由“工”及“醫(yī)” 由“物”及“人”

“對人的關(guān)懷是一切科學(xué)研究的出發(fā)點和落腳點。”北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院研究員、勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)系副系主任黃少丹堅信這一點。這些年來，從清華大學(xué)本科階段的建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)起步，逐漸轉(zhuǎn)向室內(nèi)環(huán)境與健康研究，“由工向醫(yī)、由物及人”，成為她學(xué)術(shù)生涯的真實寫照。她希望能在這一領(lǐng)域深耕不輟，為健康中國貢獻(xiàn)力量。

機(jī)緣巧合科研路

黃少丹自稱科研開竅較晚。“我真正對科研感興趣是在直博之后。”博士階段，她的課題主要圍繞室內(nèi)建材家具中散發(fā)的氣態(tài)有害物，尤其是甲醛、苯等揮發(fā)性有機(jī)化合物（VOCs）展開。

家具建材的超標(biāo)和污染，是我國室內(nèi)環(huán)境所面臨的最為突出的現(xiàn)實問題。要如何控制建材中的VOC含量？傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)方法“穿孔萃取法”，將一定量的建材材料放到苯溶液中，加熱到一定程度，材料中的甲醛就會溶解到苯溶液里，以此來確定建材中的甲醛含量。但是，當(dāng)黃少丹搭建實驗艙模擬現(xiàn)實室內(nèi)環(huán)境后，發(fā)現(xiàn)問題來了。“有些甲醛在常溫環(huán)境釋放不出來，但在苯溶液中就容易釋放出來。那傳統(tǒng)方法會不會有問題？”通過實驗，她和課題組最終確認(rèn)，能在常溫中釋放的甲醛量，還不到建材家具中甲醛總量的10%。而在深入研究后，他們又發(fā)現(xiàn)：當(dāng)VOC分子運動的動能大于它和建材之間相互吸引作用的吸附能時，VOC分子才能掙脫建材的束縛，成為空氣污染物。為此，他們提出了一個新的檢測建材VOCs的方法——直流艙逐時濃度法。

基于這項成果，2013年，黃少丹以第一作者發(fā)表了她學(xué)術(shù)生涯中的第一篇科學(xué)引文索引（SCI）論文。由于準(zhǔn)確高效、通用性強(qiáng)，2020年11月，這一方法被新的國家標(biāo)準(zhǔn)采納，并被用于中國船舶重工、萬科等企業(yè)的7項重點工程，收到了良好的反饋。“我非常開心，這讓我覺得我的研究不是紙上談兵，而是真具有實用價值和指導(dǎo)意義。”她說。

為了同胞的健康

2016年8月，黃少丹前往哈佛大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院環(huán)境健康系從事博士后研究，合作導(dǎo)師為彼得羅斯教授。“我們做的是顆粒物放射性研究，這是我在國外做的最重要的一項工作。”

顆粒物放射性，即顆粒物輻射，黃少丹主要研究其對人體健康的影響。2020年，受到新冠病毒感染疫情影響，她回國了，征得彼得羅斯教授同意，她選擇在國內(nèi)完成項目的收尾工作。在與彼得羅斯教授多番討論后，他們認(rèn)為即便項目收尾，仍可就此開展多中心研究。“我們知道，室內(nèi)建材家具的材料不一樣，不同污染物的暴露程度不一樣，中美兩國人群生活習(xí)慣也不一樣。那么，污染物對不同人群的影響會不會有差異？這些差異的特點又是怎樣的？”黃少丹腦海中浮現(xiàn)無數(shù)問號，她表示尤其在中國西藏、青海等礦區(qū)，其土壤中本來就含有一些放射性元素，被稱為高放射性濃度地區(qū)。在這些地區(qū)，室內(nèi)環(huán)境受到室外影響，其放射性暴露會比其他地區(qū)要高。要如何保證這些特殊地區(qū)居民的身體健康，是她未來計劃開展的重點工作之一。

但在4年前，黃少丹暫時還沒考慮這么多。她正忙著洽談回國后的工作。在一次演講中，她談到離開哈佛之際與彼得羅斯教授的一場談話。彼得羅斯教授問：“為什么不留下來呢？我們還有很多事情可以一起去做啊！”而她拿出了一幅地圖，告訴他，2020年全球有320萬人的死亡可以歸因于室內(nèi)空氣污染，其中中國高達(dá)100萬，近全球死亡總數(shù)的1/3。“我的父母、親人、朋友和同胞們生活在這片土地上，他們更加需要我回去幫他們解決問題。”

2021年7月，黃少丹正式入職北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院。一場新的事業(yè)之旅開始了。

從宏觀到微觀，走好每一步

“在室內(nèi)環(huán)境與健康領(lǐng)域，絕大多數(shù)研究者關(guān)注的是室外環(huán)境對室內(nèi)環(huán)境的影響，以及室內(nèi)環(huán)境對人體健康的影響，這是一種正向思維模式。而我們采用了逆向模式去思考人體對室內(nèi)環(huán)境，以及室內(nèi)環(huán)境對室外環(huán)境會造成怎樣的影響。”黃少丹鄭重說道。

