關(guān)注語言熱點，提升思辨能力

學(xué)習(xí)任務(wù)

語言是交際工具，言語則是在交際過程中對語言的具體運用。言語直接與思維聯(lián)系，是思維的工具。高考命題考查的重心傾向于考生思維的深度與廣度，強(qiáng)調(diào)在堅實的知識基礎(chǔ)上融合獨立思考與問題剖析的能力，體現(xiàn)出語文核心素養(yǎng)“思維發(fā)展與提升”的價值取向。新高考背景下，考生應(yīng)當(dāng)關(guān)注語言熱點，運用言語進(jìn)行思辨，學(xué)會多維度審視為了達(dá)到交際的目的說出來的言語及其語言規(guī)范，在思辨分析中不斷實現(xiàn)思維提升。

試題演練

閱讀下面的文字，完成后面的小題。

不知道你有沒有過這樣的經(jīng)歷，言談間本該（A）的話，再三斟酌下還是鋪墊了好幾句。“不知道說的有沒有道理”“絕沒有別的意思”“退一萬步講”等一番限定與修飾下來，交流的暢快也急轉(zhuǎn)直下。

額外的限定語，事實上起到的是補(bǔ)充與解釋的作用。“甲”，往往隱含著“你說的可能有道理，但我們不妨再討論一下”的意味；“乙”，經(jīng)常作為“接下來我要開始陳述觀點了”的開場白；“丙”，丁。這些“限定語”或許都沒有什么實際上的語義指向，但一般都能起到緩和與留有余地的交流效果，就像是一種語言的潤滑劑，讓聊的天不至于生硬尷尬，讓說的話不至于“掉在地上”。

如此（B），圖個啥？反復(fù)糾結(jié)的社交“套話”背后，一定有難言之隱。不少人心里直犯嘀咕：一句無心之語，會不會冒犯到身邊的同事、朋友和家人？脫口而出的心里話、張口就來的口頭禪，是不是暴露了自己的“粗魯”？所謂“說者無意，聽者有心”，怕被誤解，怕惹是非，怕生嫌隙，自然也就會在鋪墊和說明上多此一“句”。結(jié)果就是，交流變得索然無味，理解變得無比奢侈。難怪有人總結(jié)現(xiàn)在聊天的套路：打破尷尬，用“哈哈哈”；表達(dá)開心，用“哈哈哈”；不知如何回復(fù)，也用“哈哈哈”。其實，是不是真的想“哈哈哈”并不重要，重要的是這樣“不太會讓人出錯”。

言談間限定語越來越多，①目的旨在彼此能夠避免誤會、獲得認(rèn)同。②縱觀現(xiàn)代人的社交網(wǎng)絡(luò)，③堅強(qiáng)與脆弱、獨立與依賴構(gòu)成了一種微妙的平衡。④這些情感與思緒的交織，⑤許多人只好在言語中采取“試探”的策略，⑥為自己提前圈定了一個語言的“緊箍兒”，⑦不求“動人”，但求“不得罪人”。

1.請在文中括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

答：

2.文中多次使用引號，下列選項中引號的作用與其他三項不同的是（"）

A.這些“限定語”或許都沒有什么實際上的語義指向，但一般都能起到緩和與留有余地的交流效果。

B.讓聊的天不至于生硬尷尬，讓說的話不至于“掉在地上”。

C.反復(fù)糾結(jié)的社交“套話”背后，一定有難言之隱。

D.脫口而出的心里話、張口就來的口頭禪，是不是暴露了自己的“粗魯”？

3.文中第四段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。

答：

4.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“用‘哈哈哈’來打破尷尬、表達(dá)開心和應(yīng)對不知如何回復(fù)時的窘境。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？

答：

5.第二段的舉例論證不完整，請將第一段中黑體的三個限定語填入甲、乙、丙三處，并在丁處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，丁處不超過18個字。

答：

（參考答案見下期中縫）