“兩彈一星”精神融入大學生實踐教育的探索

摘要：“兩彈一星”精神是中國共產黨人精神譜系之一。將“兩彈一星”精神融入大學生實踐教育，有利于大學生堅定“熱愛祖國，無私奉獻”的信念信仰，提振“自力更生，艱苦奮斗”的進取銳氣，強化“大力協同，勇于登攀”的責任擔當。

關鍵詞：兩彈一星精神；實踐育人

黨的二十大報告指出，要“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。”新時代大學生的培育需要大力弘揚和踐行“兩彈一星”精神，“兩彈一星”精神作為中國共產黨人精神譜系的重要組成部分，是共產黨人堅定理想信念、牢記初心使命的一座不朽的精神豐碑，其內涵與新時代青年的內在品質具有高度契合性，為新時代青年成長成才提供豐厚滋養。因此，充分挖掘“兩彈一星”精神跨越時空的育人元素，對助力新時代大學生成長為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，確保黨和人民事業發展后繼有人具有重要的歷史和現實意義。

一、新時代“兩彈一星”精神的科學內涵及特征

（一）“兩彈一星”精神的科學內涵

“兩彈一星精神”的核心體現在：老一輩科學家在研發原子彈、氫彈以及人造地球衛星的歷程中，所展現出的卓越革命精神和高尚品質。主要包括熱愛祖國、無私奉獻，自力更生、艱苦奮斗，大力協同、勇于登攀。

熱愛祖國、無私奉獻的精神。體現在眾多杰出的科學家們身上。他們毅然放棄國外的高薪待遇，選擇投身祖國的國防建設，用畢生所學為國家貢獻力量。自力更生、艱苦奮斗的精神。

（二）“兩彈一星”精神的特征

1.創新性

創新性是“兩彈一星”精神的根本屬性。每一次科學技術的巨大跨越，其背后都深深烙印著創新精神與創新能力的驅動力。在“兩彈一星”的偉大征程中，那些勇敢的創業者們，在當時國家經濟、技術基礎薄弱和工作條件艱苦的情況下，他們以堅定的信念和無畏的勇氣，敢于挑戰未知，勇于登攀科技高峰，以銳意創新的姿態，攻克了一個又一個技術難關，成功研制出原子彈、氫彈和人造衛星等尖端技術，取得了舉世矚目的輝煌成就。這一突破不僅讓我們直接躋身世界尖端軍事技術領域的行列，更在中國科技發展史上書寫了濃墨重彩的一筆，鑄就了我國科技事業的一次重大歷史性飛躍。這一成就，不僅是科技創新的勝利，更是中華民族自強不息、奮發向前精神的集中體現。

2. 人民性

人民性是“兩彈一星”精神的根本立場。在人民當家作主的新中國，“兩彈一星”的生動實踐離不開全國人民的積極參與和大力支援。上世紀50年代，在黨和人民的堅定支持下，我國迅速啟動了原子彈、氫彈以及人造衛星的研發工作。鑒于兩彈一星研制的高保密性和對場地的特殊要求，戈壁灘因其空曠且隱蔽的地理位置被選定為理想的研發基地。然而，戈壁灘深處內陸，水源稀缺成為研發過程中亟待解決的關鍵問題。面對這一困境，黨中央迅速行動，調動大量解放軍戰士進駐實驗區域，與科學家們緊密合作，共同克服這一難題。

3. 科學性

科學性是“兩彈一星”精神的核心要素。在追求科技突破的新中國，“兩彈一星”的偉大成就離不開科學理念的指引和科學方法的運用。上世紀五六十年代，面對嚴峻的國際形勢和國防建設的迫切需求，我國堅定地踏上了兩彈一星的研發征程。在研發過程中，科研團隊以嚴謹的科學態度，對每一個技術細節進行深入研究和反復驗證。為了解決諸多關鍵技術難題，全國眾多科研機構和高校緊密配合、協同作戰，集中優勢力量進行攻關。科學家們秉持科學精神，不斷探索創新，從理論推導到實驗驗證，一步步攻克難關，成功實現了原子彈、氫彈、導彈和人造衛星的偉大壯舉，創造了令世矚目的成就。這種對科學的執著追求和科學方法的系統運用，確保了“兩彈一星”研發的成功。這不僅推動了當時我國國防科技的巨大進步，也為后來我國科學技術的持續發展提供寶貴的精神財富和科學方法的借鑒。

