美麗中國視閾下初中生　美麗人生德育路徑探索

摘要：黨的十八大報告中首次明確提出建設“美麗中國”。黨的二十大報告中進一步為美麗中國建設擘畫了新畫卷。美麗中國建設離不開千千萬萬中國人的“美麗”，自然也離不開初中生的“美麗”。初中德育教育不僅要重視學生知識的學習，更要關(guān)注學生正確觀念的塑造。初中生美麗人生德育路徑探索的核心在于通過多樣化的教育方式和實踐活動，幫助初中生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而實現(xiàn)全面發(fā)展，構(gòu)建自己的美麗人生，為建設美麗中國貢獻自己的力量。

關(guān)鍵詞：美麗中國；初中生；美麗人生；德育

一、美麗中國與德育的關(guān)系

近年來，我國在政治、經(jīng)濟、文化、社會建設等方面取得了顯著成就。然而，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，環(huán)境污染、資源短缺以及社會道德滑坡等問題也日益凸顯。為了處理好經(jīng)濟發(fā)展同生態(tài)環(huán)境保護之間的關(guān)系，國家提出了建設“美麗中國”的宏偉目標。這一理念不僅強調(diào)經(jīng)濟和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，還倡導社會道德的提升和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。通過探索初中生美麗人生德育路徑，可以為學校、家庭和社會的德育工作提供科學指導，為建設美麗中國奠定堅實的人才基礎。

（一）美麗中國的內(nèi)涵

“美麗”不僅是對個體外在表現(xiàn)的贊美，也是對個人內(nèi)在素質(zhì)的積極評價。美麗中國，是環(huán)境之美、社會之美、人文之美的集合。

生態(tài)文明是美麗中國理念的核心要素，它強調(diào)人與自然和諧共生，倡導綠色發(fā)展，推動資源節(jié)約和環(huán)境保護，建設美麗家園。

“美麗中國”的內(nèi)核是人文美。少年美麗則國美麗。美麗中國離不開初中生之美。美麗不只是虛有其表，更重要的是擁有蕙質(zhì)蘭心的內(nèi)在。國家之美與個人之美緊密聯(lián)系在一起，每個青少年都是國家的鮮活名片，一言一行都代表了中華民族。如果沒有人的美麗，美麗中國將黯然失色。從浪費糧食到光盤行動，從橫穿馬路到有序斑馬，從亂丟亂放到垃圾分類……美麗中國，美在山川，更美在人文。

（二）德育在美麗中國建設中的作用

美麗中國建設是要實現(xiàn)生態(tài)文明和社會文明的協(xié)調(diào)發(fā)展，德育在這一過程中扮演著至關(guān)重要的角色。德育不僅是培養(yǎng)公民道德素質(zhì)和社會責任感的重要途徑，同時也是推動國家和社會可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

首先，德育能夠促進公民的生態(tài)意識和環(huán)保行為。通過德育教育，學生可以樹立正確的生態(tài)觀念，理解人與自然和諧共生的重要性。其次，德育能夠增強公民的社會責任感和公共意識。德育教育可以幫助學生理解社會責任的重要性，培養(yǎng)他們的公共服務意識和奉獻精神。再次，德育能夠推動公民的文化素養(yǎng)和文明行為的養(yǎng)成。通過德育教育，學生可以了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)良好的文明行為和道德品質(zhì)，做一個真正美麗的少年。

二、初中生美麗人生德育的重要性

（一）個人成長需要美麗人生

美麗人生不僅僅是個體生存狀態(tài)的外在表現(xiàn)，更是內(nèi)在精神和價值追求的綜合體現(xiàn)。初中生的成長過程是一個從懵懂到成熟，從依賴到獨立的漸進歷程。這個階段的成長不僅影響其學業(yè)成績和社會適應能力，更深遠地決定了其未來的人生軌跡和幸福感。

