以就業為導向的高職護理專業教育教學改革探微

摘要：高職院校以就業為導向進行護理教育教學改革，不僅可以培養高素質、技能型護理人才，還能提高人才培養工作效率與質量促進就業。文章首先闡述高職院校以就業為導向進行護理教育教學改革的重要意義，然后細致分析現階段高職院校護理教育教學存在的問題，最后指出優化完善課程體系、創新教育教學方法、提升實踐實訓操作能力、在護理教學中滲透課程思政內容、開展就業指導工作、構建雙師型教師隊伍是高職院校護理教育教學改革的主要策略。

關鍵詞：高職院校；就業；護理專業；教育教學；人才培養

中圖分類號：G719.21文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）33-0053-04

高職院校護理專業結合市場需要，以就業為導向推進教育教學改革，能為社會培養更多優秀的護理人才。但從實際來看，高職護理專業教育教學還存在課程體系有待完善、教學方式較為單一、實踐實訓缺乏針對性、就業指導落實不到位等問題，需要教師深入分析這些問題，從促進學生更好就業角度入手，采取有效措施推進護理專業教育教學改革[1]。

一、以就業為導向的高職護理專業教育教學改革的意義

1.有助于轉變高職護理人才培養模式

高職院校以就業為導向進行護理專業教育教學改革，能促進其與相關單位建立合作關系。因此，高職院校要根據企業提供的用人需求、崗位信息調整自身的人才培養模式，科學設置專業理論課程內容，合理增加護理實踐教學，通過理論與實踐相結合對學生進行系統性、針對性的培養，讓學生具備扎實的專業基本功，能夠達到相關單位的用人要求。

2.有助于學生科學規劃職業生涯，提高學生職業素養

高職院校護理專業教育教學的宗旨是為社會培養和輸送更多技能型、復合型人才，以就業為導向開展護理教育教學改革，應將學生的護理實踐能力培養放在首位，通過產教深度融合、加強就業指導工作等，引導學生根據自身實際做好職業生涯規劃，讓學生明確自身的學習目標，通過加強護理實踐提升自身的護理專業技能與職業素養[2]。

3.有助于提高學生就業競爭力，使高職院校獲得穩定持續的發展

面對激烈的市場競爭，高職院校要想脫穎而出獲得穩定持續的發展，就必須提高學生的就業競爭力。要以就業為導向進行護理專業教育教學改革，根據社會對護理專業人才需求調整護理人才培養目標，增加護理崗位實踐技能認定，提高學生的就業能力。要圍繞護理工作可能出現的各種突發事件加強就業指導，培養學生的應急能力，提高學生的心理素質，提高學生的就業競爭力，使學校獲得穩定持續的發展。

二、現階段高職護理專業教育教學存在的問題

1.課程設置不夠科學合理

高職院校開展護理專業人才培養工作，需要有完整課程體系的支持。當前，高職護理專業課程設置還不夠科學合理，主要表現為課程設置沒有劃分好理論與實踐的比例，不利于學生實踐能力的培養；現有課程內容沒有緊跟時代發展步伐持續優化更新，滯后性的課程知識內容不利于學生更好地完成實際崗位的工作任務。

2.校企之間合作不夠深入

為了使高職護理人才培養能真正滿足用人單位的實質需求，高職院校應積極與企業開展深度合作，共同賦能護理人才培養。但當前的校企合作還不夠深入，部分高職院校沒有圍繞企業提供的護理專業崗位群信息科學制定人才培養方案，在打造網絡教育平臺、開展協同育人工作方面，雙方還需要根據護理人才培養需求加強平臺建設，完善合作機制。

3.實踐實習機會不足

實踐實習在高職護理教育教學中占據著重要的地位，直接關系到學生護理操作能力和就業能力的培養。當前，高職院校護理專業學生的實踐教學多是在實訓室完成，參與校外單位的實踐實訓實習機會比較少，且形式單一，不利于其護理實踐技術能力的提升[3]。

4.課程思政滲透不夠

在護理專業教學中增加課程思政內容，能夠提高學生的職業道德修養，有助于學生形成正確的職業價值觀。但是當前高職院校護理專業教學沒有將思政教育與專業課程教學相結合，課程思政滲透不夠，降低了護理專業思政教育開展的針對性，不利于提升護理專業學生的綜合素質。

