絲路文化在“一帶一路”沿線紡織服裝高校人才培養中的探索

摘要：絲路文化是中國傳統文化的重要組成部分，其傳承發展離不開社會各界的共同努力。文化傳承與創新是高校的四大基本職能之一，“一帶一路”沿線紡織服裝高校作為古絲綢之路重要節點城市高校，肩負著傳承發展絲路文化的重要使命。本文通過梳理絲路文化的相關政策和文獻，調查 “一帶一路”沿線紡織服裝高校開展絲路文化教育的現狀，總結了高校在傳承傳統文化中存在的問題，并根據調查結果提出對策建議，旨在為紡織服裝高校彰顯辦學特色、提高人才培養質量添磚加瓦。

關鍵詞：絲路文化；沿線紡織服裝高校；人才培養；傳承傳統文化

黨的十八大以來，黨中央高度重視弘揚中華優秀傳統文化，積極培育踐行社會主義核心價值觀。2016年7月，習近平總書記在建黨95周年慶祝大會上明確提出要堅持四個自信，即道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，[1]并在此后的多個場合強調要加強中國傳統文化建設。[2]高校是貫徹落實優秀傳統文化教育的重要主體，需要將中華優秀傳統文化教育與學校德育工作進行有效結合，引導廣大學生自覺踐行社會主義核心價值觀。2017年1月，中央印發 《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，明確要求把中華優秀傳統文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環節，推動高校開設中華優秀傳統文化必修課。[3]絲路文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分。“一帶一路”沿線紡織服裝高校作為古絲綢之路重要節點城市高校，肩負著傳承發展絲路文化的重要使命。因此，對 “一帶一路”沿線紡織服裝高校開展絲路文化教育的調查研究顯得尤為重要。

一、絲路文化的內涵

絲路文化是以絲綢之路為物質形成基礎，歷經兩千多年歷史演變、積累與沉淀而衍生出來的文化。[4]幾千年來，絲路文化薪火相傳，為中華傳統文化注入新鮮活力，是中國與世界相互交流的友好見證，體現了中華民族追求和平、崇尚和諧的價值理念。新時期，國家高度重視絲路文化的傳承與發展。2013年9月和10月，習近平總書記分別在哈薩克斯坦大學和印度尼西亞國會發表重要演講，提出共建 “絲綢之路經濟帶”和 “21世紀海上絲綢之路”即 “一帶一路”的戰略構想。[5]這個戰略構想高舉中國特色社會主義偉大旗幟，積極發展與絲路沿線國家的合作關系，促進東西方文明交匯融合，為世界和平和經濟發展做出積極貢獻。作為國家頂層合作倡議，自2013年提出以來，“一帶一路”倡議得到了許多國家的積極響應和國際社會的高度評價。[6]

二、絲路文化的特征

（一）傳播的廣泛性

絲路文化是一條沿絲綢之路飄動的綿延萬里的文化帶。從中國出發，橫跨歐亞非三大地區，是一條商貿之路，更是一條人文交流之路，記錄和承載著東西方文明歷史與人文精神。歷經兩千多年的傳播，為世界文明史積累了寶貴的財富。

（二）作品的典范性

絲路文化譜寫了中國與中亞文明交流互鑒的新樂章。在文化交流過程中，絲路文化產生了一系列成果。幾千年來，無數文人墨客和歷史學家以不同形式記錄了絲路過程，盡管在不同文化作品里被賦予了不同的名稱和意義，但追究其本源，還是絲路文化本身。

（三）歷史的延續性

絲綢之路是中華文明的傳承載體，是人類文明的寶貴遺產。作為跨文化交流與傳播的重要橋梁，連接了東西方文明，為不少歷史學家和文化學者提供了新的研究思路。絲路文化所帶來的重要影響，綿亙萬里，功在當代。

三、“一帶一路”沿線紡織服裝高校開展絲路文化教育的意義

（一）培育高質量人才，履行高校傳承創新職能

文化的傳承與創新，是每一個中國人義不容辭的責任。作為古絲綢之路重要節點城市高校，“一帶一路”沿線紡織服裝高校擔負著文化傳承的重大使命，開展絲路文化教育更具重要意義。沿線紡織服裝高校把絲路文化融入高校人才培養中，通過教育讓更多大學生熟知絲路文化，向學生傳授知識的同時，也引導他們樹立正確的價值觀，做到專業教育和價值教育齊驅共進，充分履行高校文化傳承創新的工作職能。

（二）展現世界文明意蘊，彰顯紡織服裝高校辦學特色

“一帶一路”非遺文化與傳統服飾的完美結合，展示了絲綢之路輝煌的服飾藝術交互脈絡及其所體現的世界文明互榮共生的精神意蘊，展現了中華民族的獨特魅力。[7]“一帶一路”沿線紡織服裝高校將絲路文化相關內容嵌入專業學習，為學生學習提供了創新思路，同時促進了學校的學科專業建設，彰顯了紡織服裝院校獨具特色的辦學風格。