在個人成長過程中，初中生處于自我認知和價值觀形成的關(guān)鍵時期。他們對世界的認識和對自身的定位開始逐漸清晰，渴望獨立思考和表達，但又容易受到外界的影響和誘惑。美麗人生的構(gòu)建需要在這個階段打下堅實的基礎，而德育正是促成這一基礎的重要手段。德育能夠幫助初中生樹立正確的人生觀、價值觀，引導他們認識到美麗人生不僅在于物質(zhì)的富足，更在于精神的充實和道德的高尚。通過德育教育，初中生能夠?qū)W會尊重他人、關(guān)愛社會、追求真理和正義，從而在日常生活中踐行美德，逐步形成積極向上的人生態(tài)度。

在德育教育的支持下，初中生能夠在學業(yè)成績之外獲得更多的成長動力和人生智慧。他們不僅可以在學術(shù)領(lǐng)域取得進步，還能夠在藝術(shù)、體育、科技等多方面展現(xiàn)自己的才華，全面發(fā)展自身的潛能。這種全面發(fā)展的成長模式為他們追求美麗人生奠定了堅實的基礎，通過德育教育，初中生不僅能夠?qū)崿F(xiàn)個人的全面發(fā)展，更能夠為建設美麗中國貢獻自己的力量。

（二）德育教育塑造美麗人生

德育對塑造美麗人生的影響在初中生的成長過程中具有關(guān)鍵性作用。德育不僅僅是對學生行為規(guī)范的約束，更是對其人格、價值觀和人生觀的塑造。這種教育不僅決定了學生的日常行為，也深刻影響他們未來的生活態(tài)度和社會責任感。

首先，德育有助于培養(yǎng)初中生的道德意識和價值觀念。通過德育課程和活動，學生能夠理解并內(nèi)化社會普遍認可的道德規(guī)范，如誠實、守信、尊重他人等。這些道德規(guī)范不僅是社會和諧的基石，也是個人美好生活的基本要求。

其次，德育能夠培養(yǎng)初中生的社會責任感和公民意識。一個有責任感的公民，不僅關(guān)心自身的發(fā)展，也關(guān)注社會的進步和環(huán)境的保護。通過德育，學生可以參與各種公益活動，從而增強社會責任感和公民意識。這種責任感會促使他們在未來生活中積極參與社會事務，為建設美麗中國貢獻自己的力量。

德育還對初中生的心理健康和情感發(fā)展起到積極作用。通過德育課程，學生懂得如何正確對待情感問題、沖突和挫折，從而形成健康的心理素質(zhì)和積極的生活態(tài)度。這種心理素質(zhì)不僅有助于他們應對學業(yè)壓力，也能幫助他們在未來生活中保持樂觀和積極的心態(tài)。

三、初中生美麗人生德育路徑探索

（一）寓美麗于學科教學

課堂教學，是進行“美麗中國”“美麗人生”教育最基本最有效的方式。通過課程內(nèi)容的設計和教學方法的創(chuàng)新，可以有效地將美麗理念融入學生的學習生活中。

首先，道德與法治課作為學校德育的主陣地，要以文化人，以美育人，立德樹人。課堂上將美麗人生教育與社會主義核心價值觀教育相結(jié)合，既可以增加美麗人生教育的內(nèi)容，又可以豐富社會主義核心價值觀的教育方式，達到“潤物細無聲”的效果。例如，通過觀看感動中國“最美教師”先進事跡，學生可以感受到教師的敬業(yè)精神以及如媽媽般的愛，從而懂得關(guān)愛他人、回報社會，爭做敬業(yè)、友善的美麗少年。

語文課作為人文教育的重要載體，擁有豐富的德育資源。通過閱讀和學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學生可以領(lǐng)悟到人類社會的道德規(guī)范和倫理價值。例如，通過《紅樓夢》的學習，學生可以體會到家族責任和個人情感之間的沖突，進而理解責任與擔當?shù)闹匾浴＝處熢谥v解過程中，可以引導學生思考人物的道德選擇和行為后果，從而培養(yǎng)他們的道德判斷力和自我反省能力，爭做有道德、有擔當?shù)拿利惿倌辍?/p>

