巧連現

文題回顧

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

《瀛洲思絮錄》提到，“六坊”與“三院”好比軀與首的關系，“失去‘三院’，‘六坊’中的絲織坊會織出長絲勒圍自身;煉鐵坊會鍛出利劍戕絕肉軀;鹽工坊堆出的鹽山也會把萊夷的三千童男童女腌制起來”。這是“我”對于一個時代的憂思。這種憂思在物質日益豐富、技術飛速發展的今天，依然具有很強的現實意義。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

妙文品評

軀與首的現代寓言

◎莫 名

在時光的長河中，有一個時代，它的軀干繁華豐饒，它的頭部卻枯萎衰弱。這個時代，臃腫的軀體承載著豐富的物質，而瘦弱的頭部卻只剩下空洞的靈魂。也正是這個時代，讓我想起了“六坊”與“三院”的關系，那是一個民族的驕傲與憂慮，也是一個關于軀與首的現代寓言。【開篇以講故事的深沉口吻，讓讀者反觀時代。“一個關于軀與首的現代寓言”，既點明觀點，又照應標題。】

“六坊”與“三院”，猶如時代的軀干與頭部，相互依存，相互制約。失去了“三院”，那曾經輝煌的“六坊”也變得岌岌可危。絲織坊里的長絲，原本是精美的藝術品，卻成了束縛自身發展的枷鎖;煉鐵坊鍛造出的利劍，本應是守護家園的利器，卻成了自戕的兇器;鹽工坊堆出的鹽山，曾經是人們生活的必需品，如今卻成了腌制靈魂的鹽池。這一切，都是那個時代的憂思，也是對我們這個時代的警示。【在引述材料中，指出“六坊”與“三院”猶軀與首的依存制約關系，若無“三院”，“六坊”不僅不能讓人受益，反而會戕害我們。由古及今，這是對歷史的憂思，也是對當下的警示。】

今天，物質生活日益豐富，技術飛速發展，我們置身于一個前所未有的美好時代。然而，在這些美好的表象之下，時代的頭部卻愈發空洞。手機、電腦、互聯網，這些曾經象征著進步、給予人們方便的工具，如今卻成了束縛我們心靈的枷鎖。我們沉浸在虛擬的世界中，忘卻了現實的生活;我們追求物質的富足，卻忽略了精神的充實。這一切，是否預示著一個新的“三院”的失去，一個新的“六坊”的困境？【聯系現實，分析原因，反思我們是否陷入一個新的“六坊”的困境。】

我常常在想，這個時代的軀與首，究竟該如何相處？是讓頭部引領軀干，追求精神的富足，還是讓軀干支撐頭部，保障生活的無憂？或許，我們本應該明白，物質與精神，二者不可偏廢。只有當軀干與頭部相互協調，相互促進，時代才能真正走向美好。【面對時代困境，作者提出自己的辯證思考，物質與精神二者不可偏廢，時代才能走向美好。】

然而，現實卻是殘酷的。當我們看著一個個青少年沉迷于網絡不可自拔，當我們看著一個個成年人奔波于名利場身心俱疲，當我們看著一個個老人孤獨地度過晚年老無所依，我們不得不承認，這個時代的頭部，正在逐漸萎縮。我們迫切地需要一場心靈的救贖，一場關于軀與首的再平衡。【聯系現實，由因及果，指出人們過度追求物質的豐富、科技的發達，導致一個個群體的迷失，從而指出我們急需心靈的救贖。】

這個時代，我們需要更多的思考，更需要行動。讓我們從自己做起，從現在做起，充實內心，追求真理，傳承文化，弘揚求真務實的精神。讓我們共同努力，讓時代的頭部重新煥發生機，讓軀與首和諧發展，共繪美好的未來。【作者思路層層遞進，我們需要找到問題的關鍵，更需要針對問題采取相應的行動。卒章顯志，深化主題。】

愿時代的軀與首，能在這場寓言中找到彼此的答案，愿我們每一個人，都能在這場寓言中找到自己的定位。讓我們攜手共進，邁向一個更加美好的時代。【最后提出呼吁，展現青年的思考與擔當。】

【湖北崇陽縣第一中學】

技法提純

1.聯系實際的原因以及出現的問題

近幾年來，高考作文題考查內容涉及日常生活，如2024年全國甲卷作文題“坦誠的交流才有可能迎來真正的相遇”;2023年全國新高考Ⅱ卷作文題“‘安靜一下不被打擾’的想法，在當代青少年中也不鮮見。青少年在學習、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松、沉淀、成長”等。因此，聯系自己的現實生活，與我們身處的時代與社會呼應，是近年來高考作文命題的導向，也是我們需要注意的方向。

在實際寫作過程中，低層次的寫作是“動輒拿古人和名人說事”，提出觀點后，以三四個名人例子堆砌，再扣下主題，就算結束。然而，在此種寫作過程中愛迪生、愛因斯坦、居里夫人、司馬遷、史鐵生、感動中國等屢見不鮮的例子，卻頻頻撞車，現場慘烈。而高層次作文，雖然體現出“聯系現實”這么一個“必選選項”，卻只是生硬地貼上了“如今的中國”“現在我們高中生”“如今我們00后”等標簽，大多缺乏基本認知，沒有明確的定位。

2.聯系現實的切入角度

（1）可以聯系當前社會與時代的實際，比如時政熱點、社會風潮、文化現象、民族精神等。

（2）可以聯系年輕一代的群體實際，比如當代年輕人的生活實際、思想認識、情感體驗、精神面貌等，體現新的“一代人”的特點或者“代際”差異。

（3）可以聯系個人親身經歷，如個人經歷、切身體驗、身邊見聞、熟悉的人和事等。

課后練兵

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

當今時代，信息傳播迅速，各種網絡事件層出不窮。從“某明星被曝學術造假”到“某企業涉嫌數據泄露”，從“某網紅直播帶貨產品質量存疑”到“某熱點社會事件真相撲朔迷離”，公眾的質疑聲從未停息。有人認為質疑能夠促進真相的揭示和問題的解決;也有人覺得質疑會引發網絡暴力和社會信任危機。那么，面對網絡信息，我們到底該不該質疑呢？

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

思路點撥

這是一道社會熱點類的材料作文題，關鍵詞是“質疑”，情境是“網絡時代的信息潮”，核心問題是“面對網絡信息，該不該質疑”。寫作時，不能有馬上回答“該或不該”的沖動，這屬于簡單思維;要采用“是什么，為什么，怎么辦”的邏輯框架，步步深入，辯證思考。

首先，從材料情境可以看出，質疑的情況是復雜的，所以先要對“質疑”這個核心概念進行具體而清晰的分類界定（即“是什么”），以及展現、表明各類質疑所產生的社會影響;再進一步對各種質疑進行深入思考，挖掘背后的多種原因（即“為什么”）;最后再思考面對網絡信息該不該質疑、如何質疑（即“怎么辦”）。

【古禾/供稿】