5.就業指導工作欠缺

高職院校對學生開展就業指導，能幫助學生了解職業需求，做好未來的職業規劃。但是當前，部分高職院校的就業指導工作欠缺，沒有結合護理市場用人需求引導學生客觀認識自身的就業方向，使得學生無法建立適合自己的職業生涯發展規劃。還有部分高職院校沒有圍繞護理專業學生求職就業時經常面臨的問題，為學生提供相關的服務與指導，不利于學生的學習和未來的就業。

6.教師的素質有待提升

高職院校開展以就業為導向的護理教育教學改革，需要有專業教師的支持。但是結合實際會發現，護理專業教師的素質有待提升。特別是在培養和發展學生就業能力方面，部分教師缺乏護理崗位工作的實操經驗，在實際教學中無法全面指導學生的護理操作，無法將專業理論知識與實際工作崗位需求相結合，不利于學生將理論學習融會貫通、靈活運用到護理實踐操作中，也不利于學生未來的就業。

三、以就業為導向的高職院校護理專業教育教學改革策略

1.優化完善課程體系

以就業為導向的高職院校護理教育教學改革，要優化調整護理專業課程體系，使學生掌握完整的知識結構，以提高學生的實踐能力。總的來說，相關措施包括以下幾個方面。（1）形成一主二輔三突出四強化的專業課程結構。高校院校要使護理專業課程體系為就業導向目標服務，需要優化調整現行專業課程體系，構建一主護理學專業，二輔醫學與護理，三突出基礎理論實用性、專業理論針對性和人文知識應用性，四強化專業技術應用能力、計算機應用能力、學生人文素養和外語應用能力的課程體系，使學生通過學習系統的護理專業課程，成長為社會需要的優秀人才。（2）明確理論實踐課程占比。高職院校要通過護理專業教育教學，促進學生更好地就業，就必須調整當前護理專業理論和實踐課程比例。高職院校應系統了解當前護理專業課程的知識內容，從促進學生更好地就業入手，引入實際護理工作場景，擴大實踐課程占比，為學生護理實踐能力和職業素養培養提供支持。（3）開發利用網絡教育資源。在優化完善護理專業課程體系時，高職院校要深入挖掘、整合互聯網上的可用資源。例如，教師在講解實際案例分析、開展護理操作演示模擬時，可從網上下載比較典型的案例，并通過各種案例分析拓寬學生的專業知識學習，提升學生的護理工作技能[4]。

2.創新教育教學方法

高職院校開展以就業為導向的護理教育教學改革工作時，需要創新護理教育教學方法，吸引學生主動參與到以就業為導向的護理教學中，提高整體教學效率和學生就業能力。總的來說，相關措施包括以下幾個方面。（1）運用項目教學法。護理專業學生需要學習掌握的知識技能比較多，教師在護理教學過程中可以運用項目教學法，引導學生圍繞具體項目學習、掌握相關知識和技能，為學生在實習工作中靈活運用專業知識處理同類問題奠定良好的基礎。（2）運用微視頻教學法。護理專業同樣需要掌握人體結構與功能等專業知識，有些知識學生不容易理解，教師可針對具體知識點制作微視頻幫助學生加深理解。教師還可以針對操作技能、重難點知識制作微視頻，幫助學生深入學習和掌握。（3）運用線上線下混合教學法。高職院校要充分利用現代信息技術，打造線上學習平臺，讓學生可以直接通過平臺獲取護理課程資源進行自主學習。針對學習過程中遇到的各種問題，學生可以在網上與老師、同學進行交流討論，以保證自主學習的成效。在線下，教師可引導學生參加護理實踐操作教學，讓學生將所學理論知識轉化為實踐應用能力，提升自身的實踐操作技能。

