習近平文化思想融入高校“大思政課”的三重維度

2024年5月11日，新時代學校思政課建設推進會在北京召開。這一會議準確傳達了習近平總書記對于學校思政課建設的重要指示，不僅充分肯定了黨的十八大以來思政課建設的實際成效和重大成就，還明確指出了新時代新征程上我國思政課建設依舊面臨著許多新形勢新任務。將習近平文化思想及時、準確、有效地融入高校“大思政課”之中，有助于我國的思政課建設在新的歷史條件下不斷展現新氣象新作為。同時，在這一過程中，逐步將習近平文化思想的基本內涵有序傳播給青年學生，有助于廣大青年學生在黨的創新理論武裝下為建設社會主義文化強國貢獻青春力量。

一、習近平文化思想融入高校“大思政課”的價值意蘊

將習近平文化思想有效融入高校“大思政課”，有利于其基本內涵的廣泛傳播和思政課程的愈益豐富，最重要的是將對當代青年學生增強歷史自覺、堅定文化自信產生深遠影響。

宣傳和闡釋習近平文化思想基本內涵的必然要求。習近平總書記指出：“青年是社會中最有生氣、最有闖勁、最少保守思想的群體，蘊含著改造客觀世界、推動社會進步的無窮力量。”作為社會中最具有朝氣的群體，廣大青年學生要兼修“有字之書”和“無字之書”，讓習近平文化思想“飛入尋常百姓家”，從而使得廣大人民群眾能夠在明晰頂層設計的同時，掌握解決自身民生問題的方法。總之，推動習近平文化思想融入高校“大思政課”，有助于廣大青年學生理解和把握其基本內涵，通過深入的學習貫徹，最終讓習近平文化思想能夠真正深入實際、深入基層、深入群眾。

豐富和充實高校“大思政課”課程資源的應然之舉。習近平文化思想是一個系統的、連續的、嚴密的理論體系，具有與時俱進和開放包容的基本特質。習近平文化思想為我們“大思政課”的開展提供了全新的內容和目標，有助于青年學生系統理解我國文化建設的整體安排和長遠打算，從而樹立正確的歷史觀、大局觀和角色觀，自覺投身我國文化建設的火熱實踐中。“大思政課”的出發點和落腳點從來都不是“本本主義”，而是理論聯系實際的馬克思主義。而習近平文化思想作為習近平新時代中國特色社會主義思想的文化篇，對于“大思政課”的“鼎力加盟”將有助于這一課程資源進一步豐富和完善。

青年學生增強歷史自覺和堅定文化wUnvslpX+H8U0De0RzjvhFo7HJJvs+cFcN4ea9XG8CE=自信的現實之需。習近平總書記寄語廣大青年：“新時代的中國青年，生逢其時、重任在肩，施展才干的舞臺無比廣闊，實現夢想的前景無比光明。”將習近平文化思想融入高校“大思政課”，一方面有利于廣大青年學生堅定歷史自信、提升歷史自覺、增強歷史主動，順應歷史潮流和抓住歷史機遇，始終沿著正確的方向創造社會歷史；另一方面有利于廣大青年學生堅定文化自信，鞏固文化主體地位，為建設中華民族現代文明貢獻力量。將習近平文化思想有機融入高校“大思政課”是教育和引領廣大青年學生不斷增強歷史自覺和堅定文化自信的現實需要。這一舉措將切實推動廣大青年學生愿作為、能作為、善作為，不斷堅定自身的志氣、骨氣、底氣，在以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的新征程中挺膺擔當、敢想敢為、善作善成。

二、習近平文化思想融入高校“大思政課”的內在原則

在將習近平文化思想融入高校“大思政課”的過程當中，以高校教師為代表的教學主體必須始終堅持理論性和實踐性、守正性和創新性、黨性和人民性相統一，切實提高習近平文化思想在融入過程中的實際成效。

堅持理論性和實踐性相統一。習近平總書記強調：“一個民族要走在時代前列，就一刻不能沒有理論思維，一刻不能沒有正確思想指引。”習近平文化思想是對新時代黨領導文化建設實踐經驗的理論總結，是對馬克思主義文化理論的豐富和發展，具有高度的科學性。一方面，高校教師要注重“大思政課”的理論性，原原本本、扎扎實實地學習和研究與習近平文化思想相關的經典文獻，完整、準確、全面掌握其基本內涵和核心要義，努力將思政課的道理講深講透講活，不斷提高思政課的思想性、針對性和吸引力。另一方面，高校教師還要重視“大思政課”的實踐性，不能將“大思政課”的“大”僅僅停留在口頭上，僅僅停留在思想認識當中，而要將其付諸實際的行動當中，在實踐中學深悟透其思想精髓。

堅持守正性和創新性相統一。習近平總書記指出：“對文化建設來說，守正才能不迷失自我、不迷失方向，創新才能把握時代、引領時代。”高校教師作為習近平文化思想傳播的主力軍，要始終堅持守正性和創新性相統一。一方面，要“守正”，即守住習近平文化思想的“不變”。要全面了解和深刻領悟習近平文化思想的核心內涵，明確其政治性、思想性、戰略性，真正將其學深悟透、融會貫通，最終將其不折不扣、真真切切地傳授給學生。另一方面，要“創新”，即實現習近平文化思想的“變”。要明確其與時俱進的特征，主動識變、應變、求變，善于將習近平文化思想與其他思想相結合、相交融，并在實踐發展中不斷拓展認識的深度和廣度。