（三）激發學生愛國熱情，彰顯民族偉大自信

黨的十八大以來，我國高度重視愛國主義教育，將愛國主義教育融入高校思想政治教育中。“一帶一路”沿線紡織服裝高校通過開展絲路文化教育，可以將絲路文化精神貫穿學習全過程，激發學生的愛國主義熱情，加深學生對我國歷史文化的深刻認識與理解，促進對中華優秀傳統文化的認可與贊同。同時，還有益于開闊學生的眼界，鼓勵他們以更加積極昂揚的態度面向世界、面向未來，為實現偉大復興的中國夢而努力奮斗，自覺肩負起新時代賦予青年的責任與使命，不斷彰顯民族自信心。

四、“一帶一路”沿線紡織服裝高校開展絲路文化教育的調查

筆者采用 《“一帶一路”沿線紡織服裝高校開展絲路文化教育調查問卷》對東華大學、天津理工大學、中原工學院、河南工程學院、江南大學等五所 “一帶一路”沿線紡織服裝高校大學生開展問卷調查，共收集了238份有效問卷，調查結果顯示：

（一）大學生對絲路文化的認知

通過對五所 “一帶一路”沿線紡織服裝高校進行走訪觀察發現，一半學生對絲路文化感興趣，約四分之一學生了解絲路文化的起源、歷史和意義。就絲路文化的四種精神，85%以上的學生耳熟能詳，脫口而出；三分之二的學生了解絲路文化的歷史產物，如絲綢、瓷器、茶葉等。學生們希望通過絲路文化的學習，能夠提升自己的藝術鑒賞、文化自信、社會實踐、自主學習、創新意識、團隊協作等能力。

（二）“一帶一路”沿線紡織服裝高校開展絲路文化課堂教學的現狀

絲路文化融入高校人才培養，可以提升紡織服裝高校的辦學特色，促進紡織服裝高校形成獨特的人才培養模式和校園文化特色，提高大學生的思政素質和人文素養。就現狀來看，高校開展絲路文化教育課程的情況并不樂觀，大部分高校尚未將絲路文化融入教育教學。調查中有72%的院校學生表示，未接受過絲路文化必修課、選修課、章節或案例等教育內容。多數學校教師的絲路文化專業水平不夠，對絲路文化教育的重視程度也不足；開設的絲路文化課程與時勢信息的結合程度不高，課程資源獲取難度較大，學生認同度低；大部分學生更希望將絲路文化教育課程當作通識課程來選修，通過文化、藝術途徑來學習了解絲路文化。總之，高校在開設絲路文化教育課程的路徑方面有很大不足，還需要進一步改進。

（三）“一帶一路”沿線紡織服裝高校開展絲路文化實踐教學活動的現狀

調查發現，大部分 “一帶一路”沿線紡織服裝高校開展絲路文化實踐教學活動不理想，主要表現為：學校缺乏絲路文化教育的實踐教學模式；學校對絲路文化的宣傳力度和應用不夠；學校絲路文化教育和校史教育未充分結合；很少在新生入學、重要紀念日開展絲路文化教育；絲路文化校園知識比賽活動較少；很少開展絲路文化創新創業活動；絲路文化教育缺乏相關實踐場地；學生很少去絲路文化教育基地參觀學習。

五、“一帶一路”沿線紡織服裝高校開展絲路文化教育的對策建議

（一）國家推動絲路文化教育宣傳

教育是提高全民素質的重要手段，國家在教育過程中始終扮演著重要角色。第一，國家要積極推動中華優秀傳統文化教育政策落地生根。中央印發了 《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，教育部也制定了 《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，[8]但這些政策都是宏觀指導，沒有各教育階段開展中華優秀傳統文化教育的具體實施細則，對于課程建設也僅是鼓勵各地學校充分挖掘和利用本地文化教育資源、開設專門的地方課程和校本課程，沒有對學校開展中華優秀傳統文化教育課程的硬性規定，也沒有開展中華優秀傳統文化教育的課程、學時、學分等具體方案，更沒有對不同中華優秀傳統文化教育進行分類指導，這就導致很多學校開展中華優秀傳統文化教育只是流于形式，沒有將國家政策貫徹到位。因此，國家制定宏觀政策后，相關部門也應該制訂方案的具體實施細則。第二，推動 “一帶一路”沿線城市部分高校把絲路文化納入課堂教學中。建議 “一帶一路”沿線紡織服裝高校開設絲路文化教育必修課或選修課，“一帶一路”沿線其他高校開設部分絲路文化教育章節，或在教學中穿插絲路文化教育案例，讓學生系統接受絲路文化傳統教育。第三，國家引導制作絲路文化影視劇。近年來，有關絲路文化的劇作相對較少，需要加強國家政策扶持，加大對傳統文化劇作的拍攝宣傳工作，讓文化以經典的方式映入大眾視野。總之，國家要積極推動絲路文化教育宣傳，將傳統文化植根于中華文化沃土，植根在高校學生的心里。

