基于“崗課賽證思” 融合的應用型財務管理人才培養(yǎng)路徑探索與實踐研究

摘要：隨著經(jīng)濟全球化和科技進步，財務管理領域?qū)Ω咚刭|(zhì)、應用型人才的需求不斷增加。為了更好地培養(yǎng)適應現(xiàn)代財務管理要求的人才，本研究以“崗位實踐、課程更新、比賽鍛煉、證書認證思路”為基礎，探索并實踐一種新型的應用型財務管理人才培養(yǎng)。文章首先分析了當前財務管理人才培養(yǎng)存在的問題，然后提出了“崗課賽證思”融合的培養(yǎng)模式，并詳細闡述了該模式的設計原則與實施方案。

關鍵詞：財務管理；應用型；崗課賽政思；融合

一、引言

財務管理作為企業(yè)運營的重要支撐，對高素質(zhì)、應用型的人才需求日益凸顯。傳統(tǒng)的財務管理人才培養(yǎng)模式在適應現(xiàn)代財務業(yè)務和技術要求上存在一定局限性，為了更好地培養(yǎng)適應當前財務管理環(huán)境的人才，本研究借鑒“崗課賽證思”思想，提出并實踐了一種新型的應用型財務管理人才培養(yǎng)路徑，旨在通過崗位實踐、課程更新、比賽鍛煉和證書認證的有機融合，培養(yǎng)更加符合實際需要的財務管理專業(yè)人才。

二、“崗課賽證思” 融合的應用型財務管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的不足

傳統(tǒng)的財務管理人才培養(yǎng)模式存在明顯不足，傳統(tǒng)培養(yǎng)模式主要以課堂教學為主，理論知識和實際操作之間存在脫節(jié)，導致畢業(yè)生在職場上適應期較長。財務管理領域的業(yè)務快速變化，而傳統(tǒng)模式難以及時更新課程內(nèi)容，使學生所學知識滯后于實際需求。目前，就業(yè)市場對財務管理人才的需求日益多樣化，而傳統(tǒng)培養(yǎng)模式缺乏靈活性，難以滿足不同崗位的需求，這就需要探索新型的培養(yǎng)模式，更好地結(jié)合理論與實踐，跟進業(yè)務變化，提高學生的適應能力和實際操作水平。

（二）財務管理業(yè)務的快速變化

隨著科技的飛速發(fā)展和全球化的加速推進，財務管理在業(yè)務范圍、技術手段、法規(guī)要求等方面都發(fā)生了巨大變化。首先，信息技術的普及和應用使得財務管理系統(tǒng)更加自動化和數(shù)字化，需要財務專業(yè)人才具備信息科技方面的應用知識。其次，全球化的商業(yè)環(huán)境使得跨國企業(yè)面臨多元化的金融挑戰(zhàn)，要求財務管理人員具備國際化視野和跨文化溝通技能。再次，金融市場的不斷創(chuàng)新和法規(guī)的頻繁變化使得財務管理人員需要不斷更新自己的知識體系，適應復雜多變的經(jīng)濟環(huán)境。可以看出，快速變化的業(yè)務環(huán)境要求財務管理人才具備更高的學習能力和適應能力，不僅要熟悉傳統(tǒng)的財務理論，還需要深入了解新興技術、全球金融市場和最新的法規(guī)政策。培養(yǎng)適應財務管理業(yè)務快速變化的人才，需要在教育體系中加強實踐性課程、推動與企業(yè)的深度合作，并注重學生跨學科的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，以適應日新月異的財務管理業(yè)務發(fā)展趨勢。

（三）就業(yè)市場需求的多樣性

傳統(tǒng)的會計、審計等職位依然存在，但隨著經(jīng)濟發(fā)展和商業(yè)環(huán)境變化，新興的財務職業(yè)也日益受到重視。金融科技的興起使得就業(yè)市場對具備數(shù)據(jù)分析、人工智能和區(qū)塊鏈等技術能力的財務專業(yè)人才有著強烈需求；風險管理領域的就業(yè)需求逐漸增加，企業(yè)在全球化和不確定性的環(huán)境中，迫切需要財務專業(yè)人才具備優(yōu)秀的風險評估和管理技能，以確保業(yè)務的可持續(xù)發(fā)展；可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境、社會、治理（ESG）關注度的提升，導致了對綠色金融和社會責任財務專業(yè)人才的需求上升。從目前招聘情況可以看出，企業(yè)渴望招聘具備可持續(xù)發(fā)展意識和社會責任觀念的財務人才，以適應社會對企業(yè)社會責任的日益高漲的期望。

