信息管理與信息系統一流專業建設探索與實踐

摘 要：隨著國家一流本科專業建設的不斷推進，研究和探索應用型本科院校一流專業建設具有越來越重要的理論和實踐意義。根據國家對醫療信息化專業人才的要求，結合社會經濟和粵港澳大灣區發展需要，廣東醫科大學在信息管理與信息系統一流專業的建設過程中，堅持立德樹人，并且在專業教學、工程實踐、實習見習等整個培養環節，加強校企院三方緊密合作，創新性地提出三導師制度，持續改進教學模式，完善實踐教學平臺，強化工程技能訓練。一流專業建設和綜合教學改革的結果表明，學生在職業規劃、實踐能力、創新精神等方面取得顯著進步，說明該一流專業建設方案是可行的，能夠培養黨和國家所需要的、具有較強創新能力和終身學習能力的醫療信息化專業人才。

關鍵詞：應用型本科院校；一流專業建設；校企合作；信息管理與信息系統；三導師制度

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2024）30-0035-04

Abstract： With the continuous promotion of the construction of national first-class undergraduate majors， researching and exploring the construction of first-class majors in application-oriented undergraduate colleges has increasingly important theoretical and practical significance. In accordance with the national requirements for medical information talent， and combined with the social and economic development needs of the Guangdong-Hong Kong-Macau Greater Bay Area， Guangdong Medical University has adhered to the guiding principles of moral education and talent cultivation in the process of constructing the first-class professional of information management and information systems. Throughout the entire training process， including professional teaching， engineering practice， and internships， the university hab1410f9001f2d95af6caa13ad2f98061s strengthened the close cooperation among schools， enterprises， and research institutions， innovatively proposed the "three-tutor system"， continuously improved the teaching mode， perfected the practice teaching platform， and enhanced engineering skill training. The results of the first-class professional construction and comprehensive teaching reform have shown that students have made significant progress in career planning， practical ability， and innovative spirit. This indicates that the first-class professional construction plan is feasible and can cultivate medical information talent with strong innovation and lifelong learning abilities， which are needed by the Party and the country.

Keywords： application-oriented undergraduate institutions; first-class professional construction; school-enterprise cooperation; information management and information systems; three-tutor system

基金項目：廣東省高等教育教學研究和改革項目“醫工結合背景下的信息管理與信息系統專業一流本科專業建設”（4SG23088G）；2024年度廣東省教育廳項目“一流本科課程數據結構”（4SG24073G）；2021年度廣東醫科大學教學質量與教學改革工程項目“醫工結合背景下的信息管理與信息系統專業一流本科專業建設”（1JG21033）；2021年度廣東醫科大學教學質量與教學改革工程項目“醫學信息工程類專業創新班建設的探索與實踐”（1JG21076）；2023年度廣東醫科大學本科教學質量工程與教學改革項目“新工科新醫科視域下C++程序設計課程的混合式教育模式探索”（1JG23135）；2022年度廣東醫科大學高等教育教學研究課題“后疫情時代面向“雙一流”建設的C++程序設計課程混合式教學模式探討”（2JY22020）

第一作者簡介：吳應江（1968-），男，漢族，貴州都勻人，博士，副教授。研究方向為機器學習。

*通信作者：謝翠萍（1980-），女，漢族，湖南郴州人，碩士，講師。研究方向為計算機應用技術。

為了實現黨和國家的偉大目標，滿足社會對于具有創新精神的優秀素質人才日益增長的需求，必須不斷提升高等教育水平。為此，教育部于2018年6月21日召開了改革開放40年來首次全國高等學校本科教育工作會議。在大會期間舉行的“以本為本，四個回歸，一流本科建設”論壇上，150所高校共同提出了《一流本科教育宣言（成都宣言）》，號召培養一流人才，建設一流本科教育[1-4]。2019年4月2日發布的《教育部辦公廳關于實施一流本科專業建設“雙萬計劃”的通知》指出，一流本科專業建設“雙萬計劃”全面啟動，旨在建設10 000個左右國家級一流本科專業點和10 000個左右省級一流本科專業點[5]，全面振興本科教育，提高高校人才培養能力，實現高等教育內涵式發展[6]。

