德育教育：滋潤孩子的美好心靈

俗話說：“三歲看大，七歲看老。”教育家陶行知先生曾說：“人格教育，端賴六歲以前之培養。凡人生之態度、習慣、傾向，皆可在幼稚時代立一適當之基礎。吾國人漠視幼稚時代之重要，學校教育耗費精神，糾正幼稚時代已成之不良態度、習慣、傾向，可謂事倍功半。”可見，學齡前的這段時期對人的一生有著重要影響。當今，早期教育越來越受到社會各界的重視，但依然存在片面重視對幼兒的自然科學、藝術才能等方面的培養，而忽視對幼兒道德情感、道德認知方面的啟發和引導的問題，使得我們不得不在陶先生的提醒聲中一再重復“事倍功半”的遺憾。那么，如何才能做好孩子的早期德育教育呢？

注重德育教育內容的選擇

德育教育旨在培養孩子良好的道德品質和綜合素質，在教育內容的選擇上，既要針對幼兒的年齡特點、發展水平，又要結合德育總體目標來進行整體規劃設計。

1.熱愛生活

熱愛生活是一種態度，更是一種能力。熱愛生活的人，無論身處順境逆境，都能保持積極樂觀的心態，坦然面對榮辱，這關乎他們一生的幸福。無論是父母還是老師，我們都應該為孩子樹立良好的生活榜樣，引導他們善于欣賞身邊的美好事物，懂得感恩和珍惜；我們還可以為孩子提供豐富的生活體驗，引導他們接觸各種各樣的事物和人物，幫助他們了解世界，培養他們的興趣，激發他們的好奇心，使其學會樂于助人、感恩他人。此外，我們還要注重培養孩子的獨立性，讓他們明白每個人都是自己命運的主人。

2.熱愛勞動

幸福的生活來源于勞動和創造，每個人都有責任用自己勤勞的雙手，創造屬于自己的幸福生活。常有些家長會走入這樣一個誤區——替孩子包辦一切，這樣做的結果，使許多孩子缺乏基本的自我服務能力，從而影響他們的健康成長。我們可以在生活中對孩子多提一些勞動方面的建議，多尋求一些勞動的機會，多給一些及時的鼓勵，有意識地培養孩子熱愛勞動的良好習慣。比如，在家里，可以要求孩子幫助爸爸媽媽打掃房間，整理自己的玩具、圖書；吃飯后，收拾碗勺，擦桌掃地；襪子、手絹臟了，自己來洗……這樣堅持下去，既可以培養孩子的獨立生活能力，又可以增強他們的責任感和成就感。

3.彼此尊重

現代社會，很少有人能夠不依賴他人的幫助而取得成功。無論是生活還是工作，我們必須要學會與他人協作，互相幫助，通過共同努力來取得成果。因此，我們需要引導孩子從小就建立起協作意識，學會分享、彼此尊重、懂得感恩。比如，對于孩子們喜歡看的動畫片，我們可以引導他們想想都有誰參與了動畫片的制作，孩子們回答有導演、編劇、動畫制作人員、配音演員、音樂制作人員等，正是他們共同的努力，才帶給我們這么好看的動畫片。再比如，對于孩子們興趣濃厚的航空航天領域，我們可以引導他們了解這樣的輝煌成就不僅有航天員們的刻苦訓練，還有許許多多科技工作者和工程建設者們的辛勤工作。

4.文明知禮

良好的生活習慣，能夠影響人們的文明素質水平，而孩童時期是養成文明禮貌習慣的最佳時機。孩子的生活習慣主要包括睡眠、進餐、獨立生活能力等方面。比如，睡覺時不影響別人；進餐前讓孩子自己發放餐具，培養孩子自我服務意識；在進餐過程中培養安靜進餐和不掉飯菜的習慣；進餐后引導他們主動把餐桌上下的飯菜撿起來扔進桶里，培養孩子珍惜勞動成果和注重公共衛生的習慣。文明禮貌教育可以從說文明語言、待人接物彬彬有禮、尊老愛幼等方面加以引導。通過我們正向引導、及時糾偏，逐步幫助幼兒養成良好的行為習慣，同時使其體會到團結友愛、交流合作的樂趣。

5.誠實守信

我們要讓孩子從小就懂得誠信是人類社會賴以正常運轉的基礎。一個人說話是真實的，做事是可靠的，并且遵守諾言，才能真正在社會上立足，才能做到言而有信。比如，孩子答應了要和小朋友分享玩具，成人就要鼓勵他有諾必踐，并告訴他：如果沒有誠信，就會帶給自己各種各樣的問題，沒有人愿意和這樣的人打交道，更不可能和這樣的人成為真正的朋友。通過誠信教育，讓孩子們重諾守信，碰到問題不找客觀理由，而要想辦法解決，這樣才能建立起對承諾負責的意識，這對于孩子未來的成長大有裨益。