財務專業(yè)人才的培養(yǎng)應當更加注重全方位素質(zhì)的提升，包括技術能力、風險管理技能、可持續(xù)發(fā)展意識以及跨文化溝通和團隊合作等軟技能，培養(yǎng)具備多領域知識的綜合型財務專業(yè)人才，將更好地滿足就業(yè)市場的多元需求，助力財務管理領域的可持續(xù)發(fā)展。

三、“崗課賽證思”融合的培養(yǎng)模式設計

（一）崗位實踐

崗位實踐在財務管理人才培養(yǎng)中具有重要地位。通過將學生送入實際工作崗位，使其在真實業(yè)務環(huán)境中學習和運用財務管理知識，這種學習方式能夠極大地強化學生的實際操作能力和解決問題的能力。

1. 崗位實踐為學生提供了深度融入職場的機會。通過親身參與企業(yè)的實際運營，學生能夠了解企業(yè)內(nèi)部的財務流程、管理體系和業(yè)務挑戰(zhàn)，從而更好地理解財務管理理論在實踐中的應用。

2. 崗位實踐有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。在實際工作中，學生需要與同事、上級以及其他部門進行緊密合作，提高了團隊協(xié)作和溝通技能，為未來的職業(yè)生涯打下堅實基礎。

3. 崗位實踐使學生直接面對真實的財務問題，鍛煉了他們解決問題的能力，從處理賬務異常到參與財務決策，學生能夠在實踐中逐步提升應變能力和獨立解決問題的能力。

4. 崗位實踐是財務管理人才培養(yǎng)中的一項不可或缺的環(huán)節(jié)。它不僅使學生能夠更好地適應職場，還為其提供了更深入、更全面的財務管理經(jīng)驗，使他們在職業(yè)生涯中更具競爭力。

（二）課程更新

課程更新是財務管理人才培養(yǎng)中至關重要的環(huán)節(jié)。隨著財務管理領域的不斷演進和業(yè)務環(huán)境的快速變化，及時更新課程內(nèi)容能夠確保學生獲得最新的知識和技能，更好地適應職業(yè)需求。

1. 課程更新需要關注財務領域的前沿技術和最新發(fā)展。引入最新的財務科技、數(shù)據(jù)分析工具以及智能化財務系統(tǒng)等內(nèi)容，使學生能夠掌握當今業(yè)界的最新工具和方法，提高其在實際工作中的效率和準確性。

2. 財務法規(guī)和會計準則的不斷調(diào)整也需要及時反映在課程中。學生需要了解最新的法規(guī)變化，熟悉國際會計準則和相關法規(guī)，以確保其在實際工作中的財務報告和決策符合法規(guī)要求。

3. 課程更新是財務管理教育中的必然要求。通過及時更新課程，使學生始終保持對財務管理領域最新趨勢的敏感性，更好地迎接職業(yè)挑戰(zhàn)，學校和教育機構(gòu)應積極調(diào)整教學內(nèi)容，確保財務管理專業(yè)課程緊跟行業(yè)發(fā)展步伐。

（三）比賽鍛煉

比賽鍛煉在財務管理人才培養(yǎng)中扮演著至關重要的角色。通過參與各類財務管理比賽，學生能夠在模擬的競爭環(huán)境中應對各種挑戰(zhàn)，提升解決問題和團隊協(xié)作能力，全面提升其財務專業(yè)素養(yǎng)。