數(shù)學課雖然以邏輯和推理為主，但同樣可以滲透德育內(nèi)容。在數(shù)學教學中，教師可以通過設計合作學習任務，培養(yǎng)學生精誠合作的團隊意識。例如，在解決復雜問題時，學生需要分工合作，各自承擔不同的任務，通過互相交流和分享解決方案，共同完成任務。這種過程不僅鍛煉了學生的邏輯思維，還增強了他們的合作意識和責任感，爭做團結(jié)友愛、樂于助人的美麗少年。

歷史課則具有明顯的德育功能。通過學習歷史事件和人物，學生可以了解社會發(fā)展的規(guī)律和人類文明的演進過程。例如，通過學習抗日戰(zhàn)爭，學生可以認識到國家獨立和民族團結(jié)的重要性，樹立愛國主義精神和民族自豪感。教師可以通過組織討論和角色扮演等活動，讓學生深入理解歷史人物的抉擇和價值觀，增強他們的歷史責任感和使命感，以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，爭做愛黨愛國、奮力拼搏的美麗少年。

科學課同樣可以發(fā)揮德育作用。在科學實驗和探究過程中，學生需要遵守實驗規(guī)程，尊重事實和數(shù)據(jù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和嚴謹態(tài)度。例如，通過設計環(huán)保主題的科學實驗，學生可以認識到保護環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。教師可以通過引導學生關(guān)注身邊的環(huán)境問題，鼓勵他們提出解決方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新力和行動力，為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展儲備力量，爭做認真嚴謹、推陳出新的美麗少年。

在藝術(shù)課中，德育滲透更為直接。通過音樂、美術(shù)等藝術(shù)形式，學生可以感受到美的力量和藝術(shù)的感染力。例如，通過欣賞和創(chuàng)作環(huán)保主題的藝術(shù)作品，學生可以理解環(huán)保與美麗人生之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的審美情趣和環(huán)保意識。教師可以組織學生參與藝術(shù)表演和創(chuàng)作活動，讓他們在實踐中體驗藝術(shù)的魅力和道德的力量，爭做高情逸態(tài)、德才兼?zhèn)涞拿利惿倌辍?/p>

體育課通過競技和合作，不僅能讓學生擁有健康的體魄，還能培養(yǎng)學生的團隊精神和公平競爭意識。在體育活動中，學生需要遵守規(guī)則，尊重對手，體現(xiàn)體育道德。例如，通過組織班級籃球比賽，學生可以在競爭中學會合作，在勝負中學會寬容和尊重。教師可以通過設立公平競爭獎項和團隊合作獎項，鼓勵學生在體育活動中踐行道德規(guī)范和集體意識，爭做身強體健、公平正義的美麗少年。

（二）寓美麗于實踐活動

在初中生德育實施過_{eZ56ljLhaOunLbrHukwC5Q==}程中，實踐活動是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。通過實踐活動，學生不僅能夠檢測理論知識的正確性，更能夠在實踐中體驗、感受和理解“美麗”的深刻內(nèi)涵。

社會服務活動是德育實施的重要途徑之一。通過組織學生參與社區(qū)服務、志愿活動以及公益項目，學生不僅能夠鍛煉自身能力，更能夠在服務他人的過程中培養(yǎng)責任感和奉獻精神。例如，學校組織學生定期到敬老院，幫助他們打掃衛(wèi)生、陪伴聊天，或是參與環(huán)保志愿活動，清理公共場所的垃圾。通過這些活動，學生能夠切身體驗到付出和奉獻的快樂，從而增強社會責任感和愛心，做善良、負責的美麗少年。