為貫穿執行習近平總書記的指示和上述會議精神，廣東省教育廳于2019年9月4日印發了《廣東省教育廳關于實施一流本科專業建設計劃的通知》，提出大力推進新型工程、醫學、農學和文學專業的建設和發展，以期全面提升本科教育水平，增強高校的人才培養能力，促進高等教育的內涵式發展，為廣東省乃至全國經濟社會發展提供高水平的人才支撐。

一 相關研究

2015年11月，國務院頒布《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，旨在全面增強中國高校的競爭優勢，持續提升中國高校的辦學水平，以及在世界范圍內擴大中國的聲譽與吸引力。高校綜合實力和競爭力的最佳體現就是如何建設一流專業，同時也是高校“雙一流”建設的起點和基礎[1]。如何遵循教育部的指導意見，建設符合黨和國家要求的一流專業，是學術界目前討論和研究的熱點。

陳治亞[2]指出一流專業建設是一流學科建設的基礎，要協調好學科建設與專業建設之間的關系，促進它們良性互動發展。此外，陳治亞還詳細描述了創建一流專業的具體路徑。廖祥忠等[3]強調建設一流的專業是構建一流學科的基礎和核心。因此，政府、教育機構及高校應當共同努力，打造出科學多元的高等教育發展環境，以促進一流專業的發展。黎朝等[7]結合廈門大學的多年辦學歷史，對其化學專業進行了全面深入的改革，包括完善培養方式、修訂課程體系、搭建高水平的實踐性教學平臺、強化教師隊伍的培養，以及制定質量保證機制，以期取得更好的發展。宋艷如[8]指出在當前的情況下，構筑一流的專業培養方案不僅僅是一個發展的好機會，更是一個嚴峻的挑戰。入選一流專業建設點的專業，將會獲得更多的重視和資源投入。

2021年11月2日，廣東醫科大學發布了《廣東醫科大學創建一流本科教育行動計劃（2021—2030）》，旨在全方位拓展學生的綜合素質，積極推動學校的教學綜合改革。同年，廣東醫科大學信息管理與信息系統專業先后進入校級及省級一流專業培育。如何在原先專業建設的基礎上，進一步結合“卓越工程師”計劃、“創新”計劃、“產業學院”，深入教學改革，修訂培養方案，優化課程體系，是廣東醫科大學信息管理與信息系統一流專業建設的工作重點。

二 信息管理與信息系統專業建設

1997年，廣東醫科大學開始創辦信息管理與信息系統專業，是國內高等院校最先創辦的醫療信息化專業之一。該專業在2009年被評為“廣東醫科大學首批應用型人才培養示范專業”，2013年被評為“廣東醫科大學專業綜合改革試點”，同時列入中央財政支持地方財政發展專項，并且成為廣東省卓越工程師教育培養計劃建設點，2017年被評為“廣東省特色專業”，2021年被評為“廣東省一流本科專業建設點”，專業辦學水平處于全國領先行列。26年來本專業已培養近4 000名本科畢業生，成為扎根珠三角、面向廣東、輻射全國的醫療信息化人才培養基地[9-10]。

信息管理與信息系統專業辦學歷史悠久，師資力量雄厚，教學條件完善，教學管理規范。擁有1個省級教學團隊，1個省級實驗教學實踐中心，1個省級人才培養模式實驗區，1個省級和中央財政支持的卓越工程師建設點，累計完成了12項省質量工程項目，并形成如下的專業定位和辦學特色。

（一） 專業定位

根據國家對醫療信息化專業人才的要求，結合社會經濟和粵港澳大灣區發展需要，遵循“厚基礎、寬專業、強能力、高素質”的育人原則，恪守廣東醫科大學（以下簡稱“我校”）“立志、立德、求真、求精”的校訓，培養“德才兼備、基礎扎實、思維創新、一專多能、工程實踐能力強”的信息管理與信息系統專業人才、特色人才、卓越人才。