3.提升實踐實訓操作能力

實踐在高職院校護理教學中占有重要的地位，教師要引導學生盡可能多地參與護理實踐實習活動，幫助學生更好地理解所學的理論知識，提升學生的護理實踐操作能力和臨床操作技術水平。總的來說，相關措施包括以下幾個方面。（1）深化校企之間合作。在培養和發展學生護理專業實踐能力時，高職院校應主動與相關醫療機構取得聯系，圍繞一致的人才培養目標展開深度合作。醫療機構能夠為護理專業學生的實踐教學提供教育基地，醫療機構專業的醫生和護理人員可以在實踐教學活動中指導學生，使學生的護理技能、職業9xX0Otijrn7fBBbZYkdjdutOh0X82DN29XFkjMEzZlE=素養得到全面提升。（2）打造實踐實訓平臺。一方面，高職院校可以聯合醫療機構，打造校內外實踐實訓平臺，讓學生有更多的機會參與到護理實踐操作和臨床護理實習中，提升學生的就業能力。另一方面，高職院校要利用互聯網、大數據、人工智能等技術，打造線上實踐實訓平臺，模擬演示各類護理臨床實踐操作項目，讓學生通過模擬演示情境觀看到具體的操作方法和技巧，拓展學生的護理實踐學習平臺和空間，提升學生的護理實踐能力。（3）組織開展各類活動。高職院校可以根據護理專業學生的學習情況，在校內組織開展各種實踐體驗活動，幫助學生夯實專業知識、完善護理專業知識結構，提升學生的護理實踐操作能力。高職院校可以圍繞護理專業教學內容，組織開展護理基礎知識競答、護理項目操作技能大賽等活動，讓學生根據自身的情況有選擇地參與，提高學生的就業競爭力[5]。高職院校還可與當地政府部門展開深度合作，為學生爭取志愿者服務、下基層開展護理實踐的機會，讓學生在參加社區老人體檢服務、鄉村基礎護理知識宣傳等校外社會實踐活動中積累工作經驗，提高學生的護理職業綜合素養。

4.在護理教學中滲透課程思政內容

提升學生的職業綜合素養，培養學生正確的職業觀是以就業為導向的高職護理教育教學改革的重點內容。挖掘護理專業課程內容蘊含的思政元素，并有意識地滲透到護理專業教學中，有助于學生形成積極的職業心態與正確的職業價值觀。總的來說，相關措施包括以下幾個方面。（1）充分挖掘課程中隱含的思政資源。高職院校護理專業教學涉及的課程包括生理學、病理學、藥理學、護理學基礎、內科護理學、外科護理學等。這些課程蘊含著豐富的思政元素，比如仁心仁術、敬畏生命、責任使命、敬業奉獻、協作創新等。這些思政元素與專業課程教學相融合，可以豐富護理專業教學內容，引導學生樹立正確的職業信念，為學生未來就業、晉升奠定良好的基礎。（2）利用學生感興趣的方式導入課程思政內容。高職教師要引導學生深入理解、學習課程思政內容，并在日常學習生活中主動踐行。一方面，教師可借助多媒體技術，利用生動的圖文、音視頻向學生展示課程思政教學內容，吸引學生主動學習，提高學生學習的積極性。另一方面，教師可以了解學生的實際學習需求，利用案例分析、小組合作等方式進行課程思政教學，通過真實案例幫助學生理解思政教育的內涵，從思想上引導學生形成正確的“三觀”。（3）通過實踐增強課程思政的育人功效。為了使護理專業隱含的敬畏生命、責任使命、敬業奉獻等內容內化為學生的實際行動，教師需要在完成護理專業課程思政教學后，為學生創造實踐的機會，讓學生通過親身體驗，領悟這些職業精神內涵，提升護理課程思政育人效果。

5.開展就業指導工作

高職院校應高度重視學生的就業指導工作，引導學生樹立正確的就業觀念，并通過職業生涯規劃引導，培養學生良好的職業素養。總的來說，相關措施包括以下幾個方面。（1）加強學生的職業生涯規劃教育。在學生入學之初，高職教師應引導學生對自己的專業、個人情況等進行了解。待學生對自己的專業有客觀認識后，教師讓學生圍繞護理專業和對應職業崗位群完成自己的職業生涯規劃。在規劃中，教師要以學生的職業發展目標為主題，確定不同階段的學習計劃。在明確的職業生涯規劃引導下，護理專業學生的學習會變得更有目的性，不斷努力去完成既定的職業發展目標。（2）提供多樣的就業指導服務。一方面，高職教師要在教學過程中引導學生對護理專業學習形成正確的認知，培養學生的職業意識，使學生樹立正確的職業價值觀，初步確定自己的職業理想，并朝著理想目標邁進。另一方面，高職教師要圍繞護理專業學生求職過程中遇到的實際問題，構建就業指導綜合服務平臺，使學生明白就業過程中可能會遇到哪些問題，如何解決當下遇到的就業問題等。例如，通過打造服務平臺的信息發布模塊，為學生提供與護理專業相關的崗位招聘、人才要求等信息內容，為需要找工作的學生提供幫助；通過職業測試模塊，為學習目標不明確、求職迷惘的學生提供專業的職業測試和指導，讓學生根據測試結果找到適合自己的就業方向與工作崗位。