二、“兩彈一星”精神融入大學生實踐教育的價值意蘊

一種精神的形成并非終點，而是新篇章的開啟。“兩彈一星”精神正是如此，它的發展與永存依賴于新時代青年的踐行和傳承。“兩彈一星”精神，作為民族復興道路上的精神旗幟，持續為新時代青年指明方向、砥礪品格、鼓舞斗志。這種精神在新時代依然璀璨奪目，與培養時代新人的需求高度契合。同時，新時代的青年也需以這種偉大精神為指引，從中汲取力量，不斷前行。這種精神與青年之間的相互作用，凸顯了精神對青年的深遠影響和永恒價值。習近平總書記指出：“廣大青年要繼承和發揚五四精神，堅定不移聽黨話、跟黨走，爭做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，在推進強國建設、民族復興偉業中展現青春作為、彰顯青春風采、貢獻青春力量，奮力書寫為中國式現代化挺膺擔當的青春篇章。”以“兩彈一星”精神融入大學生實踐教育，有助于新時代大學生樹立并堅定理想信念，并將這種理想信念轉化為增長本領的動力源泉，進而使他們能夠自覺地承擔起民族復興的歷史使命。

（一）“兩彈一星”精神為新時代大學生堅定理想信念

隨著數據網絡的快速發展，網絡信息呈現出前所未有的多元化狀態，這使得廣大青年在獲取信息的過程中更容易受到各種思想觀念的沖擊和干擾。青年一代作為網絡使用的主力軍，他們的思想活躍、好奇心強，但同時也缺乏足夠的社會經驗和辨別能力，容易受到網絡上不良信息的影響。“兩彈一星”精神充分展現了科技工作者投身科學研究，實現科技報國人生理想的堅定信念。在海拔3000多米的高原上，缺氧、缺糧、環境惡劣等等一連串的困境導致部分科研工作者因營養不良而出現了健康問題，如浮腫病和肝炎等，這無疑是對他們理想信念的嚴峻考驗。

（二）“兩彈一星”精神為新時代大學生練就過硬本領

在當今時代，科技進步日新月異，知識更新不斷加快，對大學生的能力素質提出了更高要求。新時代大學生面臨著前所未有的機遇與挑戰，需要不斷提升自身本領以適應社會發展。“兩彈一星”精神展現了科研工作者們扎實的專業知識、卓越的創新能力和頑強的拼搏精神。他們在艱苦的條件下，憑借著對科學的執著追求和刻苦鉆研，嚴謹對待每一個數據和細節，攻克了一個又一個難關，掌握了一系列核心技術。科研工作者們在實驗室里日夜奮戰，進行著無數次的實驗和計算，他們嚴謹認真、精益求精，不斷提升自己的專業技能。這種對過硬本領的執著追求，激勵著新時代大學生珍惜學習時光，努力學習專業知識，積極參加實踐鍛煉，在學習中增長知識、錘煉品格，在工作中增長才干、練就本領。只有具備了過硬的本領，新時代大學生才能在激烈的競爭中脫穎而出，為國家的科技進步和社會蓬勃發展貢獻力量。

（三）“兩彈一星”精神為新時代大學生強化使命擔當

面對國家的重大需求和時代的急切召喚，使命感和責任感顯得尤為重要。“兩彈一星”精神深刻體現了前輩們為國家和民族的利益挺身而出、無私奉獻的偉大擔當精神。在那個充滿艱辛的時期，科研工作者們懷著滿腔熱血，舍小家為大家，義無反顧地投身到國防建設的宏偉事業中。他們不畏艱難險阻，勇挑重擔，以高度的責任感和使命感，為實現國家的戰略目標而努力奮斗。這種使命擔當精神激勵著新時代大學生樹立遠大理想，明確自身肩負的歷史使命，以國家富強、民族振興、人民幸福為己任。新時代大學生要勇于面對困難和挑戰，敢于擔當責任，在為祖國、為人民的奉獻中綻放青春光彩，以實際行動踐行使命擔當，為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。

三、“兩彈一星”精神融入大學生實踐教育的路徑

（一）明確實踐教育目標

大學生實踐教育的目標是促進大學生價值觀形塑與綜合素質養成。將“兩彈一星”精神融入實踐教育，旨在通過參與實踐活動，使大學生深刻理解和體驗“熱愛祖國、無私奉獻，自力更生、艱苦奮斗，大力協同、勇于攀登”的精神內涵，從而堅定理想信念，明確政治方向，增強責任感和使命感。

