中職建筑工程測量課程教學存在的問題及對策探析

摘要：建筑工程測量課程是中等職業教育的重要組成部分，承擔著培養具備扎實理論基礎和較強實踐能力的工程測量專業人才的重任。然而，面對新時代對建筑工程測量技術的更高要求，傳統的教學內容與方式已顯力不從心，亟須進行改革與創新。針對教材內容缺乏創新、教學內容結構需強化、教學方法待優化，以及實踐教育環節和資源投入不足等現實問題，文章分別從多個角度提出解決策略：結合實際需求、編訂實用性強的教材，與時俱進、根據發展需求更新教學內容，優勢互補、運用多元化教學方法，重視實踐、增強學生實踐力度，優化考核、完善教學評價標準，旨在培養出滿足建筑行業新要求、專業技能強、綜合素養高的新時代人才。

關鍵詞：中職學校；建筑工程測量；教學改革；策略；人才培養

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）31-0117-04

基金項目：福建省職業技術教育中心課題“基于教學工作室的項目化學習模式改革研究”（編號：ZA2017032）

建筑專業，其教學重心在于提高學生的實踐能力，確保他們能夠勝任未來的建筑工作。而建筑工程測量課程，作為建筑專業的基礎與精髓，對于提高學生的專業技能和實際應用能力具有重要作用。在實際教學過程中，盡管部分中職學校已經意識到建筑工程測量課程的重要性，但由于受到多種因素的制約，仍存在一些問題，導致建筑工程測量課程教學成效不理想。因此，中職學校必須切實推進建筑工程測量課程的創新與改革，以更新教學理念為引領，以革新教學方式為核心，以優化教學手段為支撐，全面構建符合新時代要求的教學體系。

一、中職建筑工程測量課程教學改革的必要性

1.提高中職學生專業技能的必然需求

中職教育作為職業教育體系的重要組成部分，其核心任務在于培養具備專業技能和實踐能力的應用型人才。建筑工程測量課程，作為建筑類專業學生的必修課程，不僅承載著傳授專業測量知識和技能的重任，更是學生未來從事建筑行業工作的重要基石。然而，當前中職建筑工程測量課程的教學效果并不盡如人意，部分學生在畢業后仍未能掌握扎實的測量技能，導致其在就業市場上競爭力不足[1]。因此，對中職建筑工程測量課程進行教學改革，優化教學內容和方法，提高教學質量，成為提升學生專業技能、增強其就業競爭力的必然需求。。

2.滿足新時代建筑行業發展的現實需要

隨著科技的進步和建筑行業的快速發展，建筑工程測量技術在不斷更新換代。傳統的測量方法和手段已經難以滿足現代建筑工程的需求，而新的測量技術如數字化測量、遙感測量等逐漸成為主流。這就要求中職學校必須緊跟行業發展的步伐，對建筑工程測量課程進行教學改革，引入新的教學內容和技術手段，確保學生能夠掌握最新的測量技術，滿足新時代建筑行業發展的現實需要。

3.培育高素養技能型人才的必然選擇

在新時代背景下，社會對人才的需求發生了深刻變化。除了專業技能外，企業更看重人才的職業素養、創新能力和團隊合作精神等綜合素質[2]。因此，中職建筑工程測量課程的教學改革不僅要關注學生的技能培養，還要注重學生的全面發展。通過改革教學方式方法，加強學生思政教育，培養學生的職業素養和創新能力，使其成為既具備專業技能又具備較高職業素養的復合型人才，這是培育高素養技能型人才的必然選擇。

4.彰顯中職教育價值的重要舉措

中職教育作為職業教育的重要組成部分，其價值在于為社會培養大量具備專業技能和實踐能力的人才。然而，在當前教育環境下，中職教育面臨著諸多挑戰和困境。為了彰顯中職教育的價值，中職學校必須對建筑工程測量課程等核心課程進行教學改革，提高教學質量和效果，使學生能夠更好地掌握專業技能和知識，提高其在就業市場上的競爭力。這不僅是中職教育自身發展的需要，也是彰顯中職教育價值的重要舉措。