堅持黨性和人民性相統一。習近平總書記指出：“所有宣傳思想部門和單位，所有宣傳思想戰線上的黨員、干部都要旗幟鮮明堅持黨性原則。”黨性和人民性從來都是一致的、統一的，廣大高校教師要堅持黨性和人民性相統一。一方面，要堅持黨性原則。高校教師在進行習近平文化思想的宣講工作時要始終堅持正確政治方向，站穩政治立場，把牢政治引領“方向盤”。要自覺做習近平文化思想的堅定信仰者和忠實實踐者，堅決維護黨中央權威和集中統一領導。另一方面，要堅持人民性原則。作為習近平文化思想的積極傳播者，高校教師要深入把握習近平文化思想的人民性，堅守人民立場，以人民為中心講好中國故事。

三、習近平文化思想融入高校“大思政課”的實踐路徑

“大思政課”的構建離不開“大課堂”“大平臺”“大師資”的支撐，我們要不斷加大對這三者的建設力度，為習近平文化思想順利融入高校“大思政課”提供必要的物質保障。

（一）建設習近平文化思想“大課堂”

調動師生“雙主體”積極性。一方面，要不斷提高高校教師的政治站位，使廣大教師明白自身投入“大課堂”建設是大勢所趨，是時代所求，是一項光榮、偉大、艱巨的事業。另一方面，要深刻把握青年學生的所思所想和所喜所惑，不斷建立對標他們個性發展的社會平臺和社會項目，促使他們在廣泛參與社會實踐活動的過程中感悟習近平文化思想的真理性和科學性，并真正將其內化于心、外化于行。

完善體制機制和陣地建設。一方面，要不斷加強和完善頂層設計，以校黨委為“領頭羊”進行統一領導，黨政部門協同推進，雙管齊下，共同助力“大課堂”的有序建設。另一方面，高校還要不斷加強“大課堂”的陣地建設。具體而言就是要拓寬育人場域，以高校為主場，不斷推動高校與各黨政機關、企事業單位和社會團體的共商共建共享，形成校內校外融合的全面育人大陣地，從而引導大學生提高社會化能力。

（二）搭建習近平文化思想“大平臺”

學校層面要引入配套設施。一方面，高校要根據學校實際搭建蘊含著豐富習近平文化思想的“大平臺”，如全國高校思政課教研系統等。這些平臺蘊藏著海量的思政課資源，不僅囊括了關于習近平文化思想的重要理論文本，包括了習近平文化思想的高質量課件，還展示了全國各大高校推進習近平文化思想的實踐成果。另一方面，高校也要根據學校具體情況引入虛擬仿真技術等現代教育信息技術，搭建虛擬仿真實驗室等教育平臺，為青年學生更直接、更全面、更深刻地體悟習近平文化思想的實踐價值nw7CpJ+bTUOaco3YTUtHTuJTf8Vc/bLvIwvVnyAzazM=提供技術和平臺支持。

師生層面要善用“大平臺”。廣大高校教師要不斷運用“大平臺”，不斷學習習近平文化思想的相關內容，不斷轉變自身教學觀念，努力提升思政課的趣味性和生動性，使得廣大青年學生真正明白習近平文化思想的深層次內涵，從而將其內化為他們日用而不覺的言行準則。當然，青年學生也要充分利用和合理把握“大平臺”中各種有關習近平文化思想的理論資源，逐步形成對習近平文化思想的自我認知和感悟，努力構建師生之間的“主體間性”，并進一步增強政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。

（三）打造習近平文化思想“大師資”

打破思政課教師的“學科壁壘”和“空間壁壘”。高校必須做到以思政課教師為主，以其他科目教師為輔，充分實現“思政課程”與“課程思政”的聯動與結合，實現對習近平文化思想的跨學院、跨學科、跨專業理解。與此同時，高校要敢于從校外各領域尋找、發現和引入有本領、有道德、有覺悟的人才，將其引到思政課教師隊伍中來，從而使得他們能夠結合自身實際豐富和發展習近平文化思想。

提升思政課教師的綜合素質。習近平總書記指出：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”要想將習近平文化思想真正地講清楚、說明白、搞透徹，必須培養一支真正專業且精通習近平文化思想的思政課教師，必須全面提升思政課教師的綜合素質。換言之，高校必須不折不扣地打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍。其一，廣大教師必須站穩政治立場，始終將“立德樹人”作為自己畢生的崇高追求；其二，必須多學、善思、勤問，不斷培養自己的發散思維和寬廣視野；其三，必須涵養自身“言為士則、行為世范”的道德情操，真正做到有教無類、樂教愛生。如此，廣大思政課教師綜合素質全面提升，將有助于習近平文化思想更好融入高校“大思政課”，從而更好發揮其育人功效。

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（作者系湘潭大學馬克思主義學院碩士研究生）

責任編輯/曾莎莎