“1+n+e+”的“校—家—社”協(xié)同育人實踐探索

［摘要］ 為了全面落實立德樹人根本任務，貫徹《中小學德育工作指南》中“?！摇纭眳f(xié)同育人要求，南京江北新區(qū)鐵路小學結合自身實際，提出了以家?！肮灿崩砟顬榛A的“1+n+e+”實踐研究，“共育”家庭教育，建設智慧家庭；開展“n”種活動，家庭教育有實招；“e+”好榜樣示范，互聯平臺促展示，以一系列實踐促進學生身心的全面發(fā)展，實現全員、全方位育人的德育目標。

［關鍵詞］ 家校共育；實踐活動；協(xié)同育人；榜樣示范

2023 年1月，教育部等十三部門聯合印發(fā)《關于健全學校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》，明確了學校、家庭、社會在協(xié)同育人中各自的職責定位及相互協(xié)調機制，以促進學生全面發(fā)展、健康成長。在此背景下，南京江北新區(qū)鐵路小學結合自身實際，著力構建“1+n+e+”的“?！摇纭眳f(xié)同育人實踐樣態(tài)。

一、構建“1+n+e+”，形成育人合力

學校依托已有“美行文化”德育課程體系，即“追求尚美、見真行動”，結合學校特點，探索構建“1+n+e+”的“校—家—社”協(xié)同育人路徑。

（一）“1”個理念，樹立“共育”家庭教育理念

要想實現“?！摇纭眳f(xié)同育人，樹立科學的家庭教育理念非常重要。《中小學德育工作指南》（以下簡稱《指南》）在六大實施途徑之協(xié)同育人部分提到，要加強家庭教育指導，構建社會共育機制，爭取家庭、社會共同參與和支持學校德育工作。學校是“?！摇纭眳f(xié)同育人的主導，學校有與家長、社會積極溝通的責任與義務，在《指南》的要求下，學校明確樹立“共育”的家庭教育理念，并把“共育”這一家庭教育理念落實在各項具體的實踐活動中。

（二）“n”項活動，開展實踐育人行動

學校開展了大量的問卷調查、家訪、談心、家長會、校家委會座談、走訪社區(qū)等活動，分析家長的家庭教育需求和子女培養(yǎng)方向，了解社區(qū)工作計劃與安排，真正發(fā)現家庭教育中急需解決的痛點、難點、堵點，把育人行動落到實處。如此，形成全方位育人生態(tài)圈，使得育人行動發(fā)揮全面、系統(tǒng)、可持續(xù)的協(xié)同作用，共同營造有利于學生成長的環(huán)境與氛圍。

（三）“e+”多包容，讓榜樣更有力量

“e+”的一個含義是“example+”，即做好榜樣示范。“校—家—社”協(xié)同育人，形成共育的力量，強化學校教育的主導性作用，重視學生的自主體驗，促進學生能力發(fā)展。在學生成長過程中，要讓他們感受正能量，體會到各行各業(yè)優(yōu)秀人物盡心盡力、敬業(yè)奉獻的優(yōu)秀品質，這種榜樣示范的影響力是非常顯著的。

e+的另一層含義是“互聯網+”。通過學校官微、家長群、江北新區(qū)“與未來分享”等網絡平臺，及時傳遞科學的家庭教育策略和政策法規(guī)，讓家長及時了解科學的教育方法與前沿的教育動態(tài)。

二、“1+n+e+”協(xié)同育人的路徑

（一）“共育”家庭教育，建設智慧家庭

蘇霍姆林斯基說：“對一個家庭來說，父母是根，孩子是花朵。父母常看到孩子身上的問題，卻不知其實是自己的問題，在孩子身上‘開花’?！币肼鋵崱肮灿奔彝ソ逃?，家庭成員就要不斷學習。家長積極參與到孩子的學習生活中，實現“共育”的目標，除了密切的親子關系外，還要通過學習促進家庭成員的共同成長。

“伴讀共成長”活動。學校每學期都會評選“尚美”家庭，學生全員參加；家長了解兒童的閱讀習慣和喜好，帶頭放下手中的手機，實現親子共讀，規(guī)定每天的共讀時間，形成良好的讀書氛圍；每兩個月，班級組織一次讀書交流班會，請一個家庭作為代表到班級現場來分享，其他的家庭可以錄制視頻進行分享，評選出班級書香家庭，每學期評選出學校書香家庭。

“家教共同圈”活動。學校每學期都會通過家長會、家訪、家校聯系單、周末家長微課堂等家校共育活動，促進家長更加全面地了解孩子在校學習生活的情況，并積極進行溝通與引導，以使家長認識到家庭教育的重要性。僅有學校的指導和教師的智慧，還是有一定的局限性，為此，我們組建“家庭教育朋友圈”，把共育的外延進行拓寬，家長們可以共同探討孩子身心發(fā)展的規(guī)律和家庭教育經驗，相互學習，合作解決問題。

