以“六育”理念培養新時代人民教師

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。習近平總書記高度重視教師隊伍建設，始終心系教師發展，在第39個教師節前夕，致信全國優秀教師代表，首次提出并全面闡述了中國特有的教育家精神，深刻揭示了新時代高素質專業化教師隊伍的本質屬性和科學內涵，為加快建設中國特色教師教育體系提供了根本遵循。湖北師范大學堅決貫徹落實立德樹人根本任務，始終牢記“為黨育人、為國育才”初心使命，堅持“四個面向”，服務“國之大者”，以理想信念教育為核心，以道德情操教育為基礎，以育人智慧教育為重點，以躬耕態度教育為導向，以仁愛之心教育為保障，以弘道追求教育為宗旨。建校51年來，學校共培養各類畢業生20余萬人，畢業生中絕大多數扎根在湖北省基礎教育第一線，學校已成為湖北省高等師范教育的骨干力量，是培養湖北省基礎教育師資的重要基地。

以理想信念教育為核心，涵育心有大我、至誠報國的未來教師。學校堅持全過程的理想信念教育，以教育家精神為引領，引導青年學生立大志、明大德、成大才、擔大任，自覺把人生理想融入強國建設、民族復興的偉大事業之中。自入學起，學校就將理想信念教育融入學生日常學習生活中，開學典禮上的宣誓播下理想之種，每周升旗儀式、每月主題團日活動時時澆灌理想之苗，精心打造《話說新時代》《黨的女兒》等思政金課不斷滋養理想之樹，教育實習動員吹響踐行理想信念的號角，畢業生在教師崗位實踐中綻放絢爛的青春之花。學校培養的畢業生，60%扎根在基礎教育第一線，大批優秀畢業生成長為全省重點中學乃至全國著名中學的骨干力量，為全省基礎教育、高等師范教育輸送優質人才，為培養造就新時代高素質教師隊伍貢獻高校力量。

以道德情操教育為基礎，陶冶言為士則、行為世范的高尚師德。道德情操是教育家精神的重要體現，師德是教師應具備的最基本的道德素養。學校堅持高素質專業化教師培養目標，邀請校友中的名師名家論道鳳凰山教育論壇，用一個個真實的成長經歷回答著“時代需要什么樣的湖師人”這一時代之問。通過“以師之名，生動荊楚”這一宣傳品牌，用生動筆觸、多彩鏡頭描繪“湖師群體”的奮斗故事，引導學生熱愛教育事業、忠誠教育事業、獻身教育事業。學校積極培育推選全國教書育人楷模、荊楚好老師等師德典范，推進全國高校黃大年式教師團隊創建，推廣“平凡中的感動”“我心目中的好導師”師德師風建設優秀案例，發揮榜樣激勵作用，將教育家精神具象化，用教師的人格魅力去感染學生，用教師的高尚品德去培養學生。

以育人智慧教育為重點，當好啟智潤心、因材施教的良師益友。育人智慧是教育家精神的關鍵所在，師范生要有啟智潤心、因材施教的育人智慧，需具備適應教師崗位和終身發展的關鍵能力。學校積極探索面向21世紀師范生素質教育工程、“3535”師范生素質教育新體系、“三位一體”師范生協同培養模式、師范生拔尖人才培養計劃等一系列培養模式，著力實施湖北師范大學“勤敏”學業支持計劃，抓實六項學習制度，聚焦教師技能培養，組建師范生勤敏訓練營，開展豐富多樣的教育教學活動，不斷提升師范生人才培養質量。近年來，在校生連續三屆獲得全國師范院校師范生教學技能競賽一等獎，連續9年獲得湖北省師范生教學技能競賽一等獎。同時，學校通過大學生社團文化藝術節、大學生學術科技節、磁湖美育節、“書香校園——讀書節”、雙創嘉年華等形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，培養學生的人文素養、創新精神、實踐能力和學術視野，為師范生的全面發展奠定基礎。

以躬耕態度教育為導向，打造勤學篤行、求是創新的教師搖籃。學校緊密聯系基礎教育實際，加快創新步伐，拓展培養對象，不斷適應和滿足國家與湖北省基礎教育改革發展需要。學校先后與黃石市政府共同創建“湖北省教師教育共同體”，與五峰土家族自治縣人民政府簽訂校地戰略合作協議，共建鄉村教師教育改革創新實驗區（五峰），形成“平臺共建、資源共享，課程建設、教學交流，項目研究、課題探討，見習實習、培訓提高”等合作機制，著力構建校內校外“雙循環”，打造高校、政府、中小學三位一體，職前職后相互銜接的開放、協同、聯動培養機制。通過國培、省培、地培、校優師計劃等項目，以及學校組織的市級學科帶頭人、首席鄉村學科教師、心理健康骨干教師地方專項培訓等，每年培訓各級各類教師2000余人次。

以仁愛之心教育為保障，營造樂教愛生、甘于奉獻的校園風尚。仁愛之心是教育的靈魂，關愛學生是教師的基礎底色，學校堅持“心理知識普及全覆蓋、心理咨詢服務全天候、心理危機防控全鏈條、教育培訓活動全過程”的“四全”工作理念，積極推進“四三二”心理健康教育工作模式，深入構建教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預、應急服務、平臺保障“六位一體”的心理健康教育工作格局，著力培育師范生自尊自信、理性平和、積極向上的心態。面向不同對象，學校開展了生動鮮活的教育實踐活動，大學生可通過“萬有引力”、心理游園會等心理輔導活動幫助減壓，“夜伴傾音”在線陪伴解決親子矛盾，冰凌花志愿者為老人帶去歡笑、消除孤獨……學生的關愛與服務精神，讓仁愛之花遍開校園內外。

以弘道追求教育為宗旨，彰顯胸懷天下、以文化人的責任擔當。學校不斷加強和改進實踐育人工作，按照“按需設項、據項組團、雙向受益”的社會實踐工作原則，持續培育出“一路黔行”“銅草花”等一大批優秀的社會實踐服務團隊，每年近萬名學生志愿者深入農村、企業、社區等基層一線，在“自找苦吃”中拔節成長。在湖北秭歸農村資教的陳春曉，被共青團中央、中華全國青年聯合會授予“中國青年五四獎章”，眾多“湖師人”以其卓越表現，彰顯了教育家精神，為我國基礎教育事業作出了突出貢獻。

責任編輯/王娜娜