（二） 特色優勢

以工程教育專業認證為抓手構建人才培養方案；以“醫工結合，校企合作”為模式培養工程實踐能力；以卓越工程師計劃為核心強化創新能力。

三 一流專業建設的主要舉措

（一） 思政與工程教育相融合，落實立德樹人根本任務

①建立從新生教育開始的全過程思想政治教育體系，將思想政治教育融入專業課程教學，實現知識傳遞與價值引導相統一。②建立師德師風長效機制，把教師思想政治建設放在首位。營造重德樹德的良好風尚，發揮表率作用。③積極組織學生開展社會實踐活動和勞動教育，使學生深入了解世情國情黨情社情，以支教活動、志愿服務、科技幫扶等為載體，在社會大課堂中作貢獻、受教育、長才干。④強化輔導員隊伍建設，形成“學業、專業、就業、職業、事業”五業一體思政工作模式，促進學生樹立正確的價值觀和就業觀。⑤開展黨員教師和杰出校友聯系班活動，提升學生對專業的忠誠度。

（二） 以工程教育專業認證為理念，引領人才培養

以工程教育專業認證為理念，完善人才培養方案，設計教學過程和實踐環節，培養符合時代要求的新工科人才；定期邀請兄弟院校、行業專家、優秀校友和畢業生共同商討教學計劃和人才培養方案；積極推進教學改革，開展基于項目驅動的學習，PBL等教學法，持續優化教學過程，取得顯著成效：信息管理與信息系統專業就業率、就業質量、畢業生滿意度長期位列我校各本科專業前三。

（三） 以卓越工程師計劃為核心，強化綜合素質

自實施卓越工程師培養計劃以來，我校信息工程系先后與陽普醫療科技股份有限公司、金醫慧通科技有限公司、創業慧康科技股份有限公司、東軟睿道教育信息技術有限公司、北京天健源達科技股份有限公司和廣東省人民醫院、廣州軍區廣州總醫院（現為南部戰區總醫院）、武警廣東總隊醫院8家單位作為卓越工程師聯合培養合作企業和合作醫院[10]。

由學校、醫院、企業三方共同參與課堂教學、醫院端和企業端實習、畢業設計和畢業答辯等環節，每個環節都制定了教學內容可控和規范的實施細則。

根據對調查問卷的綜合分析，按照卓越工程師計劃培養的實習生，相比往屆根據原有教學計劃培養的學生，在學習、實踐、交流和溝通等綜合能力方面都有更高的提升，學生就業質量更高。約45%的學生進入大型醫療企業、35%的學生進入三甲醫院的信息部門，就業兩年后月薪平均10 000元左右，專業對口率高，這說明了信息管理與信息系統專業的教學模式、課程體系是合理和成熟的，是符合行業需求的。

（四） 持續改進培養方案，建立質量監控機制

依托廣東醫科大學校級和生物醫學工程學院院級教學指導委員會，圍繞“以學生為中心、以產出為導向和持續改進”，完善教學質量監控體系，利用線下督導和線上評價，從領導評價、教師評價、學生評價等角度進行教學質量監控，覆蓋所有教師和教學環節，加強評價反饋機制，強化整改措施，關注整改結果，推進持續改進。

專業綜合改革和專業建設不是一勞永逸，應持續改進，建設合理和完善的過程監控，形成評價、跟蹤反饋并持續改進的循環。對于教學過程，采用教師互評、學生評價、集體備課和督導聽課等評價方式，達到以評促教、以評促學。對于卓越創新班校外階段的教學過程，每個聯合培養小組由校企雙導師共同負責；學校定期檢查教學完成情況。并且在授課結束后，從多個角度對執行過程、結果進行客觀評價，并據此修訂和完善人才培養方案。建立用人單位評價制度和畢業生跟蹤反饋機制，通過每年舉辦信息工程系校友交流大會，準確收集畢業生的反饋信息，定期拜訪用人單位，對企業和學生的滿意度進行調查，以確保學生畢業時能夠達到預期的標準。