例如，一天，有一位學生哭著告訴我們，媽媽就要給她生個小妹妹，他們以后會不喜歡她了！沮喪得眼淚都快流出來。學校進行家訪，到社區(qū)了解摸清了家庭情況：這對夫妻持臨時暫住證，主要從事家裝和防盜窗的制作和安裝工作。女方沒有工作，男方打零工，生活基本能維持，平時工作比較繁重，基本無力照顧孩子，現在老大主要由奶奶帶。進行家庭教育的溝通后，家長答應多多關心孩子，社區(qū)表示會多關心這個家庭，問題看似得到初步解決。然而，面對這個家庭的現實情況，我們怎么才能更好地解決呢？我們發(fā)揮了“家教共同圈”的作用，很快得到了回應：有些家長也經歷過類似的困境，大家相互鼓勵，給這個家庭打氣；有的家長直接提供物質幫助，因為家里孩子已經長大了，便把孩子小時候的衣服和玩具送來，非常溫暖；更有家長奔走聯絡，為這個家庭的父母介紹就業(yè)機會。

（二）開展“n”種活動，家庭教育有實招

為了提高家校共育實效，我們開展了一系列活動?！靶潞獭奔彝ビH子勞動活動、晚間鍛煉活動、周末家庭主題日、紅領巾家庭尋訪等，為父子、母子、師生之間增進感情創(chuàng)造條件。寒暑假期間，我們通過家長群，遠程指導家長輔助孩子完成假期時間管理、體育鍛煉計劃，記錄孩子每日的活動情況，并與教師做好對接。對于假期家長帶孩子有困難的家庭，學校及時組建新禾志愿者服務團隊，開展照看學生的志愿者服務。

學校通過日常儀式課程，探索家校合育的方式。對于“八禮四儀”——入學儀式、十歲成長儀式、畢業(yè)儀式等，我們都邀請家長參與這些活動的全過程。我們把每一項活動都任務化、系列化，把家庭教育與學校教育有機融合，對家庭教育起到指導、引領作用，既減輕了家庭教育的負擔，又實現了學校教育與家庭教育的協(xié)同，育人效果可謂事半功倍。

此外，我們積極對接社區(qū)，每年都共同開展豐富多彩的活動，如文明月、禮儀月、學雷鋒樹新風等。同時，我們結合社區(qū)主題活動，讓孩子多參與社區(qū)家庭服務活動。例如，清明節(jié)祭掃烈士紀念碑；積極參與社區(qū)世界讀書日活動——月悅讀，讀書交流分享，讓閱讀成為家庭生活的一部分；配合社區(qū)搞好衛(wèi)生工作，宣傳垃圾分類，注意保護環(huán)境衛(wèi)生，積極參與文明城市建設活動；積極參與社區(qū)最美家庭評比，主動收拾、打掃自己的房間；擺放好自己的衣服、日常用品并保持干凈整潔，不隨手亂放，家庭成員之間相互關心支持幫助；等等。

通過設計并實施家庭教育獎懲機制，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，提高學生的學習和生活效率，“校家社”三方共同參與制定“新禾豆”積分獎勵標準，即在規(guī)定時間內完成某項任務，達到什么效果、獎勵什么。根據“新禾豆”評價標準，學校每年評出“尚美之星”新禾娃、書香家庭、文明家庭、尚美家長、尚美少年。我們在每學年“六一”兒童節(jié)時，舉行隆重的頒獎儀式。

（三）“e+”好榜樣示范，互聯平臺促展示

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。自“共育”家庭教育開展以來，幾乎所有的家長都開始關注自身的行為，知道這將直接影響孩子良好習慣的養(yǎng)成。家長做好榜樣，能夠潛移默化地影響孩子。家長做給孩子看，講給孩子聽，越來越受到孩子的尊重和感恩。例如，父母自覺主動地學習、閱讀，不當著孩子的面刷視頻玩手機，自覺主動地鍛煉身體、勤懇工作、孝敬老人、不在公共場所喧嘩、不違反交通規(guī)則等。在教育孩子的過程中，家長更加注意反省，以身作則。家風家教正能量，父母成為娃榜樣，孩子的表現進步了，舉止文明有禮貌了，也是父母的驕傲。在學校的努力下，家長達成了這樣的共識：我是孩子的榜樣，孩子也是我的榜樣，每天進步一點，改進一點，提高一點。這樣，真正實現了共育和共同成長。所有的變化與進步，都會在多媒體平臺上展示，都會記錄在學生的成長記錄冊上。

總之，學校、家庭、社會雖處于不同的教育時空，卻有著教育對象的一致性。我們在實踐中發(fā)現，只有通過高質量的協(xié)同育人與相互支持，家校共育才能真正落實，學?，F代化教育建設才能更加完備。通過開展“1+n+e+”的“?！摇纭眳f(xié)同育人活動，將協(xié)同育人這股活水注入校園，加以正確的引導，讓學校的每一位學生受益終身。

［參考文獻］

［1］邵敏華.家校社共育實現德育管理的全方位滲透[J].教育實踐與研究（C），2023（06）：36-38．

［2］盧立濤，劉璐.家校社協(xié)同育人共同體建設的路徑探索[J].新教師，2022（07）：6-8.

葛小寧 江蘇省南京江北新區(qū)鐵路小學。