5.助力職業教育高質量發展的必由之路

職業教育作為國家教育體系的重要組成部分，承擔著為經濟社會發展培養高素質技能型人才的重任。然而，當前職業教育面臨著諸多問題和挑戰，如教學質量不高、人才培養模式單一等。為了推動職業教育的高質量發展，中職學校必須對建筑工程測量課程等核心課程進行教學改革和創新。通過引入新的教學理念和方法、加強師資隊伍建設、完善教學設施等手段，提高教學質量和效果，為職業教育的高質量發展提供有力支撐。這既是助力職業教育高質量發展的必由之路，也是實現職業教育現代化、國際化的重要舉措。

二、當前中職建筑工程測量課程教學存在的問題

1.教材內容陳舊，亟須創新

隨著建筑行業的快速發展，新技術、新設備層出不窮，然而部分中職建筑工程測量課程教材的編寫和更新未能跟上這一步伐，導致教材內容與行業實際嚴重脫節。例如，部分教材中依然大量介紹著已被行業淘汰的設備儀器，如老式的光學水準儀，這些設備在現代建筑中已不再廣泛使用。相反，對于現代建筑中廣泛應用的先進測量技術，如數字化測量、遙感技術、GPS定位等，教材卻涉及甚少，甚至只字未提。這種教材不僅會使學生的學習效果大打折扣，更會降低他們未來在就業市場上的競爭力。

2.教學內容設置不合理，需強化實用性

傳統教學往往過于注重理論知識的灌輸，而忽視對學生實際操作能力的培養。在實際施工過程中，全站儀、激光測距儀等現代測量設備的應用已經越來越廣泛，它們的高效、精準和便捷性為建筑工程測量帶來了極大的便利[3]。然而，部分中職學校在教學內容上卻仍然以傳統的水準儀為主，很少涉及這些新設備的使用和教學。這種教學內容設置不僅無法滿足行業對人才的實際需求，也會使學生在畢業后難以快速適應工作崗位，限制他們的發展空間。

3.教學方法單一，亟待優化

在中職教育中，培養學生的綜合素養至關重要。然而，當前部分中職建筑工程測量課程在教學方法上顯得過于單一，過度聚焦于理論知識和技能的直接傳授，忽視對學生職業能力、團隊協作能力以及創新思維的全面培育。這種傳統的教學模式，往往以教師為中心，學生被動接受知識，缺乏足夠的互動與參與，會抑制學生創新思維和主動探索精神的發展。此外，這種教學模式與新時代中職教育所倡導的以學生為中心、注重能力培養和綜合素質提升的教育理念背道而馳，導致學生在面對實際工程測量問題時，往往只能機械地套用理論知識，缺乏靈活應變和獨立思考的能力。

4.實踐教育薄弱，教育資源投入不足

實踐教育是中職建筑工程測量課程中不可或缺的一環，它對于學生將理論知識轉化為實際操作能力、增強職業素養具有不可替代的作用。然而，當前部分中職學校在實踐教育方面面臨著嚴峻的挑戰。一方面，由于資金有限或重視程度不夠，部分中職學校難以投入足夠的資源用于實踐教育的開展，包括購買先進的測量設備、建設完善的實訓基地等。這導致學生在校期間缺乏足夠的實踐機會和鍛煉，難以掌握行業所需的實用技能[4]。另一方面，教育資源的投入不足會限制學校引進新技術、新設備的能力，使得實踐教育的內容和方法無法與時俱進，難以滿足行業發展的需求。

三、中職建筑工程測量課程教學改革的策略

1.結合實際需求，編訂實用性強的教材

首先，深入調研，精準對接行業需求。針對中職學校建筑工程測量課程實踐性強的特點，教材編纂者需要密切關注行業動態，了解當前及未來一段時間內建筑工程測量領域的技術發展趨勢、設備更新情況以及崗位技能要求。通過與企業合作、開展問卷調查、組織專家訪談等方式，收集第一手資料，確保教材內容能夠真實反映行業現狀[5]，提升教材編訂的質量與可用性。其次，多方合作，共同打造高質量教材。中職學校應加強多方合作，共同打造高質量的建筑工程測量教材。這包括與建筑行業的企業、研究機構、高校以及專業技術人員的緊密合作。通過邀請行業專家參與教材編纂、修訂和評審工作，確保教材內容的準確性和實用性。同時，中職學校可以與兄弟學校進行教材交流，借鑒其成功經驗，不斷完善教材內容，使之更加符合中職學生的學習特點和行業需求。

