敘述有序，連綴成文

【主題小黑板】

擇序綴文，是指根據主題需要來選用順敘、倒敘、插敘等敘述方法，進而連綴上下文，準確地表達內容，讓敘事更有感染力。

首先，脈絡分明，順敘也能出彩。順敘，就是按照人物的經歷或者按照事件發生、發展的先后順序來進行敘述的一種方法。因為文章層次與事件發展過程基本一致，所以有利于將文章的脈絡寫得清晰分明，有利于讀者了解事情的來龍去脈。

其次，倒敘開篇，設置懸念，引入入勝。倒敘，就是根據表現文章中心思想的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片段提到前面敘述，然后再按照事件的本來順序進行敘述的方法。這種方法能使文章產生懸念，引入入勝，也可以使文章結構富于變化，避免平鋪直敘。

再次，宕開一筆，插敘平添亮色。插敘，就是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的主線而插入一些與主線相關的回憶或必要解說的一種敘述方法。插敘結束后，仍回到敘述主線上來。插敘能夠對中心內容起到補充、解釋或襯托的作用，使得文章內容充實，行文錯落有致。

【思維對對碰】

下面，我們舉例分析這些方法的運用。

1．順敘。方法有三：一是按照時間的先后進行敘述，二是按照地點的轉換進行敘述，三是按照事情內在的邏輯聯系進行敘述。如魏巍的《誰是最可愛的人》一文中精選了三個典型事例，從三個方面歌頌了志愿軍的高貴品質，并告訴讀者：志愿軍是最可愛的人。

2．倒敘。如李星華《十六年前的回憶》的開頭：“1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現在已經十六年了?！蔽恼虏捎玫箶懛ǎ群啙嶞c題，又巧設懸念，引發關注。

3．插敘。方式有三：一是通過人或物的聯想引出插敘內容；二是借助人物敘說，用“聽人說”“據說”“有人說”等引入插敘；三是直接在文中插敘一件事，多用“原來”“過去”等時間名詞來引入插敘部分。如魯迅的《故鄉》一文中，當母親談到閏土時，作者用“這時候，我的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫來”引出對少年閏土形象的插敘。這讓閏土的少年時、中年時的不同形象、不同生活境況形成了對比，既能夠充實文章內容，又開掘了主題思想。

【作文演練場】

請以“那次，我真____”題，寫一篇記敘文。

【思路巧點撥】

要求：1．將題目補充完整；2．靈活運用敘述方法；3．不少于600字。

1．審清題，巧補充?！澳谴巍敝敢欢螘r間或者一天內．也指所述之事，也是記憶中的某件往事。“我”是事件的主體，也是事件的見證者、感受者。這里的“真”，要求學生能夠真實地表達自己的體驗和感受。

2．巧構思，繪心理。補題后怎樣來寫這個故事，怎樣呈現“那次”呢？我們可以采用倒敘方式，先交代“那次”事情的結果及帶給“我”的觸動。再用順敘方式來追憶過去，還原事情的來龍去脈，尤其要抓住情感轉變的特定情境和故事發展的特定階段，將那個“不以為然”的心理過程寫足，為下文鋪墊蓄勢。

3．抒感想，點主旨。敘事過程中恰當地點明“我”對事件的看法，表達真切的感想，點明主題，升華主旨?；蛘咦湔嘛@志，給讀者以深刻的啟示。

【佳作展示臺】

那次，我真激動

朱愛悅

每當翻看床頭的那本相冊時，我的心中就會泛起一陣陣漣漪。尤其是看到那張比賽奪冠的照片，我就會激動不已。

陽春三月，暖陽普照，清風拂面。我在800米賽道起跑線上準備著，時而開合跳，時而碎步跳，時而弓步壓腿，時而扭腰轉頸，為比賽做著熱身。

“預備——”，口令響起，我和其他選手都屏氣凝神，做好了沖出去的準備。繼而，乓的一聲，發令槍響起。選手們迎著風，沖出了起跑線。

前400米，我位居第三，保持勻速，不慌不亂。觀眾們發出的加油聲、吶喊聲此起彼伏，為選手們助威。只剩200米了！我看著沖在前邊的選手，暗暗說道：“努力快跑，拿下第一！”于是，我調整呼吸，用力擺臂，加速再加速，不斷地向前飛奔。10米、5米、1米……“3分20秒，10分！”我第一個沖過終點線，激動地吶喊：“我成功啦！”我跳著，笑著，向同學們使勁揮手。

好友小涵快步來到我身邊，連聲祝賀，一邊幫我擦汗一邊問：“到底是什么力量讓你堅持下來的呢？”我笑著說道：“因為熱愛呀！我運動，我快樂！”

自此以后，春季里的那次長跑一直激勵著我勇于向前，不斷超越，綻放屬于自己的青春風采。

【作品最視點】

選好敘述方法，讓故事更動人。本文開篇點題，表明“激動”之情，采用倒釵寫法，引出對往事的回憶。首尾呼應，結構嚴謹，同時抒寫感受，真實動人。中間段按照“比賽前-比賽中-比賽后”的順序，敘述了“我”在春季運動會長跑賽場上展現風采的往事，條理清楚。既有正面描摹，又有側面襯托，人物形象突出，給人留下深刻印象。