財務比賽提供了一個實踐平臺，使學生能夠?qū)⒗碚撝R應用到實際業(yè)務案例中，通過面對真實的財務挑戰(zhàn)，學生能夠深入理解財務管理的核心概念，并培養(yǎng)在復雜業(yè)務環(huán)境中解決問題的能力。比賽鍛煉有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通技能。在比賽中，學生通常需要與團隊成員共同完成任務，共同制定解決方案，團隊合作的經(jīng)驗對于今后進入職場后協(xié)同工作至關重要。比賽的競爭性質(zhì)激發(fā)了學生的學習動力和競爭意識。通過與其他團隊競爭，學生會更加注重個人素質(zhì)的提升，努力拓展自己的知識面和技能，以更好地勝出。財務比賽也提供了學生展示自己才華的機會。優(yōu)勝者不僅能夠得到獎勵，還有可能引起用人單位的關注，為其未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎，比賽成績成為一種可量化的證明，有助于學生在求職過程中脫穎而出。比賽鍛煉是財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分。通過參與財務比賽，學生能夠在競爭中不斷提高自身綜合素質(zhì)，為將來步入實踐性學習提供幫助，助力學生成為具備實際操作能力和解決問題能力的優(yōu)秀財務管理人才。

（四）證書認證

證書認證在財務管理人才培養(yǎng)中扮演著重要的角色，它不僅是學生實際能力的驗證，也是提升其競爭力的有效途徑。財務專業(yè)的證書認證可以分為兩個方面，一是學術性認證，如注冊會計師（CPA）、注冊金融分析師（CFA）等；二是技能性認證，如Excel高級應用證書、數(shù)據(jù)分析師認證等。

學術性認證如CPA和CFA證書是財務專業(yè)人才備受推崇的資格認證。這些證書要求考生深入學習和實踐，通過考試展示其在財務管理領域的專業(yè)知識和能力，擁有這些認證的學生在就業(yè)市場上更具吸引力，通常能夠更容易獲得職業(yè)晉升和更高薪酬。技能性認證如Excel高級應用證書和數(shù)據(jù)分析師認證更加強調(diào)實際操作能力。這類認證考查學生在財務分析、數(shù)據(jù)處理等實際工作中的應用技能，有助于提升學生的職業(yè)競爭力，招聘企業(yè)更愿意招聘具備實際操作技能的財務專業(yè)人才，這類認證為學生在職場中快速融入發(fā)揮了重要作用。

四、應用型財務管理人才“崗課賽證思” 融合實施路徑

（一）崗——與企業(yè)建立緊密聯(lián)系

與企業(yè)建立緊密聯(lián)系對于財務管理人才培養(yǎng)是至關重要的，它能夠有效地將理論知識與實際工作緊密結(jié)合，為學生提供更深入、更全面的財務管理經(jīng)驗。

1. 與企業(yè)建立聯(lián)系能夠為學生提供實際工作崗位。通過與企業(yè)合作，學校可以為學生提供更多的實習和實踐機會，使學生能夠在真實的業(yè)務環(huán)境中應用所學知識。

2. 緊密聯(lián)系企業(yè)可以使學校更好地了解行業(yè)需求和趨勢。通過與企業(yè)溝通，學校能夠及時獲取行業(yè)發(fā)展動態(tài)，更好地調(diào)整和更新課程內(nèi)容，確保培養(yǎng)出的財務管理人才更符合市場5Fb5fwTlsgOuxedYCGoh+w==需求，有助于提高學生就業(yè)競爭力，為其未來職業(yè)生涯的發(fā)展提供更多機會。

3. 建立緊密聯(lián)系的企業(yè)還能夠為學生提供更多的職業(yè)發(fā)展指導和資源。企業(yè)可以參與學校的招聘活動，提供就業(yè)機會，甚至設立實習計劃，為學生提供更多展示自己才華的平臺，不僅對學生職業(yè)規(guī)劃有積極的影響，也使學校更好地服務于學生的就業(yè)需求。

（二）課——定期評估和調(diào)整課程

定期評估和調(diào)整課程是財務管理人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)，有助于確保培養(yǎng)模式與市場需求、行業(yè)變化相適應，提高教學質(zhì)量和學生競爭力。