（二）豐富思政課堂教學形式

“兩彈一星”精神融入大學生實踐教育的首要途徑就是思政教育課堂，為了更有效地將這一精神傳遞給學生，我們需要打破傳統的單一教學方式，引入更多樣化的教學手段。首先，學校可以策劃和組織豐富多彩的課外活動。例如，安排學生實地參觀郭永懷事跡陳列館和兩彈一星紀念館等地，讓學生親身體驗和感受“兩彈一星”精神的深刻內涵。這種直觀的學習方式能夠幫助學生深化對“兩彈一星”精神的理解，進而堅定他們的理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，教師可以借助多樣化的教學資源，如歷史劇和紀錄片等，來展示和解讀“兩彈一星”時期的典型人物和事件。比如觀看《錢學森》和《橫空出世》等影片，這種教學方式能夠使學生更加深入地理解和感悟“兩彈一星”精神。最后，教師可以以重大歷史事件為教學切入點，將“兩彈一星”精神巧妙地融入思政課堂的教學內容中。通過分析和討論這些歷史事件，引導學生深入思考“兩彈一星”精神的時代價值和現實意義，從而增強學生的民族自豪感和歷史使命感。

（三）進一步打造精品專業實踐課程

高校可以組織師資力量，對“兩彈一星”精神進行深入挖掘，結合專業特點，設計以“兩彈一星”精神為主題的實踐課程。例如，理工科專業可以組織參觀科研機構、實驗室等，了解科技工作者的奮斗歷程和精神風貌。還可以設計一些與“兩彈一星”精神相關的實驗項目。這些項目可以圍繞國防科技的前沿領域展開，鼓勵學生運用所學專業知識，解決實際問題，培養他們的創新能力和實踐能力。通過參與這些項目，學生將能夠更深入地理解“兩彈一星”精神中蘊含的科技精神，同時也能夠提升自己的專業素養。文科專業可以開展相關主題的調研、訪談等活動，深入挖掘“兩彈一星”精神的歷史價值和現實意義。同時也可以廣泛收集體現“兩彈一星”精神的紅色案例，通過案例教學不斷激發大學生對革命文化、紅色文化和中華民族傳統價值觀等的濃厚興趣，更進一步堅定大學生“熱愛祖國、無私奉獻，自力更生、艱苦奮斗，大力協同、勇于登攀”的社會主義理想信念。

（四）進一步加強“兩彈一星”校園文化氛圍建設

推進“兩彈一星”精神融入大學生實踐教育工作，營造良好的校園文化氛圍非常重要，我們應當積極營造濃厚的歷史氛圍，通過舉辦專題講座、展覽展示、實踐活動等多種形式，深入普及“兩彈一星”的輝煌歷史和偉大精神。同時，將“兩彈一星”精神融入課堂教學和校園文化活動，讓師生在潛移默化中感受到這一精神的強大力量，激發愛國情懷和創新精神。此外，還應加強校園內相關景觀和文化設施的建設，使“兩彈一星”精神成為校園文化的重要組成部分，持續影響和激勵著一代又一代的學子。

（五）注重“兩彈一星”精神的社會實踐活動

在推動“兩彈一星”精神的教育傳承上，我們應充分利用班會、黨團活動等多樣化平臺，作為傳播這一精神的有力載體。在這些活動中，我們應積極融入實地教學的元素，引領學生走進歷史，重溫那段輝煌的革命歷程，從而堅定他們的理想和信念。此外，我們還應積極發揮學生社團的自主性和創新性。利用學生會、各類學生社團以及志愿服務團體等，在節假日期間組織豐富多彩的校園實踐活動，深入宣傳“兩彈一星”精神。組織大學生深入社會，參與志愿服務、社會實踐等活動，親身體驗“兩彈一星”精神在實際工作中的應用和體現。例如，參與科技扶貧、環保行動等，將所學知識應用于解決實際問題，鍛煉實踐能力和社會責任感。

（六）拓寬“兩彈一星”精神媒介傳播渠道

為了更有效地傳承和弘揚“兩彈一星”精神，我們需要積極拓寬其傳播的媒介渠道。這包括但不限于利用傳統媒體如報紙、電視、廣播等，同時加強在新興媒體平臺上的宣傳力度，如社交媒體、短視頻平臺、在線論壇等。通過多元化的傳播方式，我們能夠覆蓋更廣泛的受眾群體，讓更多人了解并深刻領會“兩彈一星”精神的內涵和價值。此外，我們還可以結合文化活動、教育講座等形式，使“兩彈一星”精神深入人心，成為激勵人們不斷前行的精神動力。學校也可以充分利用現有媒介的宣傳和渲染功能將“兩彈一星”精神深入大學生實踐教育。

四、結語

“兩彈一星”精神作為中國共產黨精神譜系重要組成部分，激發著一代又一代的青年們追求卓越、貢獻社會的熱情。在新時代，我們仍需把“兩彈一星”精神融入高校大學生的實踐教育，努力培養出“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗”的新時代好青年。

參考文獻

[1] 習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗[N].人民日報2022-10-26.

[2] 弘揚“兩彈一星”精神主動肩負起歷史重任[N].人民日報2021-08-28.

（作者單位：齊魯工業大學（山東省科學院））