演和練

那天上午，我們幾十個(gè)人在一條新修的公路上參加突發(fā)事故應(yīng)急演練，太陽(yáng)像火球一樣熊熊燃燒，參加演練的男同志居多，女同志有七八位，全都穿了防曬服，戴了遮陽(yáng)帽，我也涂了厚厚的防曬霜。

演練按照腳本進(jìn)行，模擬的事故是一輛小轎車(chē)與一輛柴油罐車(chē)追尾并起火，來(lái)自公路、消防、救援、交警、醫(yī)療和環(huán)保等部門(mén)的人員先后趕來(lái)救援和處置。參加演練的隊(duì)伍到齊后，組織者向大家詳細(xì)介紹了情景設(shè)置及出場(chǎng)順序。演練開(kāi)始，事故車(chē)輛到達(dá)指定地點(diǎn)，司機(jī)報(bào)警求助，消防員噴水滅火，道路救援將事故車(chē)輛拖移，交警勘查現(xiàn)場(chǎng)，醫(yī)療人員救護(hù)傷者，環(huán)保部門(mén)安全處置。六個(gè)部門(mén)，十多輛汽車(chē)，五十多名參演人員，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，倘若一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，整個(gè)演練就得停止。同時(shí)，道具擺放、出場(chǎng)順序、人員走位都會(huì)影響演練進(jìn)程。所有情節(jié)需要各部門(mén)反復(fù)練習(xí)、不斷磨合，才能?chē)?yán)絲合縫。

第一遍演練很亂，音響故障，人員聽(tīng)不清指揮，車(chē)輛?？烤嚯x過(guò)遠(yuǎn)，影響到達(dá)時(shí)間。第二遍、第三遍情況好點(diǎn)，但個(gè)別環(huán)節(jié)還是經(jīng)不起推敲。

此時(shí)已是中午十一點(diǎn)，天空沒(méi)有一絲云彩，太陽(yáng)光毫無(wú)遮擋地照在公路上，人仿佛被丟進(jìn)烤爐的紅薯，全身上下被烈火炙烤。幾個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)人商議腳本修改，其他人原地休息，我們幾個(gè)女同志躲在路邊一棵柳樹(shù)下乘涼。柳樹(shù)不大，柳枝稀疏，形成的陰涼實(shí)在有限。幾個(gè)人席地而坐，個(gè)個(gè)汗流浹背。

一位二十多歲，長(zhǎng)著娃娃臉的漂亮女孩抱怨道：“演了好幾遍了，還沒(méi)演夠，干脆去做演員好了！”另外一個(gè)和她穿著同樣服裝的女孩附和道：“反正是演練，又不是真的，事故真的發(fā)生了，這些全都用不上?！?/p>

我比她們年長(zhǎng)十幾歲，也熱得不想張嘴，心里想著演練趕快結(jié)束，快點(diǎn)回到車(chē)上吹空調(diào)，但她們的對(duì)話讓我不得不開(kāi)口。

我半開(kāi)玩笑半認(rèn)真地說(shuō)：“所謂演練，演是表演，練是操練、訓(xùn)練，目的是預(yù)先練習(xí)然后熟悉?！眱蓚€(gè)女孩和其他人盯著我看，我喝了一口水，繼續(xù)說(shuō)，“我前幾年看過(guò)一個(gè)紀(jì)錄片，是關(guān)于地震演練的。汶川地震前，很少有學(xué)校組織學(xué)生地震演練，因?yàn)榇蠹叶枷胂蟛坏降卣鸬奈：?，更想不到地震有朝一日?huì)發(fā)生在自己身上。有一位老師未雨綢繆，經(jīng)常組織班級(jí)學(xué)生搞演練。每當(dāng)聽(tīng)到老師發(fā)出地震警報(bào)，孩子們按照要求抱頭，然后在老師的帶領(lǐng)下跑出教室，再一口氣來(lái)到安全地帶。這樣的演練搞了一次又一次，后來(lái)地震真的發(fā)生了，那個(gè)班的孩子按照演練時(shí)的路線第一時(shí)間逃離教室，前后用了不到一分鐘時(shí)間跑到操場(chǎng)。劫后余生，他們最想感謝的人是帶他們演練的老師，是他用一次又一次看似無(wú)用的演練救了孩子們的性命。”

我講完了，所有人默不作聲，兩個(gè)年輕女孩也若有所思。這時(shí)，音響里響起：“全體參演人員集合，抓緊時(shí)間再演練一次?！蔽覀冓s快收拾墊在地上的報(bào)紙，那兩位女孩毫不遲疑地站起來(lái)，大伙一起從樹(shù)蔭下跑到各自隊(duì)伍中，繼續(xù)完成接下來(lái)的練習(xí)。

有人說(shuō)，你看過(guò)的書(shū)、學(xué)過(guò)的東西，最終都會(huì)回饋到你的身上。演練也是如此，那些充滿表演成分的練習(xí)在當(dāng)時(shí)看來(lái)似乎可有可無(wú)，有些像是走過(guò)場(chǎng)，然而意外一旦發(fā)生，它們會(huì)從記憶深處跳出來(lái)，幫助我們做出正確決策。

（編輯 高倩/圖 槿喑）