弘揚優秀傳統文化 促進學生品德提升

摘要：弘揚中華優秀傳統文化，能夠給學生提供精神食糧，讓他們感受文化的力量，并將其內化為自己的道德修養和行為規范。弘揚中華優秀傳統文化，促進學生品德提升，要注重經典誦讀，組織節日活動，開設國學課堂，加強禮儀教育，注重書法和繪畫，重視傳統體育。

關鍵詞：中華優秀傳統文化；品德；道德修養；價值觀念；創新

中圖分類號：G621文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）33-0077-04

全球一體化進程的加速推進，來自世界各國的不同文化紛紛涌入，使現代社會的價值觀念呈現出多元化趨勢。與此同時，一些傳統文化面臨邊緣化、消亡化的危險。對學生來說，他們的認知、判斷能力還不夠成熟，在這一背景下，傳統文化的弘揚尤為重要。中國五千年的燦爛文化包含豐富的知識與智慧，包含正確的倫理道德與價值觀念。因此，探討如何將傳統文化有效地融入道德教育，不僅有利于學生的成長，還有利于促進社會的和諧發展。

一、中華傳統文化的特點

1.歷史悠久

中華傳統文化源遠流長，幾千年來的積淀使其具有獨特的魅力。例如，書法是中華傳統文化的重要組成部分，有著悠久歷史，從甲骨文到金文，再到楷書，其不僅是一門書寫藝術，還是中國文化精神的體現。又如，春節不僅要辭舊迎新，還要家人團聚、分享親情。在春節期間，各種風俗習慣，如貼春聯、放爆竹、吃年飯、拜年等，都是中華傳統文化的具體表現和傳承[1]。

2.地域性強

中國地域遼闊，不同地方的自然環境、風俗習慣、歷史背景具有很大的差異，使得中國傳統文化具有很強的地域性。例如，中國的飲食文化，其呈現出豐富多彩的特征。北方人愛吃面食，南方人喜歡吃米飯，餐飲文化各具特色。又如，戲劇種類繁多，每個地方都有其特有的戲劇形式，北京的京劇、上海的越劇、廣東的粵劇、陜西的秦腔等，都是在不同的地域文化中孕育而成的，具有很強的地域特色。

3.傳承性與變遷性

傳統文化隨著時代的變遷而不斷發展變化，不僅保留其核心價值，還在不斷地進行創新。例如，中醫是中國傳統醫學的重要組成部分，有著悠久的歷史。在漫長的歷史發展中，中醫理論體系得到進一步發展和豐富[2]。從《黃帝內經》到《傷寒雜病論》，再到《本草綱目》，每一部中醫學著作，都是中醫不斷發展的標志。現代中醫既是對傳統中醫的繼承，又與現代醫學技術相結合，使中醫在現代醫學中占有舉足輕重的地位。又如，中國傳統建筑，從古代的宮殿廟宇到近代的仿古建筑，無不折射出傳統文化的傳承和變化。

4.多樣性與包容性

中國傳統文化是一種多元而包容的文化，在相互交融的過程中得到豐富與發展。中國的藝術文化，不僅多種多樣，而且相互包容。繪畫講究“意”，以水墨為主，融入西方繪畫中的透視、光影等技法，形成自己獨特的風格。音樂在融入西方音樂元素的過程中，既保留傳統五音系統，又兼收民樂特有的韻律，形成豐富多彩的音樂形態[3]。

二、中華優秀傳統文化在學生品德培養中的作用

1.增強學生的道德認知

傳統文化蘊含豐富的倫理道德思想，如儒家的仁義禮智信，道家的無為而治等。這些思想不僅能為學生提供理論上的認識框架，還能為學生提供可參考的行為規范。通過學習與了解傳統文化，學生能加深對道德的認知，形成正確的“三觀”。道德認知水平的提高，有助于學生在復雜的社會環境中作出正確判斷，避免道德上的迷失與偏差。

