發揮學校堡壘作用 守護學生健康成長

隨著社會經濟快速發展，學生成長環境不斷變化，學生心理健康問題面臨多元化、復雜化的形勢。十堰市茅箭區建立健全心理健康工作機制和保障機制，強化隊伍建設和課程建設，統籌用好數字化手段和各方面資源，積極構建全域化、全鏈條、全方位“三全”心育工作格局。

完善“機制”“保障”兩個要素，夯實心理健康基礎。不斷健全工作機制。印發《茅箭區加強學生心理健康教育工作實施方案》《建立學校與醫療衛生機構中小學生心理健康對口包聯工作機制》等指導性文件，成立茅箭區中小學心理健康工作領導小組，不斷健全由區教育局牽頭，衛健、政法、網信等多部門參與的聯席會議制度。成立6個中小學心理健康教育區域中心，加快建設未成年人心理健康服務“綠色通道”，同時將心理健康教育管理納入規范辦學督導和年度考核重要內容，為學生心理健康教育工作提供穩健的機制保障。

持續加大經費保障。加強學生心理健康工作經費保障，將硬件建設、平臺建設、教師培訓、活動陣地建設等所需經費納入預算，滿足心理健康工作需要。2022年以來，先后投入1200余萬元，對全區中小學心理輔導室進行標準化提檔升級，全區36所公、民辦中小學心理輔導室達標率100%。同時，加強學校心理輔導室的管理和使用，定期開展知識普及、紓解活動和團體輔導，幫助學生舒緩釋放壓力，提高學生主動適應生活、學習和社會變化的能力。每年列支40萬以購買服務形式引入啟明心理健康復查評估系統。今年7月，投入近18萬元專項培訓經費，按每人900元的標準為191名教師提供培訓補助。

抓牢“隊伍”“課程”兩個關鍵，建強學校心理健康主陣地。建強心理教師隊伍。成立李芳心理健康教育名師工作室，建立以450名專兼職教師為主，81名家庭教育“種子教師”為輔，1250名班主任為基礎的心育教師隊伍，并依托漢江師范學院等專業力量組織開展持證培訓。今年的全區心理健康指導師上崗培訓讓茅箭區心理健康教育持證教師人數突破600人。

強化心理課程建設。按要求和標準開齊開足心理健康、生命安全等課程，將師資配備、課時安排、活動開展等列入教學視導。堅持心理團體課常態化、網絡小微專題化、心理輔導活動系列化。通過發揮好課堂教學主渠道、學校主陣地作用，分層分類開好心理健康教育教學，切實提高課堂教學質量。轄區學校“樹洞爺爺”“知心姐姐”“心靈早操”等一批心理健康教育特色項目，成為學生緩解心理壓力、穩定情緒的溫馨港灣。

聚合“數字化”“家校共育”兩項資源，提升工作質效。數字賦能，優化心理測評與干預。引入專業平臺，每學期組織一次學生、教師“心靈體檢”活動，分學段建立學生電子心理檔案，實現監測、分析、結果一體化管理。通過科學分析和談話評估將結果定級定位，一級由班主任關心指導，二級由心理健康教師關注疏導，三級經多方會談后轉介至正規醫療機構，將危機干預的著力點從“個體干預”延伸到“系統干預”。針對特殊學生群體，探索推動“成長日記”活動，實施“一生一測”專項監測，專人負責、重點關注、持續跟蹤。

家校共育，提高親子溝通能力。健全家校協同心理防護系統，通過家訪、家長課堂、家長學校等多種途徑，幫助家長掌握科學的育兒理念和心育方法，提升親子溝通能力，形成家校共育良好氛圍。今年4月以來，茅箭區與十堰教育電視臺合作錄制家庭教育微課80余節，在電視臺節目和微信公眾號設置的“茅箭區家校共育課堂”專欄每周定期刊播。

責任編輯/王秉乾