1. 定期評估課程能夠確保課程內(nèi)容與財務管理領域的最新發(fā)展趨勢和技術變革保持同步。快速變化的商業(yè)環(huán)境和金融市場要求財務專業(yè)人才具備不斷學習的能力，通過定期評估課程，學校可以及時調(diào)整教學內(nèi)容，引入最新的理論、技術和案例，使學生在畢業(yè)時具備業(yè)界最新的知識和技能。

2. 定期評估有助于了解學生的學習狀況和需求。通過學生反饋、畢業(yè)生追蹤調(diào)查以及企業(yè)用人單位的回饋，學校可以更全面地了解學生的學習體驗和就業(yè)狀況，這將為調(diào)整課程提供了有力支持，確保培養(yǎng)出的財務管理人才更符合實際用人需求。

3. 定期評估還能夠發(fā)現(xiàn)和解決教學過程中的問題。學校可以通過教學質(zhì)量評估、課程設計反饋等手段，發(fā)現(xiàn)教學環(huán)節(jié)的不足和改進空間，有助于提高授課質(zhì)量，增強學生的學科深度和實際操作能力。

（三）賽——設計多樣性比賽

設計多樣性的比賽是財務管理人才培養(yǎng)過程中的關鍵策略，旨在激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力、提高綜合素質(zhì)，并使其更好地適應未來財務管理領域的多樣化挑戰(zhàn)。

1. 模擬業(yè)務案例比賽是培養(yǎng)學生解決實際問題能力的有效方式。通過設置真實且復雜的商業(yè)場景，學生需要在限定的時間內(nèi)提出全面的解決方案，涵蓋財務規(guī)劃、風險管理、戰(zhàn)略決策等多個方面，比賽旨在鍛煉學生的分析思維和團隊協(xié)作能力，使其能夠更好地應對未來職業(yè)中的多樣性挑戰(zhàn)。

2. 財務規(guī)劃競賽可以幫助學生更好地理解個人和企業(yè)財務規(guī)劃的復雜性。學生需要根據(jù)不同的財務目標、風險承受力等因素，提出全面的財務規(guī)劃方案，比賽有助于培養(yǎng)學生的金融規(guī)劃和咨詢技能，使其成為能夠為個人和企業(yè)提供全方位財務建議的專業(yè)人才。

3. 風險管理挑戰(zhàn)是一種重要的比賽形式。通過模擬金融市場的波動、行業(yè)變化等因素，學生需要設計并實施風險管理策略，以降低潛在的財務風險，比賽能夠培養(yǎng)學生的風險意識、決策能力和應變能力，使其能夠在不穩(wěn)定的商業(yè)環(huán)境中做出明智的財務決策。

4. 數(shù)據(jù)分析競賽是培養(yǎng)學生信息技術和數(shù)據(jù)分析能力的有效手段。通過提供真實的數(shù)據(jù)集，學生需要運用數(shù)據(jù)分析工具，從中提取有價值的信息，為企業(yè)提供數(shù)據(jù)支持的財務決策，比賽有助于培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)思維和信息處理能力，提升其在數(shù)據(jù)驅(qū)動決策中的競爭力。

（四）證——引入專業(yè)認證機構(gòu)

引入專業(yè)認證機構(gòu)是提高財務管理人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效策略，可以使學校的財務管理專業(yè)更貼近實際業(yè)務需求、更符合國際標準。

1. 引入國際認證機構(gòu)如注冊會計師（CPA）和注冊金融分析師（CFA）等。國際性的認證機構(gòu)通常對財務專業(yè)人才的知識體系、實際操作能力和道德素養(yǎng)等方面有著嚴格的標準，學生通過考取這些認證將能夠得到國際認可，提升自身競爭力。學校可以與這些認證機構(gòu)建立合作關系，將其認證納入課程體系，為學生提供更有深度和廣度的財務管理培訓。

2. 引入本國專業(yè)認證，如國內(nèi)注冊會計師（CPA中國）等。認證通常更貼近本國財務法規(guī)和實際業(yè)務環(huán)境，能夠更好地培養(yǎng)學生適應國內(nèi)財務管理需求的能力。學校可以與本國專業(yè)認證機構(gòu)合作，設置相關認證課程，并為學生提供備考輔導和實習機會，以更好地服務學生的職業(yè)發(fā)展需求。通過認證體系，學生能夠更好地了解和適應財務管理領域的實際需求，提高其在職場中的競爭力，有助于培養(yǎng)更具專業(yè)素養(yǎng)的財務管理人才。