2.培養學生的愛國情懷

中國傳統文化具有悠久的歷史淵源，從古代的“先天下之憂而憂”，到近代的民族獨立與復興，愛國主義始終與中華民族的發展一脈相承。在學習傳統文化的過程中，學生能了解祖國的歷史，了解國家取得的偉大成就。這有助于激發學生愛國熱情，增強學生民族自豪感、責任感，培養學生愛國情懷[4]。

3.提升學生的人文素養

中國傳統文化是中華民族智慧與創造的結晶，學習與欣賞這些文化藝術作品，可以培養學生的審美情趣?！墩撜Z》《道德經》《紅樓夢》等傳統文化中的經典著作，既是語言、文學的典范，也是思想與智慧的結晶。學生通過對這些經典作品的研讀，可開闊眼界、充實知識積累、提升人文素養。

4.促進學生的心理健康

傳統文化蘊含豐富的道德修養與心理調節智慧，如儒家的“中庸”、道家的“靜”等。這些理念不僅可以幫助學生在面對壓力、困惑時獲得心靈上的寧靜，還能培養學生積極向上的生活態度，促進學生心理健康。通過學習與運用這些智慧，學生能更好地應對生活中的挑戰，增強社會適應性與抗挫能力。

三、弘揚中華優秀傳統文化提升學生品德素養的策略

1.注重經典誦讀

經典誦讀是德育的有效途徑，其目的是通過誦讀中華優秀傳統文化的經典提升學生的道德修養與文化素養。教師可根據學生的認知特征，選擇一些通俗易懂、具有教育意義的作品，如《三字經》《弟子規》《論語》等。《三字經》傳授的是人生的基本常識、處世之道；《弟子規》用簡單易懂的語言，教給學生做人的道理；《論語》以孔子的言行為例，體現的是一種高尚的品德[5]。教師也可根據學生的興趣與實際情況，選擇《大學》《中庸》等經典著作，開闊學生視野。此外，教師可安排每日一讀，使經典誦讀成為常態，充分發揮其教育功能。也可安排固定的讀書時間，引導學生閱讀。比如，每天的晨讀，可由教師領讀，學生跟讀，也可以小組為單位開展誦讀比賽。在誦讀過程中，教師要給予學生相應的指導，培養學生誦讀能力。還可采用配樂朗讀、情景表演等形式，增強閱讀的吸引力與趣味性。例如，在誦讀《弟子規》時，教師可讓學生進行表演，以加深學生的理解與認知?；邮墙浀湔b讀的重要環節，教師可組織學生討論交流，加深對文章內容的理解。例如，誦讀《論語》中的“三人行，必有我師”時，教師可組織學生討論交流“如何向他人學習”。這樣，學生不僅能更好地理解文章內容，還能培養思維能力與表達能力。

2.組織節日活動

組織節日活動，能加深學生對傳統文化的了解，提升學生的道德修養與文化素養。如在春節期間，教師可組織一系列豐富多彩的活動，以慶祝這一傳統節日，讓學生了解節日文化?？山M織學生撰寫對聯，讓學生體會漢字之美，領略中華文化的博大精深；可舉辦“年味大集”，讓學生參與傳統食品的制作，了解春節習俗。在清明節期間，教師可組織學生祭掃烈士陵園，讓學生體會清明節的重要意義。也可介紹清明節的歷史淵源，使學生對清明節有更深層次的認知。在端午節期間，教師可組織學生開展包粽子活動，讓學生體驗勞動的快樂。為加深學生對端午節的認識，教師可為學生介紹端午節的由來，講述屈原的故事。在中秋節期間，教師可組織學生開展制作月餅的活動，讓學生體驗節日氣氛，感受傳統美食的魅力。也可組織學生參與“賞月”活動，讓學生在詩詞歌賦的陪伴下賞月，感受傳統文化的浪漫。