這個問題貫穿了黃少丹的學(xué)術(shù)生涯。2023年1月，在國家自然科學(xué)基金優(yōu)秀青年科學(xué)基金項目（海外）的支持下，她主持的“室內(nèi)環(huán)境與健康”項目正式啟動。這是一個很宏大的題目，黃少丹計劃要分三步走。

第一步，關(guān)注室內(nèi)建材中的揮發(fā)性有機(jī)化合物污染問題，從微觀層面探索其釋放特性、傳播特性等；第二步，考慮室內(nèi)外空氣的交互作用；第三步，探索室內(nèi)環(huán)境如何影響人體健康，人體本身又會給室內(nèi)環(huán)境帶來怎樣的影響，以更好地確定室內(nèi)污染物的限量標(biāo)準(zhǔn)。“這里面最突出的創(chuàng)新點就在于醫(yī)工交叉。這不是從某個‘點’上解決問題，而是在一個‘面’上形成良性循環(huán)。”黃少丹補(bǔ)充說。

同一階段，黃少丹主持的國家自然科學(xué)基金青年基金項目“室內(nèi)建材VOCs散發(fā)機(jī)理及對室內(nèi)外環(huán)境影響研究”，也在展開。她表示，這是“室內(nèi)環(huán)境與健康”項目中的一個小分支，可為其提供一些技術(shù)支持。早在博士階段，她就對這一問題展開過研究。“當(dāng)時主要解決復(fù)合人造木板的相關(guān)問題，現(xiàn)在會在濕建材方面進(jìn)行挖掘，更復(fù)雜一些。”

所謂“濕建材”，主要指油漆材料。黃少丹希望能對濕建材有更系統(tǒng)和完整的認(rèn)識。借此，她希望打破相關(guān)研究僅關(guān)注室內(nèi)的局限，從源頭上防治室內(nèi)空氣污染，營造健康、可持續(xù)的室內(nèi)環(huán)境。此外，她與北京大學(xué)第一醫(yī)院聯(lián)合開展的“室內(nèi)和車內(nèi)空氣質(zhì)量與孕嬰健康的隊列研究”也在進(jìn)行中。

互助成長，堅定前行

加入北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院后，院長就跟黃少丹強(qiáng)調(diào)，她是作為一個獨立研究員在工作。“新人”黃少丹有些忐忑，又有些興奮，沒想到這么快就要獨當(dāng)一面了。但她也不得不面對一個問題：在北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，大部分學(xué)生都是醫(yī)學(xué)背景，很多人缺乏對工科知識的了解。那一年，她手下只有1個博士生和1個本科生，她希望能在互幫互助下，和這個年輕的小團(tuán)隊共同成長。

到現(xiàn)在，黃少丹團(tuán)隊中已經(jīng)有4個博士生、2個碩士生和2個本科生。“加上我，一共9個人。”她驚喜地發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生都很聰慧，也主動承擔(dān)起實驗室的各項工作，他們樂于在遇到困難時積極討論，共同解決問題。這種團(tuán)結(jié)友愛的氛圍，讓黃少丹十分滿意。而為了從源頭上解決醫(yī)工交叉的問題，黃少丹在學(xué)校為研究生和本科生各開設(shè)了一門課程，所有有興趣的同學(xué)都可以選修。“我希望他們能夠把醫(yī)科思維和工科思維結(jié)合起來。”

“目前在學(xué)院里，只有我是完全專注室內(nèi)環(huán)境與健康方向。很多同學(xué)剛來的時候沒有接觸過，這意味著不能馬上出成果。我們不能太急，科研不是一蹴而就的東西，它是一個積累。這時候，增強(qiáng)學(xué)生的自信很重要，我自己的自信心也要增強(qiáng)。”黃少丹說。

黃少丹堅定地表示，她當(dāng)前的目標(biāo)是建立一個室內(nèi)環(huán)境健康大數(shù)據(jù)庫。盡管這一過程充滿挑戰(zhàn)，但只有通過系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)積累，才能深入掌握相關(guān)規(guī)律，為未來的智能產(chǎn)品開發(fā)提供精準(zhǔn)的支持。“最終的目標(biāo)是服務(wù)于健康，做對人類健康有益的研究。”她強(qiáng)調(diào)。

專家簡介

黃少丹，北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院研究員、博士生導(dǎo)師，勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)系副系主任。本科和博士均畢業(yè)于清華大學(xué)，曾在美國哈佛大學(xué)和美國退伍軍人醫(yī)療系統(tǒng)從事科研工作。2021年回國至北京大學(xué)任職。在國內(nèi)外權(quán)威期刊發(fā)表論文40余篇；近年來入選國家級人才計劃青年項目，主持國家自然科學(xué)基金青年項目，以及北京大學(xué)第一醫(yī)院高質(zhì)量臨床研究專項等，2022年入選北京大學(xué)博雅青年學(xué)者。