（二）沿線高校開展絲路文化教育

“一帶一路”沿線紡織服裝高校作為推進絲路文化的一個重要成員，在實施傳統文化進校園中肩負主體責任，高校可以將絲路文化教育融入新生的入學教育中，有計劃地引導學生學習絲路文化的豐富內涵和多元價值，為后續的相關專業學習打下堅實基礎。設立專門展室，將有關絲綢之路的文物作為展品，供學生們欣賞學習，對學生成長起到熏陶感染的作用。舉辦有關絲路文化精神的誦讀比賽，讓學生通過誦讀中品味經典，從鏗鏘有力的話語中感受祖國的偉大。充分利用視頻、音頻、圖片等多媒體資源，生動形象地展示絲綢之路的歷史文化和風土人情，展現高校獨特的辦學特色，形成一套具有高校特色的人才培養模式，讓學校課堂教學改革呈現新樣態。

（三）地方政府支持絲路文化教育

第一，“一帶一路”沿線城市地方政府應設立專項資金，為開設絲路文化教育活動的高校投資引才，搭建交流展示平臺，保障高校文化活動開展以及跨文化交流合作順利進行，形成以絲路文化為中心的校園特色文化。在加快校園文化形成的過程中，開展絲路文化教育的影響力也可以帶動校園周邊經濟效益的增收。第二，壓實地方政府主體責任，健全和完善文化遺產保護工作機制，更好地傳承地方優秀傳統文化。結合時代特性進行創新，從而展現其獨特魅力和文化底蘊，積極打響當地知名度，吸引更多留學人士來學習本土絲路相關文化。第三，利用大眾傳媒、報紙等一系列方式，積極宣傳絲路文化精神，充分發揮博覽會、研討會等各種會議的作用，吸引高校學生的參與，大力彰顯中華優秀傳統文化的魅力。

（四）學生自主學習絲路文化知識

高校學生是學習絲路文化的主體，應該主動擔負起弘揚優秀傳統文化的責任。首先，大學生可通過短視頻、微博等自媒體軟件學習絲路傳統文化，培養創新精神和藝術鑒賞能力；其次，大學生應積極參與研學，深刻的學習經歷有助于激發學生對中華傳統文化的尊重，增強對中華民族的認同；最后，大學生應積極參與絲路文化相關展覽館、博物館的志愿活動，利用課余時間發揚志愿精神，幫助他人的同時也不斷增加社會閱歷。通過自身的不斷學習，深入了解絲路文化的豐富內涵，認清絲路文化在歷史上的重要地位，感受獨特的中華文明精神，為推動文化傳承和社會發展貢獻自己的力量。

六、結束語

中華優秀傳統文化的傳承與發展，在人類歷史上留下了燦爛的一筆。絲路文化融入沿線紡織服裝高校人才培養，能夠彰顯紡織服裝高校辦學特色，履行高校文化傳承創新職能，為我國人才隊伍建設增添一份力量。弘揚中華優秀傳統文化，高校在行動，我們在行動，讓我們深挖中華文明基因，堅定文化自信，為推動中外合作交流譜寫新的篇章。

參考文獻：

[1] 習近平.在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話[EB/OL].[2016-07-02].http：//cpc.people.com.cn/n1/2016/0702/c64093-28517655.html.

[2] 張飛.改革開放以來高校大學生價值觀嬗變與意識形態教育互動研究[J].河北青年管理干部學院學報，2022，34（04）：23-29.

[3] 中共中央辦公廳、國務院辦公廳.關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見[EB/OL].[2017-01-25].https：//www.gov.cn/zhengce/2017-01/25/content_5163472.htm.

[4] 侯翀.文化理論視域下絲路文化對河西走廊民族團結的影響研究[D].南寧：廣西民族大學碩士學位論文，2018.

[5] 倪響.習近平外交思想理論創新研究[D].鎮江：江蘇大學碩士學位論文，2020.

[6] 付學銅，南麗軍.論 “一帶一路”視域下中蒙俄邊疆城市共同體建設[J].北方經貿，2020（09）：31-34.

[7] 林航.高校通識課 “絲綢之路文明史”課程思政教學研究[J].林區教學，2022（04）：21-25.

[8] 教育部.完善中華優秀傳統文化教育指導綱要[EB/OL].[2014-03-26].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/s7061/201403/t20140328_166543.html.