6.構建雙師型教師隊伍

高職院校堅持以就業為導向，加快護理教育教學改革步伐，是為了培養學生的就業能力，幫助學生更好地就業。雙師型教師隊伍能夠從理論知識、實踐指導方面教授學生，更好地培養學生的職業能力。當前，部分高職院校的教師多偏向于專業理論知識教學，具有護理工作實踐經驗的教師數量較少，無法滿足以就業為導向的護理教育教學改革需要。因此，高職院校應從以下方面入手構建雙師型教師隊伍。（1）積極引進優秀護理專業教師。一方面，高職院校可采取對外招聘的方式，吸引更多兼具專業知識、實踐能力和道德修養的優秀人才加入到現有的教師隊伍中。另一方面，高職院校可借助校企合作，讓醫院中有豐富臨床工作經驗的技能型、管理型人才參與護理專業教學，并通過構建雙師型教師隊伍達到對學生知識、能力和素養的協同培養。（2）組織開展教育培訓活動。為了提升教師的實踐教學能力，高職院校應定期組織開展教育培訓活動，提升教師的專業素質和實操能力。一方面，高職院校要從課堂教學需求出發，培養教師應用現代信息技術的能力，提高教師對學生就業意識的引導能力。另一方面，高職院校要強化教師的實踐教學能力，提升教師將理論知識轉化為實踐操作的應用能力。從教學和實踐兩方面出發，系統、全面地提升教師的教學能力，有助于打造雙師型教師隊伍，有利于培養理論知識扎實、實踐能力較強的護理人才。（3）定期開展教學研討會。護理專業教師和醫院工作人員都在各自崗位上積累了豐富的教學、工作經驗，高職院校要定期組織召開研討會，讓他們分享、交流工作經驗和教學方法，有效彌補自身的不足，進而在理論與實踐中不斷提升自己的工作能力和職業素養。

四、結語

綜上所述，新時期高職院校護理專業教育的終極目標是通過專業系統的護理學習讓學生更好地就業。高職院校要了解用人單位對護理人才的現實需求，在此基礎上制定科學合理的人才培養方案。高職院校要圍繞市場護理人才的實質需求，優化完善高職院校護理專業課程體系。高職院校要通過校企合作，為學生創造更多的護理實踐實訓實習機會，讓學生在參與中不斷提升實踐操作能力。高職院校要鼓勵教師在課堂教學中引入與課程相關的思政元素，引導學生樹立正確的職業價值觀。高職院校要加強學生的職業生涯規劃和就業指導服務，使學生的專業學習變得更有針對性，提高學生的就業競爭力，為他們畢業后的護理專業崗位競爭奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]蔡婧堃.以就業為導向的中職護理教育改革探究[J].現代職業教育，2018（16）：114-116.

[2]熊曉毅.以就業為導向深化高職護理專業課程體系改革[J].就業與保障，2020（10）：198-199.

[3]張理科.以就業為導向深化高職護理專業課程體系改革[J].衛生職業教育，2019，35（07）：221-222.

[4]易友志，張惠民.以就業為導向的高職教育教學改革路徑研究[J].西部素質教育，2023，9（16）：191-194.

[5]徐琳.以就業為導向“專業+特長”技能型護理人才培養實踐[J].中國中醫藥現代遠程教育，2023，10（33）：137-138.

Exploration into the Reform of Vocational Nursing Education and Teaching Guided by Employment

Lin Hua

（Qiannan Ethnic Vocational and Technical College， Xingyi 562400， China）

Abstract： Vocational colleges carrying out nursing education and teaching reform guided by employment can not only cultivate high-quality and skilled nursing talents， but also improve the efficiency and quality of talent cultivation and promote employment. The article first elaborates on the importance of employment oriented nursing education and teaching reform in vocational colleges， then analyzes in detail the problems existing in nursing education and teaching in vocational colleges at the current stage， and finally points out that optimizing and improving the curriculum system， innovating educational and teaching methods， enhancing practical training and operational abilities， infiltrating ideological and political content into nursing teaching， carrying out employment guidance work， and building a dual teacher team are the main strategies for nursing education and teaching reform in vocational colleges.

Key words： vocationalcolleges；obtain employment； nursingprofession；education and teaching； personneltraining