2.與時俱進，根據發展需求更新教學內容

首先，緊跟行業動態，更新知識體系。中職學校在建筑工程測量課程教學上，必須緊跟時代步伐，不斷更新教學內容，確保其緊密貼合建筑行業崗位的發展需求，從而有效提升學生的專業素養與職業技能。為實現這一目標，教師應堅持產出導向的原則，明確指出教學內容的重點與難點，精心設計多元化的教學模塊，確保各個教學環節之間能夠有效銜接。同時，教師應定期參加行業研討會、交流會，與建筑行業專家、企業技術人員保持密切聯系，及時了解行業最新動態和技術發展趨勢。通過這些渠道，教師可以獲取第一手的行業信息，為更新教學內容提供有力支持。這樣的教學方式有助于學生在未來的職業生涯中更好地適應建筑測量工作崗位的需求。其次，強化實踐教學，融合新技術應用。中職學校應強化實踐教學環節，特別是將新技術、新設備的應用融入到教學過程中，包括增加實驗實訓課程的比重，引入數字水準儀、全站儀等現代測量設備的教學，以及通過模擬真實工作場景的項目式學習，讓學生在實踐中掌握測量技能。教師需不斷提升自身技能水平，掌握最新測量技術，以便在教學過程中有效指導學生。此外，利用虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等現代信息技術手段，可以創建沉浸式學習環境，幫助學生更好地理解復雜測量原理，提高教學效果。

3.優勢互補，運用多元化教學方法

為了提升中職建筑工程測量課程的教學效果，克服傳統單一教學模式的局限性，教師應積極采用多元化教學方法，切實加強學生對專業測量知識的理解與掌握，以提升課堂教學質量[6]。首先，理論與實踐深度融合，強化技能培養。在建筑工程測量課程中，教師應注重“理論實踐一體化”教學，通過實際操作演示和現場教學，使學生能夠在實踐中深化對理論知識的理解。例如，在講解測量儀器使用時，教師可帶領學生實地進行操作練習，讓學生在親自動手的過程中掌握儀器的使用方法和技巧。這種教學方式不僅能提高學生的實踐能力，還能幫助他們更好地將理論知識應用于實際工作中。其次，項目驅動教學，激發學習主動性。在建筑工程測量課程中，教師可以根據課程內容設計具體的測量項目，讓學生以小組形式合作完成。通過項目實踐，學生可以親身體驗到測量的全過程，從項目規劃、實施到成果展示，都能積極參與其中。這種教學方式不僅能培養學生的團隊協作能力和解決問題的能力，還能激發他們的學習主動性和創新精神[7]。最后，信息化教學輔助，提升學習效率。在建筑工程測量課程中，教師可以充分利用現代信息技術，如多媒體教學、在線學習平臺等，為學生提供豐富多樣的學習資源。通過信息化教學，學生可以隨時隨地進行學習，不受時間和空間的限制。同時，多媒體教學資源如視頻、動畫等，可以直觀地展示測量過程和原理，幫助學生更好地理解和掌握專業知識，這種教學方式不僅能提高學生的學習效率，還能培養他們的自主學習能力和信息素養。