（五） 加強學科建設，促進產教融合

通過教學與科研相結合，可以鼓勵校內導師為醫院和企業帶來教學內容或者科研課題。通過將校內導師的教學內容和研究課題與醫院、企業緊密結合，可以更好地滿足醫院信息產業發展的實際需求。并且，也進一步磨練了校內導師的工程能力。信息工程系特別注重編寫專業教材，開設實踐性強、創新性強的綜合實踐課程，從而打造具有鮮明專業特色的信管專業課程體系和教學內容。目前信息工程系與醫院和企業有10多項合作課題， 在課題基礎上校、企、 醫院三方合作編寫了6本教材[10]。其中《醫院信息系統教程教材（第二版）》組織了陽普醫療、聯通（廣東）產業互聯網有限公司、廣州坤碩信息科技有限公司等多家企業，以及廣東醫科大學附屬醫院、廣州中醫藥大學第一附屬醫院、中山市人民醫院、深圳市第三人民醫院等10多家醫院共同編寫，指出醫療信息化行業發展趨勢，探索醫院信息化向智慧化轉型之路，促進醫院的數字化轉型，在行業內引起很大關注，共計20多家醫學院校使用，年用書量接近1萬冊。目前，陽普醫療、浙江中醫藥大學、廣東藥科大學和南京中醫藥大學等企業和學校正在共同編制《數據庫原理及其醫學應用（第二版）》。

四 一流專業建設的主要特色

（一） 以醫工結合、校企合作為模式，凝練專業特色

醫工結合旨在利用最前沿的工學技術手段，為醫護人員提供快速、準確的診斷和治療方案，滿足當今經濟社會的發展需求。為此，應當努力培養具備跨學科思維、熟悉醫學與工學基礎知識的專業人才，能夠積極探索臨床遇到的實際問題，并運用工學方法去解決。

基于“醫工結合、校企合作”的廣東醫科大學醫療信息化產業技術學院是校企協同育人的重要載體。依托產業學院，通過產教研協同育人，能夠充分發揮企業參與辦學的職能，激勵企業積極投入到信息管理與信息系統專業的人才培養過程，實現校企院三方的行業專家、技術骨干共同參與到修訂人才培養方案，以及課程體系建設和實施的全過程中。

我校已與陽普醫療科技股份有限公司和金醫慧通科技有限公司達成產業學院的戰略合作框架，校企雙方以智慧醫院產業技術的研發和產業孵化過程為載體，培養從醫療信息系統設計、醫療數據智能分析到智慧醫院等全過程的高層次復合型人才，并依托產業學院孵化出一批圍繞智慧醫院的產業技術。

（二） 制定個性化培養方案，首創三導師制度

注重信息管理與信息系統專業學生的個性化發展，制定靈活多變的個性化培養方案，是實現以學生為中心、激發學生學習熱情和創新潛力、突出學生學習自主性和主體性、提高人才培養質量的有效手段。

學生以4人小組作為一個培養單位，根據個人意愿自由選擇，實行校內導師、校友導師、企業導師共同參與的三導師負責制，全程指導學生科研和工程項目實踐。三導師的職責分別如下。

1）校內導師的主要職責。吸收學生加入到校內導師的科研團隊；開設針對卓越創新班學生的選修課、講座或組會；以信息工程創新中心為平臺，積極引導學生參加校內的各種創新創業比賽和立項，以及廣東省和全國范圍的數學建模大賽、軟件設計大賽等。

2）校友導師主要職責。全面參與創新方案的修訂與實施；開設針對卓越創新班學生的講座或組會；積極指導學生根據自我需求和實際情況，制訂或調整其職業發展目標與計劃。

3）企業導師的主要職責。全面參與創新方案的修訂與實施；開設針對卓越創新班學生的講座或組會；吸引學生加入到公司的各種研發團隊、積極參與各種實戰項目；與校內導師和校友導師一起引導學生申請各種軟件專利和相關軟件著作權。

