沉默是暴力的幫兇

“沉默一旦開始，便是惡的循環。”電影《默殺》直擊校園欺凌引發的血腥復仇，將校園欺凌、未成年人犯罪等社會問題再次呈現于公眾面前的同時，更以其片名——《默殺》直白地揭示了影片的主題：沉默就是暴力的幫兇。

初中女生惠君長期遭受校園欺凌從高處墜亡，目睹暴行的老師選擇沉默，欺凌者的父親選擇袒護。然而暴行非但沒有停止，反而禍及惠君的好朋友小彤，小彤的母親李涵目睹女兒被膠水封嘴卻閉口不言，學校的保安和旁觀的同學同樣選擇沉默。在一個被沉默籠罩的世界里，所有人對周遭發生的惡行視而不見，漠不關心，直到罪惡不斷滋長，受害者無奈選擇以暴制暴。

在整個故事中，沉默是助推悲劇的元兇。如果在校園欺凌發生時，學校能夠及時干預，管理教育欺凌者，給予受欺凌者最大程度的保護，也許校園欺凌便不會繼續；如果欺凌者的家長能夠有效施以管教和約束，后續的悲劇或可避免；如果旁觀者不再緘口，暴力也許不會“傳染”。

面對校園欺凌，沉默從何而來？電影中拍了多處屋頂漏雨戲份，包括李涵和小彤家里以及學校禮堂的棚頂，這可看作是一個隱喻，即校園欺凌防治體系的不完善，而這恰恰是所有人沉默的根源。不再沉默，需要足夠的勇氣，也需要系統支持。沉默者說出真相的勇氣是由自身道德感驅使的，考慮說出真相的代價卻是本能反應。完善的校園欺凌防治體系能讓大多數人不再需要考慮說出真相的代價，為_{4e3b624013c381106dddcc67b027ef0d}伸張正義者提供莫大的底氣。

讓沉默者發聲，需要家庭與學校兩大主體在防治校園欺凌上的努力。通過《未成年人保護法》《家庭教育促進法》等相關法律，我國逐步建立起以學校和家庭為主體的校園欺凌防治體系，力促侵害未成年人案件強制報告制度的落實，從源頭上防范校園欺凌。影片中，學校保安目睹欺凌而不制止，學校校長明知欺凌導致惠君墜亡卻不向有關部門報告，監管者的不作為成為了暴力的幫兇。根據我國《未成年人保護法》第39條規定：“對實施欺凌的未成年學生，學校應當根據欺凌行為的性質和程度，依法加強管教。對嚴重的欺凌行為，學校不得隱瞞，應當及時向公安機關、教育行政部門報告，并配合相關部門依法處理。”影片中的女子中學顯然既沒有盡到監管職責，也沒有履行強制報告義務。至于家庭教育方面，影片中，學校校長縱容包庇女兒安琪的欺凌行為，不對其加以嚴格管教，以致校園欺凌引發的暴力幾乎失控，家庭教育的失位為暴力開了“綠燈”。根據我國《家庭教育促進法》第14條和第16條規定，父母承擔對未成年人實施家庭教育的主體責任，應教育未成年人遵紀守法。作為欺凌者父親的學校校長，在家庭教育方面顯然同樣存在嚴重失職。

影片提醒我們，校園欺凌防治體系的落實任重道遠，仍有校園欺凌事件隱藏在“冰山之下”。只有加強校園法治教育和反校園欺凌的知識普及，才能讓更多學生真正懂法用法，在面對校園欺凌時說“不”，在看到欺凌事件發生時勇敢地說出真相。校園是祖國的“花圃”，花朵的健康成長也要有社會的監督“目光”。

編輯：沈析宇 175556274@qq.com