等方式，使學生能夠將所學知識應用于實際情境中，從而提高其實踐能力和解決問題的能力。這一原則不僅有助于提高學生的學習興趣和動力，還能為其未來的職業發展奠定堅實的基礎。

3.互動性原則。互動性原則在數智時代教材編寫過程中起著至關重要的作用。為了激發學生的學習興趣和增強學習效果，教材應設計多樣化的互動環節，如案例分析、小組討論等。這些互動環節能夠鼓勵學生積極參與教學活動，通過討論、合作等方式加深對知識的理解。

4.創新性原則。在教材編寫中，創新性原則注重創新思維的培養。這意味著教材需要引導學生發現問題、分析問題并解決問題，從而培養其創新能力和批判性思維能力。為了實現這一目標，可以引入前沿的學術觀點和研究成果，應用最新的教育理念和教學方法。這些措施有助于激發學生的創造力和想象力，為其未來的學術研究和職業發展打下堅實的基礎。

5.靈活性原則。靈活性原則也不可忽視。由于學生的學習需求各不相同，因此教材應具有一定的靈活性，以適應不同的教學環境和學習群體。這一原則要求教材在內容和結構方面具有可調節性和可擴展性，允許教師根據學生的實際情況進行適當調整和拓展。教材具有靈活性，不僅有助于落實因材施教的教育理念，還能為教師提供更大的教學自由和創新空間。

四、基于學生需求的高等教育教材編寫策略

（一）明確目標定位

在日益多元化的教育環境中，教材編寫作為教學工作的基礎環節，重要性不言而喻。為了編寫出更加貼近學生需求的高質量教材，需明確教材的目標定位。

1.精準定位學生需求。教材編寫的首要任務是滿足學生的學習需求。因此，必須進行深度的市場調研和學生訪談，全面了解學生的學習習慣、興趣偏好以及未來職業發展規劃。通過對學生需求的精準把握，確保教bcsbahcsEwBqJS+pSv55BQ==材內容與學生實際需求緊密貼合，從而強化學生學習效果。

2.明確設定教學目標。教學目標是教材編寫的指導原則。在設定教學目標時，應充分考慮學科特點和學生需求，確保目標的具體性、可衡量性和可實現性。還要注重目標的層次性和系統性，將教學目標細化為知識目標、能力目標和素質目標等多個方面，以提升學生的綜合素養。

3.突出教材產品特色。教材特色決定了教材在同類產品中的競爭優勢。為了編寫具有特色的教材，應從學校、專業和課程等多個方面出發，深入挖掘和提煉教材的獨特性和優勢。例如，可以結合學校的辦學理念和專業特色，融入地方文化和行業特色元素，形成獨具特色的教材風格。鮮明的教材特色不僅能夠提升教材的競爭力，還能為學生帶來更加多樣的學習體驗。

（二）整合內容資源

優質的教材內容是確保教學質量的關鍵，能夠有效滿足學生的學習內容需求。

1.精選優質內容，確保權威準確。在編寫教材時，須嚴格篩選海量信息。教材編寫團隊需要基于明確的教學目標和學生需求，深入調研和分析，從各類資源中篩選出具有權威性、準確性和實用性的內容。因此，團隊不僅需具備深厚的學科背景，還需具備較強的洞察力和判斷力，以確保教材內容的質量。

2.整合學科資源，拓寬學生視野。隨著學科交叉融合的趨勢日益明顯，跨學科教育成為當前教育的重要發展方向。在教材編寫過程中，整合跨學科資源對拓寬學生的知識視野具有重要意義。打破學科壁壘，有機融合不同學科領域的知識和資源，可以形成跨學科的知識體系，幫助學生建立全面的知識結構和思維框架。

3.引入前沿知識，保證教材時效。隨著科技的不斷進步和學科研究的深入發展，新的研究成果不斷涌現。及時引入前沿知識是保持教材時效性和先進性的重要途徑。教材編寫團隊需關注學科前沿動態，及時跟蹤和收集最新的研究成果。這樣不僅能讓學生了解到最新的學科知識和技術動態，還能夠激發其學習興趣和求知欲，促進其主動學習探索。

（三）注重實踐應用

在教材編寫過程中，必須聚焦于教育內容的實踐特性以及其與行業需求的契合度，以更好地滿足學生的實踐應用需求。

1.系統設計實踐環節。在構建教材框架時，實踐環節應當貫穿始終，形成系統化設計，以確保學生能在學習過程中應用所學知識。應選取具有代表性的行業實例，使學生能夠在分析過程中深化對理論知識的理解。項目實踐部分，則應注重團隊協作與實際操作能力的培養，通過具體的項目任務，引導學生將理論知識內化于心，增強其實際操作能力。

2.項目驅動全程學習。教材可以圍繞一個或多個大型項目組織內容，讓學生以團隊形式參與項目的策劃、實施和評估過程，以促進跨學科知識的融合與應用。通過項目驅動學習，學生能夠體驗到從理論到實踐的全過程，增強團隊合作意識，提升項目管理能力，形成創新思維。

3.引入融合行業案例。為了使學生更好地了解行業發展趨勢和市場需求，教材應融入大量真實的行業案例。這些案例應涵蓋不同行業領域，以全面展示行業發展的多樣性和復雜性。通過分析這些案例，學生能夠深入了解行業的運作方式、市場需求以及未來的發展趨勢，從而優化自己未來的職業規劃。

（四）融入數智技術

在教育領域的數字化、智能化轉型浪潮中，教材內容形式的革新已成為必然趨勢。通過應用數智技術，豐富學生的學習體驗，激發學習興趣，滿足學生的個性化學習需求。

1.引入數字化教學資源，豐富學習體驗。隨著信息技術SKo3pgg5XYzB11V7tHWbXQ==的飛速發展，數字化教學資源已成為教育領域不可或缺的一部分。通過整合文字、圖片、音頻、視頻等多種形式的資源，教材內容的呈現形式將得到極大豐富。這不僅有利于提升學生的學習興趣，還能夠更好地滿足不同學生的個性化學習需求。

2.設計交互式學習模塊，激發學習興趣。在數字化教材設計中，交互式學習模塊的引入為學生提供了更加生動、有趣的學習體驗。設置在線測試、互動問答等環境，引導學生積極參與，主動思考。這種學習方式不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠幫助學生鞏固所學知識，優化學習效果。交互式學習模塊還能及時反饋學生的學習情況，為教師提供有針對性的教學指導。

3.利用人工智能技術，提供個性化學習。在數智時代，人工智能技術的應用為教育領域帶來了前所未有的機遇。對學生的學習行為和需求進行深入分析，能更好地了解學生的學習習慣和興趣偏好，進而為其提供個性化的學習建議和資源。基于學生的學習歷史和成績數據，智能教學系統可以為學生量身定制學習計劃，推薦符合其學習水平的課程資源。這種個性化學習方式能夠更好地滿足不同學生的需求，促進學生全面發展。

五、結語

在高等教育領域，教材編寫與學生需求的緊密結合是提高教學質量的關鍵因素。本研究深入探索明確學生需求對教材編寫的重要作用，并構建了一套包括目標定位、內容選擇、實踐應用、數智互動等在內的多維度教材編寫策略。在教材編寫過程中，通過引入數字化教學資源，豐富學生的學習體驗；設計交互式學習模塊，激發學生的學習興趣；利用人工智能技術，為學生量身定制學習計劃，提供個性化學習支持。數字化、智能化與高等教育教材融合程度的不斷加深，能為高等教育事業的蓬勃發展注入新的動力。

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