3.開設國學課堂

開設國學課堂，可對學生進行道德教育，提升學生道德修養。國學課堂以系統的課程設置、靈活多樣的教學方式、豐富的實踐活動，促進學生道德修養與文化修養的提升。傳統文化博大精深，涉及很多方面，如歷史、哲學、禮儀等[6]。因此，在教學內容的設計上，教師要把這些方面有機結合起來，開展相應的教學活動。歷史方面，可開展“中華民族優秀文明史”教學活動，介紹優秀歷史人物和事跡；哲學方面，可介紹儒家、道家思想，以及它們對學術與文化所產生的深刻影響；禮儀方面，可開展“傳統禮儀”教學活動，讓學生了解傳統禮儀。在教學活動中，教師要運用生動有趣的教學方式激發學生的學習興趣。比如，可運用講故事的方法，把歷史事件生動地呈現在學生面前，讓學生體會到深刻的哲理。多媒體展示是一種有效的方法，它可以把傳統文化中一些抽象的語言，通過圖片、視頻、動畫等，生動形象地展現出來。同時，實踐教學非常重要，可使學生在真實的情境中體驗和學習傳統文化。教師可組織學生參觀博物館和文化遺址，在講解與互動中讓學生對傳統文化有更加直觀的認知。也可安排學生到鄉村博物館、名人故居參觀，感受古人的文化生活與精神追求，增強學生對傳統文化的認同感與歸屬感。

4.加強禮儀教育

禮儀教育不僅涉及對學生進行基本禮儀知識的傳授，還要通過具體的實踐活動，讓學生對這些禮儀知識進行內化，以輔助學生形成良好的行為習慣和優秀的道德品質[7]。教師可通過晨會、班會等形式，對學生進行基本禮儀教育，幫助學生養成謙遜有禮的良好習慣。如在晨會時，教師可通過情景模擬及角色扮演，使學生對禮儀知識進行了解與掌握。同時，教師可設立禮儀監督員，對學生的日常行為進行監督，并用獎懲機制促使學生養成良好的禮儀習慣。此外，可營造良好的校園禮儀氛圍，鼓勵學生將禮儀知識付諸實踐。比如，教師可組織學生參加義工活動，讓學生到社區圖書館當義工，協助維持圖書館的整潔與寧靜；讓學生到敬老院陪老人聊聊天，給他們送去溫暖與關懷。實踐活動的開展，不僅可以使學生養成良好的行為習慣，還可以培養學生的社會責任感和服務意識。教師也可定期舉辦禮儀競賽、禮儀展示等活動，讓學生在參與和體驗中感知禮儀的魅力與重要性。同時，教師應注意因材施教，針對不同年齡階段、性格特點的學生，采用不同的教學方式。對1年級～3年級的學生，可利用童話故事、卡通人物等，對他們進行禮儀教育；對4年級～6年級的學生，可利用辯論、研討等，引導他們探究禮儀的重要性及其內涵，加深他們對禮儀的認知。同時，教師要注意自己的言行舉止，為學生樹立榜樣。

5.注重書法和繪畫

為有效弘揚優秀傳統文化，教師可以書法、繪畫為載體，對學生進行思想品德教育[8]。可在設置課程的同時傳授技藝，可通過實踐活動、作品展示等方式提升學習效果。比如，可開設書法班，對學生進行系統的書法教學。課程設計要由淺入深，使學生了解書法的歷史背景與文化內涵，并逐步掌握楷書、行書、草書等書寫方法。在教學過程中，教師可引導學生臨摹顏真卿楷書、王羲之的《蘭亭序》等經典碑帖，以提升學生書法水平，讓學生體會書法的獨特魅力。在繪畫教學中，教師可組織學生學習中國傳統繪畫，如水墨畫、工筆畫等，培養學生審美情趣，提高學生審美能力。教師要將中國傳統繪畫的發展史及代表作品介紹給學生，讓他們對中國傳統繪畫有一個整體的了解。教師要通過示范教學，教給學生一些基本的繪畫技巧，如用筆、用墨及構圖等。還可以組織學生到野外寫生，讓學生在真實的自然環境中進行創作，加深學生對中國傳統繪畫的認知以及對中國傳統繪畫方法的掌握。在引導學生學習書法與繪畫的同時，教師要定期對學生的作品進行展覽，以激發學生學習熱情。在每一次展覽開始前，教師可組織學生進行比賽，選出一些優秀的作品。展覽期間，教師可邀請家長和其他學科教師或其他班級學生一同參觀，這不僅能增強學生的自信心、榮譽感，還能激發學生不斷學習、不斷創造的積極性。在舉行書法、繪畫比賽活動的過程中，教師要設置一定的獎勵，以激發學生創作熱情與競爭意識。比賽可分為不同層次，設置不同獎勵，以調動學生參加的積極性。通過參加競賽，學生可以展現才藝，提升自己的技藝。同時，教師可通過數字化平臺、網絡展覽等現代技術手段，展示學生的書法、繪畫作品，以更好地傳承和弘揚傳統文化。這不僅能擴大傳統文化的影響力，還能讓更多的人認識、欣賞傳統文化。

