“莫等閑、白了少年頭,空悲切……”每當讀到《滿江紅》這首詞,我都會想起那段快樂的時光,還有“活寶李”。
“活寶李”是我的好朋友,更是班里的“紅人”。我第一次在校門口見到他時,只注意到他那黝黑的皮膚和靈動的雙眼,認識久了才漸漸了解,這個又黑又胖的男孩身上還帶著濃郁的幽默氣質。
“活寶李”是幽默的——
“把y = 2x + 1代入……”下午的第一節課總是那么難熬,更何況是數學課。姚老師的聲音像催眠曲一樣,讓大家昏昏欲睡。這時“活寶李”舉手了,他先回答了老師的問題,隨后提出講一個笑話來活躍氣氛。隨著他的講述,同學們被他的笑話提振了精神,課堂也變得活躍起來。
“活寶李”是活潑的——
“哇,有只可愛的小貓!”放學后,我指著不遠處草地上的一只小貍花貓驚喜地叫起來。原本正在一旁發呆的“活寶李”忽然屏息凝神,繼而揚眉,張嘴:“喵嗚,喵……小貓快過來!”這種從發呆到“耍寶”切換自如的本事,可真讓我望塵莫及!其他同學看到“活寶李”活靈活現的口技“表演”,紛紛忍俊不禁。
“活寶李”是耀眼的——
為了學校的匯報演出,放學后,“活寶李”在空蕩蕩的教室里反復演練。演出那天,他在臺上先是唱了一曲《滿江紅》:“怒發沖冠,憑欄處、瀟瀟雨歇……”然后慷慨激昂地講述起岳飛的故事。那一刻他似乎與岳飛融為一體,一臉的嚴肅和莊重。間奏的時候,他甚至還表演了一段武術,頗有少年意氣。那天,舞臺上的“活寶李”光芒四射,好似朝氣蓬勃的小太陽,大家都夸個不停。面對大家的夸贊,他不再“耍寶”,而是微微揚起嘴角,靦腆地說了聲“謝謝”。他謙遜的樣子,讓他在我心中的形象更加閃閃發光。
這個總逗我們笑的“活寶李”,這個活潑可愛的“活寶李”,這個耀眼又謙遜的“活寶李”,為我們留下了一首詞,以及一段難忘的青春回憶……
江蘇省徐州市第三十四中學
點 評
習作思路清晰,作者選取了幾個典型事例,采用“總—分—總”的結構形式,生動地描繪了同學“活寶李”的形象。同時在分寫的部分,用“‘活寶李’是……”的句式,串起“活寶李”幽默、活潑和耀眼的特點,層次一目了然。