4.重視實踐，增強學生實踐力度

中職學校改革建筑工程測量課程教學，要及時運用前沿性的建筑知識，引進全新的建筑技術，促使學生及時了解建筑行業發展趨勢與動態。首先，強化實踐教學環節，確保理論與實踐相結合。中職學校應高度重視實踐教學環節，確保學生在掌握理論知識的同時，能夠有機會將所學應用于實際操作中。通過設計一系列與課程內容緊密相關的實踐項目，如模擬測量、實地考察等，使學生能夠親身體驗測量工作的全過程，加深對理論知識的理解，并提升實踐技能[8]。其次，深化校企合作機制，提供真實工作場景。與當地建筑企業建立緊密的合作關系，是增強學生實踐能力的重要途徑。中職學校應積極尋求與企業的合作，為學生提供進入企業實習的機會，使他們能夠在真實的工作場景中學習和鍛煉[9]。這種合作不僅有助于學生更好地理解行業需求和標準，還能為他們未來的職業發展鋪平道路。再次，引入行業專家，提供專業指導。聘請具有豐富實踐經驗的建筑行業專家或資深測量師到學校擔任兼職教師或顧問，是提升學生實踐能力的有效方法。這些專家可以為學生提供專業化的技能指導，分享行業內的最新動態和實用技巧，幫助學生更好地掌握測量技能，并為他們的職業規劃提供有益的建議。最后，加大實踐基地建設投入，優化實踐條件。中職學校應加大對實踐基地建設的投入力度，為學生提供先進的測量設備和良好的實踐環境。通過引進先進的測量儀器和技術，建立現代化的實踐基地，使學生能夠接觸到最前沿的測量技術，提升他們的實踐能力和競爭力。

5.優化考核，完善教學評價標準

為了更準確地評估學生的學習成效，促進教學質量的持續提升，中職學校在建筑工程測量課程的考核與評價上既要立足當下，又要著眼未來，確保評價標準與內容能夠與時俱進，全面反映學生的真實學習水平。構建多元化評價體系。首先，中職學校應建立包含多個維度的評價體系，不僅要關注學生的專業理論知識掌握程度，還應重視其實踐技能、課堂參與度、作業完成情況等。通過引入項目作業、實踐操作考核、小組討論表現等多種評價方式，可以全面反映學生的學習狀態和能力水平，避免單一評價方式的片面性。其次，強化實踐技能考核。鑒于建筑工程測量課程的實踐性特點，考核體系中應顯著增加實踐技能考核的比重。通過設計模擬實測、現場操作、案例分析等實踐環節，評估學生在實際操作中的準確性和熟練度，以及解決實際問題的能力。這有助于確保學生不僅掌握理論知識，還能將所學應用于實際工作中。最后，引入綜合能力評價。除了專業知識和技能外，學生的團隊協作能力、溝通能力、創新能力等也是評價的重要內容。通過小組合作項目、創新設計比賽、口頭報告等形式，教師可以評估學生在團隊中的角色定位、溝通技巧以及創新思維，從而培養其綜合素質。

四、結語

在新時代背景下，改革中職學校傳統建筑工程測量課程教學內容與教學方式勢在必行。中職學校要結合實際需求編訂實用性強的教材，根據發展需求更新教學內容，運用多元化教學方法，增強學生實踐力度，完善教學評價標準，以此培養出更多適應新時代要求、具備扎實專業技能與良好綜合素質的優秀人才，為國家的建設與發展貢獻力量。

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[9]張潔.中職《建筑工程測量》課程課賽融通教學實踐研究[D].貴陽：貴州師范大學，2023.

Exploration of Problems and Countermeasures in the Teaching of Vocational School Construction Engineering Surveying Course

Huang Jinfang

（Fujian Province Huian Kaicheng Vocational School， Quanzhou 362141， China）

Abstract： The course of construction engineering surveying is an important component of secondary vocational education， undertaking the responsibility of cultivating engineering surveying professionals with solid theoretical foundations and strong practical abilities. However， in the face of the higher requirements for construction surveying technology in the new era， traditional teaching content and methods are no longer sufficient， and there is an urgent need for reform and innovation. In response to the lack of innovation in textbook content， the need to strengthen the structure of teaching content， the need to optimize teaching methods， and the insufficient investment in practical education and resources， this article proposes solutions from multiple perspectives： combining actual needs， compiling practical teaching materials， keeping pace with the times， updating teaching content according to development needs， complementing advantages， using diversified teaching methods， attaching importance to practice， increasing students’ practical strength， optimizing assessment， and improving teaching evaluation standards， aiming to cultivate new era talents who meet the new requirements of the construction industry， have strong professional skills， and comprehensive cultivation.

Key words： secondaryvocationalschools；construction engineeringsurveying； education reform； strategy； personneltraining