“轉軸撥弦三兩聲,未成曲調先有情。”那朵美麗的音樂浪花,不是簡單的宮商角徵羽之音,而是一程風雨一浮生,一筆相思一念長,融入各種情感,蘊含多變情懷,訴說心中故事。
初識琵琶,是讀白居易的《琵琶行》。“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤。”琵琶聲聲催人淚下,韻律幽幽惹人心碎,信手得來,低眉續彈,彈盡心中無限事。穿越時空去尋覓,我的腦海中浮現出一幅畫面:江邊,月光緩緩灑下,女子緊皺的眉、含情的眼,和琵琶聲一道,訴說著過往的悲傷。那時,我想琵琶的旋律,大概就是一種悲情的調子吧,所以總會引發旅人的愁思。
再次遇見,是朋友生澀地彈奏著琵琶。來到朋友家,我驚奇地發現她在學習彈琵琶,于是催她彈奏一曲。因為是初學,她的手法較笨拙,只能撥出一些斷斷續續的音節,但她的眼神卻專注而堅定,我的內心亦是一片歡喜,似流水般清冽,如白月般空靈,若風鈴般清脆。琵琶音流淌在房間的每一個角落,亦流進我的內心,帶給我一絲“明月松間照,清泉石上流”的怡然之情。
那時,我對琵琶的了解仍然不多,它在我心中,如同那位琵琶女,“猶抱琵琶半遮面”。我只知它所發出的音符、流出的音韻,讓人驚鴻一瞥,心中便生出淡淡的喜愛之情。
相思念起,白衣素手琵琶妙。那日,我和母親去古鎮旅游,幽幽環境使人的心變得靜謐。無意中步入一家古樸的院子,一陣清越悠揚的琴聲傳來,我不禁加快了腳步,循著聲源一步步靠近。
是一位身著白色襯衫的少年。他抱著面板,左手在琴弦間拂動,右手在品位間轉換、按動。亭下一時靜默,周圍行人紛紛駐足。他微閉雙眸,嘴角上揚,仿佛風也停下了腳步。潺潺溪流,百花綻放,是他慢撫琴弦的聲音在緩緩流淌;流鶯清脆,幽幽蟲鳴,是他輕挑琴弦的聲音流瀉而出;蝶影翻飛,魚躍溪水,是他快滾琴弦的聲音撲面而來。萬蝶于心頭飛舞,振翅擾人心亂,音弦交錯,沉醉于此。突然,沉寂百年的古琴再奏徵音,弦音高昂厚重,渾厚的余音更似萬馬奔騰,攝人心魄。“錚——”一聲,他脊背筆直,端坐在木凳上,將琵琶擁入懷中。音弦幽幽,此刻,我想我們有著對琵琶同樣的“情”,那是穿越千年亙古不變的文化共鳴。
琵琶聲聲,驚掠心頭,一份喜愛溢滿心間。琵琶曲有著令人驚嘆的藝術魅力,如明月般皎潔;也有著沉淀千年的渾厚磅礴,如萬馬奔騰。從古至今,無論是江頭的《琵琶行》,還是茶堂的清雅小曲,琵琶聲終將穿過歷史的長河,驚掠人心,與中華文化共鳴。
‖云南省昆明市盤龍區金色學校
‖指導教師:周毅
特約評點" " " "古保祥" 河南省焦作市作家協會副主席
作者的語言果然如琵琶曲一般,擲地有聲,線條流暢,讓人流連忘返,閱后仿佛猛聞琵琶語,“輕攏慢捻,淚珠盈睫”。他在開頭別心出裁,將琵琶與人生聯系在一起,“一程風雨一浮生”;接下來便是初識,初識有些悲情,作者使用的比喻句極為貼切,如女子的眉和眼,讓人心生共情;再識,是在朋友家里,這次則發現了琵琶曲的美妙:“如白月般空靈,若風鈴般清脆”;接下來便是在一家古樸的院落又見琵琶,卻心生另外一種莫可名狀的情感,沉浸在琵琶聲勾勒出的美妙意境中……描述簡潔而不簡單,讓讀者產生了強烈的共鳴。
琵琶其實就是一種人生的道具,更如一張關于情感渲泄和秉性張揚的名片。每個人懷抱琵琶,都會產生各自的與眾不同的情感,而我們每個聽到琵琶語的人,更會聯想到往事,從而以更加陽光的心態面對塵世的一切。不管經歷多少坎坷,琵琶永遠如一幅漂亮和諧的美妙畫卷,呈現在世人面前,讓人們心生共鳴。如此看來,琵琶其實也是一味療效奇特的“藥”,可以醫人、醫心,更可以醫品德。