童心陪伴 見字如面

江蘇省徐州市銅山區現有初中一、二年級833個班、39918名學生。近年來，我們在與區教育局聯合資助特殊困難家庭子女上學過程中了解到，這個年齡階段的學生特別是留守青少年、孤兒、重組和單親家庭學生，有不少存在學習壓力大、精神壓抑、沒有合適的情感傾訴渠道等心理問題，嚴重影響了孩子的學習和成長。銅山區黃集鎮中心中學有二組數據：一組：全校2438名學生，在“一表五清”調查統計中“離異”或者“單親”的學生共有147人，39個教學班，每班大約3個這樣的情況。二組：學習壓力大、精神壓抑或者處于疑似輟學的學生，初二855人、初三650人，平均每班1-2人，兩個年級20多人左右。這些學生，家長不敢問、中老年教師不敢管、青年教師不會管，學校管理難度加大，學生問題接二連三出現。如何破解，一直是我們和教育局致力探索的課題。2023年5月，我們得知廣州“藍信封”留守兒童關愛中心（以下簡稱“藍信封”）的“童心陪伴”項目很有意義，就主動與中華慈善總會“幸福家園”項目組和“藍信封”聯系，爭取到“幸福家園·童心陪伴”子計劃在銅山區搞試點。一年來，從試點到鋪開，“幸福家園·童心陪伴”子計劃取得了良好的效果。

精心策劃 試點先行

2023年6月，我們與區教育局多次溝通協商、召開學校負責人研討會，就“幸福家園·童心陪伴”子計劃實施的可行性進行調查研究，形成一致意見。7月，我們與中華慈善總會建立合作意向，共同策劃實施銅山區“幸福家園·童心陪伴”子計劃。為了明確合作各方的責任與義務，我們與中華慈善總會多次協商，并會請區法制部門審核把關，起草了合作協議。在此基礎上，召開了線上意見交流會。8月底，中華慈善總會、徐州市銅山區慈善總會、廣州市“藍信封”留守兒童關愛中心簽訂了三方協議。區慈善總會、區教育局聯合印發《關于實施銅山區“幸福家園·童心陪伴”項目的通知》（銅教﹝2023﹞112號）。前期各項充分、細致地準備工作，有力保障了活動的順利開展。

2023年秋季學期，我們在全區選擇5所校園慈善文化建設示范中學，試點實施“幸福家園·童心陪伴”子計劃，9月5日，在棠張鎮中心中學舉行啟動儀式。經過動員和自愿報名，537名初一、初二年級學生參加。首批試點過程中，“藍信封”共招募了205所高校的大學生志愿者與我區參加“童心陪伴”的學生一對一書信交流。

實地走訪 專項調查

為了保證“幸福家園·童心陪伴”子計劃的順利實施，2023年11月，我們與區教育局一行6人，赴廣州“藍信封”留守兒童關愛中心實地走訪調研學習。詳細了解了“藍信封”運作流程、志愿者招募要點、學生通信案例等，并針對保障通信質量與緩解孩子困惑展開了討論。實地走訪給我們留下了深刻印象，進一步認識到該項活動開展的意義和價值，堅定了做好此項活動的信心。

子計劃實施一段時間后，我們對首次參加“童心陪伴”活動的學生進行了一次問卷調查，問卷分為三部分：一是基礎部分，主要從性別、是否獨生子女、主要撫養人、家庭結構（①完整家庭②單親家庭③重組家庭④其他家庭）、是否有留守經歷五個方面了解學生個人及家庭概況；二是自我評價，主要從自我認知角度，評定學生對家庭關系、人際交往、心理困惑、回信收獲、參與興趣等方面的內心認知情況；三是主觀題，參加童心陪伴活動所帶來的感受、收獲、建議。

棠張鎮中心中學共有167名學生參加“童心陪伴”活動，截至2024年5月，七年級已通信四次，八年級通信五次。從性別上看：男生54人，占32.3%；女生113人，占68.2%。女生參加比較積極，說明女生的心理比較細膩，很容易在心里有小秘密。從家庭結構上看：學校第一次有意讓“一表五清”中的學生參加，但是這部分學生參加主動性不高，反而那些活潑大方的學生愿意參與；第二次學校有意讓班主任和心理教師動員有心理偏差的、離異家庭、單親家庭等“一表五清”特殊群體的學生參加，但是從結果看，這部分學生人數雖有增加，但態度不夠積極，后續需要繼續激勵。

通過數據統計分析，總體上學生們對“童心陪伴”活動興趣濃厚。他們感到能有人傾聽自己的心聲，有個可以吐露心聲的朋友，內心很愉悅，感受到了溫暖、激動、興奮，開闊了視野、增長了知識、了解了新的學習方法，收獲了一個屬于自己的“樹洞”、得到了心理支持，同時感受到了情緒的宣泄與內心壓力的釋放。

分層實施 穩步推進

試點經驗得到了徐州市慈善總會的充分肯定，市教育局、市民政局、市慈善總會于2023年12月15日聯合印發《關于開展徐州市“幸福家園·童心陪伴”子計劃的通知》（徐慈發﹝2023﹞43號），在全市范圍推廣銅山經驗、實施此項目。我區在學校自愿申報的基礎上，確定黃集鎮中心中學等12所初中學校為2024年實施單位，并根據學校人數將800個招募指標全部下達學校。今年2月27日，在清華中學舉辦了“幸福家園·童心陪伴”子計劃第二批實施單位集中培訓。截至6月底，銅山區共有16所學校、1391名學生參加“童心陪伴”活動，通信9192封。

作為全國第一家縣區級慈善總會組織實施“幸福家園·童心陪伴”子計劃的單位，我們這項工作得到了中華慈善總會和省、市慈善總會的大力支持，三級慈善總會領導多次到銅山調研指導。今年4月15日，在中華慈善總會組織的“童心陪伴與慈善共同體” 第一期沙龍上，我們和區教育局分享了經驗和體會；省學生資助管理中心、市區多家媒體等先后對我區童心陪伴活動進行報道；全市“幸福家園·童心陪伴”子計劃推進會議上，我區學生資助管理中心主任、棠張鎮中心中學校長和嬌山湖中學的兩名通信學生先后進行了分享交流；省內外多家兄弟單位先后來銅山區調研交流，為我們提供了寶貴的意見；市詩詞協會的十幾位作家走進校園，開展了別開生面的“童心陪伴”采風及捐書活動，為參與活動的學生們帶去了一場心靈的盛宴。

實施“幸福家園·童心陪伴”子計劃，收獲多多。一是中學生心理健康教育的重要補充。對于學生特別是有心理問題的學生，提供恰當的情感傾訴渠道，能有效引導他們走出陰霾、樹立正確三觀，預防極端心理危機個案發生。二是團隊合作和專業力量的重要性。學校活動實施團隊中有分工、有合作，相互支持、共同努力，學會傾聽、耐心指導，能有效推動活動順利實施、開花結果。從校長到老師要掌握相關心理學知識和技巧，不斷積累經驗和技能，這樣對學生的健康成長乃至整個初中教育的發展都有至關重要的作用。三是活動啟發了教育系統師生溝通的新角度，為教育教學提供了新方法。對慈善組織從傳統救助模式向鏈接社會組織資源模式拓展，提供了新路徑。四是用協議明確中華慈善總會“童心陪伴”項目組、“藍信封”、區慈善總會和區教育局的各自職責，形成一個項目牽動四方的工作機制，為慈善共同體建設積累了經驗。