校外實踐基地的建設也是德育實施的有效方式。學?？梢耘c當?shù)氐钠笫聵I(yè)單位、文化機構(gòu)、科技園區(qū)等建立合作關(guān)系，設立校外實踐基地，組織學生進行參觀學習和實踐操作。例如，可以安排學生到科技館、博物館參觀，了解科學技術(shù)和歷史文化的發(fā)展，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。同時，還可以組織學生到工廠、企業(yè)進行實地考察，了解生產(chǎn)流程和企業(yè)文化，增強他們對勞動和職業(yè)的認識和尊重，做勤勞、實干的美麗少年。

主題班會和社團活動是德育實施的重要載體。學校可以定期組織主題班會，圍繞愛國主義、集體主義、誠信友善等主題展開討論和交流，讓學生在互動中加深對“美麗”的理解。此外，學校還可以鼓勵學生參加各種社團活動，豐富學生的課余生活，培養(yǎng)他們的興趣愛好和團隊合作精神。例如，在文學社中，學生可以提升文學素養(yǎng)和表達能力；在環(huán)保社中，學生可以增強環(huán)保意識和社會責任感，做綠色、文藝的美麗少年。

綜合實踐活動課程也是德育實施的有效途徑。學?？梢詫⒌掠齼?nèi)容融入到綜合實踐活動課程中，通過探究性學習等方式，讓學生在實際問題的解決過程中體驗德育的價值。例如，可以設計一些德育主題項目，如“環(huán)保小衛(wèi)士”“社區(qū)好鄰居”等，讓學生在項目設計、實施和總結(jié)的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、動手能力和團隊意識，做團結(jié)、創(chuàng)新的美麗少年。

（三）寓美麗于家校合作

家校合作在初中生美麗人生德育中扮演著至關(guān)重要的角色，通過家庭和學校的緊密配合，能夠更加全面和深入地影響學生人生發(fā)展。

家庭是學生人生觀和價值觀的啟蒙之地，家長的言行舉止、生活態(tài)度以及教育理念對孩子的成長有著深遠影響。學校教育則是系統(tǒng)性和專業(yè)性的德育實施場所，兩者的結(jié)合能夠形成強大的教育合力。在家校合作的德育模式中，家長的主動參與和學校的有效引導至關(guān)重要。

家校合作的第一步是建立有效的溝通機制。家長與教師之間需要通過定期的家長會、家訪、電話交流、微信等方式保持密切聯(lián)系，及時了解學生在校內(nèi)外的表現(xiàn)和思想動態(tài)。比如，學校通過每月一次的家長開放日，邀請家長進課堂觀摩教學以及參與學校活動，以便家長更直觀地了解學校的教育方法和學生的學習情況，增強家長的信任感和參與感。

在家校合作中，家長的榜樣作用不可忽視。家長美麗則孩子美麗。家長應注重自身行為對孩子的示范效應，積極傳播正能量，樹立良好的家庭教育形象如某些學校開展“家長講堂”活動，邀請家長分享自身職業(yè)經(jīng)歷和人生經(jīng)驗，讓學生從不同角度感受社會責任和職業(yè)道德的重要性，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

學校方面，應當充分利用家長資源，鼓勵家長參與到學校德育活動的策劃和實施中。例如，組織家長協(xié)助學校開展各類德育主題活動，如環(huán)保教育、公益活動、傳統(tǒng)文化體驗等。通過家長的參與，不僅豐富了德育活動的形式和內(nèi)容，也加強了家庭與學校的聯(lián)系，使德育教育更加立體化和多元化。

此外，家校合作還需注重個性化指導。每個學生都有其獨特的成長環(huán)境和心理特點，家長和教師應根據(jù)學生的具體情況，制定個性化的德育方案。某些學校設立了“家校共育”工作室，由班主任、心理教師與家長共同商討學生的教育問題，為學生提供全方位的成長支持，幫助學生克服成長中的困惑和挑戰(zhàn)，實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻

[1]袁貞文.“美麗中國”視閾下的大學生“美麗人生”思想政治教育路徑探索[D].重慶：重慶師范大學，2014.

（作者單位：樂山市嘉州學校）