6.愛國愛鄉

愛祖國、愛家鄉是最樸素的情感，也是最濃烈的情感。我們生于斯、長于斯，這里的山川河流、父老鄉親，滋養了我們、哺育了我們，無論走到哪里，這里都是我們心底的根。我們有責任給孩子創造良好的氛圍，用豐富多彩的、富有生命力的愛國愛家鄉教育滋養孩子們的思想，從小培養他們對祖國、對家鄉的熱愛之情，建立正確的價值觀念。我們可以帶領孩子旅游、參觀，欣賞家鄉的風光，領略祖國的大好河山，通過自己的親身經歷，了解歷史、文化、風土人情，從而萌發他們愛祖國、愛家鄉的美好情感。

探索德育教育實施的方法

教育家蔡元培先生曾說：“修德的方法，在于先培養良心。”心是德之本，比如人行了善事會感到快樂，做了惡事就會感到很羞愧，善惡之辨具有極其強大的力量。因此，對于孩子的德育教育，必須基于認知過程，從點點滴滴、一聞一見做起，事無巨細、不厭其煩，引導孩子從懵懂到開悟，慢慢建立起良好的道德認知體系。我們要給孩子一個平等的民主氛圍，在孩子面前蹲下身來，與他們以同樣的視角一同感觸這個世界，耐心傾聽孩子的每次發音，認真回答孩子的每一個疑問。由此孩子在我們平等的態度與溫和的語言中會感受到被人尊重的感覺，并學會尊重他人，這對培養孩子的自尊心、發展智力、形成優良品質都是至關重要的因素。同時，我們還要做到包容而不苛責，用成長的、發展的眼界和胸懷與孩子共同進步、共同成長。

1.樹立良好風氣，行為示范教育

教育家馬卡連柯說：“親愛的父母們，家庭風氣是由你們的生活和你們自己的操行創造出來的。如果你們生活上的一般作用不好，即使最正確、最合理，并且精心研究出來的教育方法，也將是無用的。相反地，只有正當的家庭作風，才能給你們提供對付孩子的正確方法，特別是提供勞動、紀律、休息、游戲和權威的正確方式。”生活就像一面鏡子，而孩子就是成人的影子。孩子常常會模仿和學習周圍成人的各種行為表現。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”對于我們成人來說，在教育孩子時，身教更重于言傳，我們的一言一行都會潛移默化地影響孩子，因此，只有不斷地加強自身修養，才能在幼兒教育中發揮更好的示范作用。

2.講故事看圖書，潛移默化教育

孩子們都很喜歡聽故事，因此我們可以利用講有趣的故事、和他們共讀繪本等手段及時進行德育滲透教育。平時我們會選擇一些孩子能夠接受的并且具有教育意義的小故事、有趣的童話、寓言故事等講給孩子聽，通過故事中的人物行為來幫助他們判斷哪些行為是正確的、哪些行為是錯誤的、哪些是應該學習的、哪些是不應該學習的，引導孩子們建立正確的行為標準，正確處理人際關系及生活中的各種事物。比如，繪本故事《蘿卜回來了》讓孩子們明白了同伴之間要互相幫助、互相關心；《驕傲的大白鵝》讓孩子們懂得了要謙虛謹慎、尊重他人。只要我們能長期堅持下去，就會潛移默化地對孩子產生積極作用。

3.扮角色做游戲，認知實踐教育

孩子在角色游戲中模仿成人的行為和感知周圍世界，因此我們可以借助角色游戲讓孩子學習交往技巧、培養社會意識。例如，我們和孩子一起玩開公交汽車的游戲時，可以讓孩子扮演公交司機，要求孩子有禮貌地對待乘客，提醒乘客給老年人和抱小孩的乘客讓座等，從而培養孩子尊老愛幼、關心和幫助他人的良好品質。再如，我們和孩子一起玩“娃娃家”的游戲時，讓孩子扮演父母照顧寶寶，幫助孩子了解他人的處境和情感狀態，從而喚起情感共鳴。

關注幼兒德育教育，就是關注社會未來。作為幼兒教育中不可或缺的一部分，德育教育是幫助幼兒提高道德素養、發展綜合素質的必要手段，更是培養健全人格、形成正直品格、養成道德行為的基礎。做好幼兒德育教育是一項長期而意義深遠的工作，而注重選擇教育內容和探索教育方法，有助于我們將教育理念融入幼兒的成長過程。讓我們像春風化雨般滋潤孩子的美好心靈，幫助他們成長為全面發展的時代新人，從而創造更加值得期待的美好未來。