（五）思——導師制度

實施導師制度是財務管理人才培養(yǎng)的重要策略，通過為學生提供個性化的指導和支持，能夠更好地促進其學業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃和綜合素質(zhì)提升。

1. 導師制度有助于搭建學生與教師之間更為緊密的聯(lián)系。每位學生都能被分配到一位導師，導師將成為學生的學業(yè)指導者和職業(yè)發(fā)展顧問，通過與導師的密切互動，學生能夠更輕松地解決學術問題、獲取行業(yè)信息，并得到更全面的學科指導。

2. 導師制度能夠提供個性化的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展建議。導師可以更深入地了解學生的興趣、優(yōu)勢和發(fā)展方向，為其量身定制職業(yè)規(guī)劃建議，通過與導師的深入溝通，學生能夠更清晰地了解自己的職業(yè)目標，獲得更具針對性的發(fā)展支持。

3. 導師制度有助于學生的學科研究和實踐能力培養(yǎng)。導師作為專業(yè)領域的專家，能夠指導學生選擇適合自己興趣和發(fā)展方向的研究方向，提供實際案例分析和實踐經(jīng)驗分享，導師引領的學科研究和實踐活動有助于學生更好地將理論知識應用于實際問題中。

4. 導師制度還能夠在學生面臨學業(yè)和生活問題時提供及時支持。導師可以成為學生的心理支持者，幫助其應對學業(yè)壓力、人際關系等問題，保持學業(yè)和生活的平衡，關懷式的導師制度有助于學生更好地適應大學生活，提高其整體幸福感和學習動力。

五、“崗課賽證思” 融合的應用型財務管理人才培養(yǎng)模式效果評估

財務管理人才培養(yǎng)模式效果評估是確保培養(yǎng)質(zhì)量、不斷提升教育水平的關鍵環(huán)節(jié)，通過全面、科學地評估，學校可以了解培養(yǎng)模式的優(yōu)勢和不足，進而進行有針對性的改進。

（一）學術成果是評估培養(yǎng)模式的一個重要指標

通過對學生的學術成績、科研項目參與和發(fā)表論文等方面進行評估，學校可以了解培養(yǎng)模式在學術方面的效果，有助于確認學生是否掌握了必要的理論知識，以及是否具備獨立思考和創(chuàng)新的能力。

（二）就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量也是評估的重要方面

通過對畢業(yè)生的就業(yè)情況、就業(yè)率以及薪資水平等進行調(diào)查和分析，學校能夠評估培養(yǎng)模式對學生職業(yè)發(fā)展的影響，高就業(yè)率和良好的就業(yè)質(zhì)量通常意味著培養(yǎng)模式能夠有效地提升學生的職業(yè)競爭力。

（三）學生的實際操作能力和實踐經(jīng)驗也是培養(yǎng)效果的重要體現(xiàn)

通過實習、項目實踐等方式培養(yǎng)學生的實際操作能力，可以使其更好地適應職場需求，定期對學生的實際操作水平進行評估，了解其在實際工作中的表現(xiàn)，是培養(yǎng)模式評估的重要內(nèi)容。

六、結(jié)語

通過“崗課賽證思”融合的應用型財務管理人才培養(yǎng)路徑的探索與實踐，可以更好地滿足現(xiàn)代財務管理領域?qū)Ω咚刭|(zhì)、應用型人才的需求，培養(yǎng)模式的設計原則和實施方案旨在打破傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的局限性，更好地將理論知識與實際操作相結(jié)合，使學生在畢業(yè)后能夠迅速適應職業(yè)需求。

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＊基金項目：吉林省高等教育學會2023年科研項目“基于‘崗課賽證思’融合的應用型財務管理人才培養(yǎng)路徑探索與實踐研究”（JGJX2023D602）。

（作者單位：吉林農(nóng)業(yè)科技學院經(jīng)濟管理學院）