6.重視傳統體育

傳統體育既可鍛煉身體，又可陶冶情操，對學生思想品德教育具有重要作用。為充分發揮傳統體育的作用，教師要注重教學方式的科學性、系統性和實踐性，保證學生在參與過程中既能增強體質，又能體會到傳統文化的精華。武術教學是我國傳統體育教學的重要組成部分，在開展體育教學時，教師可介紹和教授中國傳統武術，如太極拳、少林拳等。這既能提高學生的身體素質，又能增強學生的意志力。在具體實施過程中，教師可把武術課納入到日常的體育教學計劃中，并在每周安排一個固定的時間組織學生進行系統的訓練。在太極拳教學中，教師可由基礎動作及姿勢開始，循序漸進地教會學生如何掌握好呼吸，如何使之與動作協調。這樣既可以鍛煉學生的體能，又可以培養學生的耐性和專注力。此外，教師可利用體育課和課余時間組織一些傳統的體育游戲活動，如踢毽子、跳房子、藏貓貓等。這些游戲簡單易學，趣味性、互動性強，學生能在輕松愉快的氣氛中鍛煉身體。在踢毽子游戲活動中，教師可先示范基本動作，然后組織學生分組練習。這樣不僅能提高學生的雙腿力量、身體協調能力，還能培養學生的團隊精神。此外，傳統的體育游戲是班級團隊建設的重要組成部分，可促進學生間的交流和合作，增強班級的凝聚力和向心力。

針對不同年級學生的特點，教師可設計不同的體育項目，且在組織競賽時要做到公平公正，鼓勵學生積極參與，對成績好的學生給予表揚與獎勵。例如，在太極拳表演賽中，教師可讓多名學生共同打分，并設多種獎勵，以激發學生的學習熱情。通過比賽，學生既可以展示自己的才華，又可以互相學習，共同提高。在此過程中，教師要注重課程的系統性、連續性。為保證學生能持續、系統地開展傳統體育活動，教師可設計一套完整的傳統體育課程體系。例如，武術培訓可分為入門、初、中、高四個階段，每一階段都要有明確的目標和標準，只有學生達到了才能進行下一階段的訓練。這樣可以保證教學的系統性，激發學生學習的積極性，讓學生獲得成就感。

四、結語

綜上所述，弘揚中華優秀傳統文化對學生品德的提升十分重要。在中華優秀傳統文化的熏陶下，學生不僅能加深對中華民族精神的理解，而且能全面提升自身的道德素質和思想品質。教師要拓展傳統文化教育的深度與廣度，并與現代教育技術相結合，創新教育形式，使之更加貼近學生的生活與心理需求。這樣才能實現中華優秀傳統文化的傳承與創新，才能提升學生品德，促進社會的和諧發展。

參考文獻：

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Promote excellent traditional culture and enhance students’ moral character

Li Qinghu

（Dongba Town Teaching and Tutoring Station， Minqin County， Gansu Province， Minqin 733399， China）

Abstract： China’s splendid culture of five thousand years not only contains rich knowledge and wisdom， but also includes correct ethical and moral values. Promoting excellent traditional Chinese culture can provide students with spiritual nourishment， allowing them to feel the power of culture and internalize it as their own moral cultivation and behavioral norms. To promote excellent traditional Chinese culture and enhance students’ moral character， we should pay attention to reciting classics， organize festival activities， establish traditional Chinese language classes， strengthen etiquette education， emphasize calligraphy and painting， and value traditional sports.

Key words： excellenttraditionalChineseculture；character；moralcultivation； values；innovate