（三） 以“信息工程系校友面對面”為抓手，引領學生職業規劃

通過引領職業生涯規劃，能夠幫助在校學生挖掘內在潛質，提升內在競爭力；可以指導大學生合理制定人生目標，增強發展的目的性與計劃性，提升成功的機會；可以提升大學生應對競爭的能力；可以大幅度提升在校生的學習積極性和主動性。

為引領學生做出一份行之有效的職業規劃，樹立明確的職業發展目標與職業理想，重新評估個人目標與現實之間的差距，信息工程系通過邀請信息化領域的資深校友和行業專家，成功舉辦了三期校友面對面。其中第一期圍繞企業的研發、銷售、交付三個崗位，第二期圍繞考研經驗分享，第三期圍繞醫院的信息科和病案統計科，引起了老師和學生的熱烈反響，充分激發了學生的學習積極性。通過校友面對面，學生能夠明確知道醫療IT企業和醫院信息科等對學生的能力和素質要求，教師也明確了如何提高自身專業素養，并積極引導和幫助在校學生，盡可能做到學校和用人單位包括技術環節、綜合素質等在內的無縫連接。

以第一期校友面對面為例，陽普醫療研發總監著重強調了研發崗位所需技能，以及研發崗位所要素養：興趣、勇于探究和學習新知識、具有良好的團隊合作能力、溝通和表達能力、問題解決和創新思維能力。金醫慧通銷售總監提出要在溝通中總結經驗，并創新性地將銷售方法論分為“道、法、術、心”四點。百惠科技交付總監介紹了該崗位的職責、技能要求、發展前景，以及工作注意事項和應該掌握的技能，以幫助在校生提高自己的核心競爭力。

（四） 以賽促學，學以致用，激發學生的實踐能力和創新精神

在校階段，依托信息工程創新創業中心，引導學生參加各類專業比賽。信息工程創新創業中心成立于2014年，實行全天式開放，旨在為學生參加相關競賽、大學生創新項目提供實驗環境與指導，進一步大幅提升大學生的創新能力和工程實踐能力。通過校企共建的教學實踐平臺，如陽普醫療捐贈醫院信息系統軟件共建的省級應用型人才培養示范基地，強化綜合性設計性課程，讓學生充分掌握醫院信息系統和軟件開發技術。截至目前，信息工程創新創業中心指導學生獲創新創業立項30項，其中國家級2項，省級6項，獲國家數學建模比賽4項，省級獎項13項，獲計算機類設計大賽國家級5項，省級10項，公開發表論文5篇，其中SCI論文4篇。

當學生進入大四畢業設計階段后，結合醫院采用的信息系統或者企業主流的產品線和開發平臺，校內導師、校友導師、企業導師將根據學生的專長、興趣、能力等因素，與學生共同商定最為恰當的畢業設計方向，共同參與學生畢業設計的開題全過程并且最終通過答辯。同時，在整個教學過程中貫穿培養學生的自主學習和終身學習能力。學生未來的職業發展將面臨新技術、新產業、新業態和新模式的挑戰，學科專業之間的交叉融合將成為社會技術進步的新趨勢，所以，學生要擁有不斷探索和創新的精神，較強的自主學習和終身學習能力。

五 結束語

應用型本科院校在進行一流專業建設過程中，必然也會遇到一些問題和困難，也需積極采取措施，以保證一流專業建設順利進行并取得應有成效。因此，應用型本科院校一流專業建設的探索與實踐，具有較為重要的理論和實踐意義。廣東醫科大學信息工程系將致力于采取各項有效措施，如積極呼吁領導對教學的重視、教師對教學的奉獻、教學對科研的反饋和學科對教學的支持等，為建設一流信息管理與信息系統專業提供有力保障。

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