打造政治理論學習“微”品牌

十堰市張灣區東風41學校黨支部強化黨建引領，切實加強黨的政治建設，以政治理論學習為中心，在全體黨員常態化學習政治理論的基礎上，將“學習強國”、中心組擴大學習活動、“紅色星期四”三個平臺作為理論學習“化虛為實、學以致用”的延長線，創政治理論學習“微”品牌，形成三線并行，貫穿黨建與業務相融互促一個“針眼”的學習形式，營造了風清氣正的政治生態和比業績、比貢獻的良好工作氛圍。

“微學習”激活“微力量”。“微學習”以“學習強國”為基礎學習平臺，黨組織負責人帶頭學習、定期提醒。全體黨員和積極分子在榜樣的帶動下，激活自身“微力量”。

學校黨員大多身處教學、管理重要崗位，工作緊張、任務繁重，板塊式學習的時間有限，通過“學習強國”這個優秀的學習平臺，大家堅持每日使用碎片時間開展插空式的“微學習”，自主學習理論知識，培養自身、提升黨性、提高能力，成就更好的自我。目前，全體黨員和積極分子每日登錄“學習強國”，賽學習、強能力，在學習中不斷激活“微力量”，勤奮學習、持續進步，越來越多的人成為學校的骨干、先進、標桿。

黨建工作和黨員工作不一定是轟轟烈烈大干一場，也可以是細致入微的觀察、思考，可以是春風化雨潤物無聲，“微學習”激活的就是這樣的一股“微力量”。

“微討論”成就“微合作”?！拔⒂懻摗?，即中心組擴大學習討論活動，學習時間隔周一次，學習對象為學校中層及以上工作人員，學習內容涉及政治理論及貼近學校工作的方方面面，與中心工作深度融合，提升了黨員教育實效性。黨員干部隊伍在學習討論中進一步統一思想、明確責任、凝聚干勁，成就“微合作”，形成銳意進取、艱苦奮斗、勇于創新的共識。

如“陽光招生”工作。頂層設計層層推進。學校黨支部牽頭開專題會，制定具體管控措施，為實行“陽光招生”提供紀律保障。成立專項工作小組，逐項細化工作任務，堅持問題導向，提出對策。謀篇布局精準發力。明確操作流程，在充分調研的基礎上，聚焦廣大家長關注的問題，連續27天開啟“每日問答”，解答家長關于招生政策、招生流程、學校師資力量、暑假提升策略等方面的疑惑。微觀落子扎實有效。堅持公開透明原則，有學位即招生。教職工大會集體廉政談話，統一教職工思想。學校給周邊6家幼兒園送上“提醒函”，謹防以招生學位之名，做違紀違規之事。

在學校工作中，牽涉多個部門的工作有很多，需要重視微小的事情，統籌規劃各方的任務。在黨建工作中，涉及不同人群的工作有很多，需要善于覺察細微的跡象，了解群眾的訴求。“微討論”正是用最短的時間，成就更多更成功的“微合作”。

“微實踐”奮發“微作為”?！凹t色星期四”，每周四黨員輪值，以微朗讀、微故事、微視頻、微分享的方式，通過微信、QQ等途徑，發布與教育教學、工作作風（如禁止酒駕醉駕、節前廉政提醒）相關的視頻。黨員們把前期的政治學習工作成果展示出來，互助互鑒，落實落地能力作風建設，形成流動的思想陣地。

體育中考前，“紅色星期四”分享者關注到了體育團隊，視頻里體育組教師親身示范、及時指導。學校黨員群、學校工作群里充滿擔當進取、勇于拼搏的氛圍。個人帶動團隊、團隊影響個人，以行動促進團隊作風優化。

“微實踐”正是用個人的行動感染、帶動他人有“微作為”，從而實現黨建工作做事扎扎實實、循序漸進的目的。

學校黨組織構建以上三個微平臺，形成有提醒、有組織、有升華的政治理論學習模式，強化學習效果，達到解黨員困惑，疏思想“腦梗”，強發展心智，形成全員、全過程、全方位政治理論育人格局。依托政治理論學習“微”品牌的創新，學校在具體的工作中更快掌握群眾的困難點，替群眾排憂解難；有力推進了項目建設、文明創建等工作，增強了黨組織的凝聚力、戰斗力。

責任編輯/楊萬軍