應用型高校音樂人才高質量充分就業策略分析

近年來，高校畢業生人數持續增長，2022屆、2023屆、2024屆全國普通高校畢業生規模分別達1053.5萬人、1158萬人、1179萬人，人數呈逐漸遞增的態勢。這一現象導致就業形勢非常嚴峻。音樂專業市場需求雖有增長，但伴隨學生人數增多，音樂類畢業生就業競爭日益加劇。熱門崗位如音樂教育、音樂表演等需要較高的專業素養和技能，對畢業生的要求也相對較高。且由于專業的特殊性，畢業生的薪酬待遇普遍較低。尤其在基層和偏遠地區，音樂教師薪資難以滿足畢業生期望，導致部分畢業生求職受挫，放棄音樂工作。

綜上所述，高校音樂人才就業面臨崗位少、競爭大、供需不匹配、薪酬低等問題。為應對這些挑戰，畢業生需提升專業和綜合能力，適應市場需求。同時，高校和社會應加強人才培養支持，提高其就業競爭力。

1 應用型高校音樂類畢業生就業問題綜述

音樂類人才作為文化產業的重要組成部分，其就業情況直接關系到文化產業的整體發展。應用型高校作為培養音樂類人才的主要陣地，應關注市場發展動向，優化人才培養方案，提升人才素質技能，并加強與企業社會聯系，建立就業渠道，以提高音樂類人才的綜合素質和專業技能。然而，當前應用型高校音樂類人才的就業情況并不樂觀。

1.1 畢業生與勞動力市場的供需錯位

在全球經濟動蕩的背景下，各行各業普遍承受發展壓力，受此影響，中小企業不得不調整招聘策略，減少或暫停招聘計劃，使得就業市場吸納趨于飽和。在文化傳媒領域，隨著公司數量的減少和業務規模的收縮，傳統上備受畢業生青睞的傳媒與教育崗位數量顯著下滑，這一現象對高校音樂類畢業生的就業空間構成了嚴峻挑戰，使得其就業競爭變得更加激烈，就業市場受到嚴重擠壓。

此外，隨著教育政策的調整，特別是“雙減”政策的實施，引發了教育培訓行業重大變革。“雙減”政策旨在減輕義務教育階段學生的作業負擔和校外培訓負擔，直接導致教育培訓機構轉型、縮減或關閉，藝術類培訓市場就業受到影響。綜上所述，當前音樂類畢業生與勞動力市場的供需關系出現了失衡。為了應對這一挑戰，畢業生應密切關注市場動態和政策走向，靈活調整職業規劃。同時，高校和相關部門也應加強就業指導和服務，幫助畢業生更好地適應市場，實現順利就業。

1.2 畢業生人才培養亟須與市場接軌

應用型本科院校以服務地方經濟和培養實用型人才為宗旨，在應用型本科院校中，對于音樂方向的人才最主要的培養專業是音樂學和舞蹈學，這是服務地方文化建設的主力軍。因此，創新人才培養模式至關重要。但在產業結構不斷升級、勞動力市場日益緊張的新時代背景下，高校音樂專業正面臨人才培養與市場需求之間的顯著差距。

經過深入調查，得知河北省內部分高校實踐教學內容陳舊、人才培養模式與社會需求脫節。這種脫節的現象主要源于部分高校未能緊密跟隨市場動態，以市場需求為導向來調整專業設置和人才培養方案。因此，所培養出的學生難以滿足行業對實踐能力和創新精神的需求。這不僅限制了高校音樂類畢業生的就業前景，也影響了整個行業的健康發展。為解決這一問題，高校需要緊密聯系市場，了解行業需求，調整教學策略，增強實踐教學實效，以培養符合市場需求的藝術人才，為行業的持續發展注入新的活力。

1.3 畢業生“慢就業”心態影響就業進程

“慢就業”現象在高校中愈發顯著，這體現了新時代青年就業選擇的多樣化和個性化。但這一現象背后的問題不容忽視。在全球經濟不穩定的大環境下，許多畢業生選擇考研、考公或進入事業單位等穩定就業路徑，以規避直接就業風險。然而，這種策略在應用型高校音樂類畢業生中的成功率并不高，導致整體的畢業去向落實率受到一定影響。此外，隨著用人單位招聘計劃的縮減和畢業生人數的增長，音樂類專業畢業生面臨的就業競爭日益激烈。一些畢業生由于畏懼挑戰或擔心找不到理想的工作，選擇了“懶就業”或“不就業”的狀態，這進一步加劇了“慢就業”現象的蔓延。

2 解決應用型高校音樂人才高質量就業的途徑

由于音樂專業的特殊性，畢業生在求職過程中面臨崗位少、競爭大等問題，且部分畢業生在綜合素質和技能上不足，難以適應市場需求。為解決這一難題，需構建應用型高校音樂人才的高質量就業機制。高校教師應更新理念，強化應用導向，通過政策引導、課程師資優化、加強就業指導培訓等創新措施，促進音樂類專業畢業生就業。

2.1 政策引導與激勵

重視政策宣傳，提升學生參與就業創業培訓的積極性。高校應大力宣傳國家就業創業政策，突出畢業生就業工作的重要性。通過實施“2024屆全國普通高校畢業生就業創業促進行動”，激發學生參與就業創業培訓熱情，使更多學生積極參與相關培訓。

2.2 完善課程和師資建設

課程和教師是提升學生專業技能的關鍵。科學的課程體系和高水平的師資隊伍直接影響學生的就業效果。高校應多措并舉來加強課程體系和教師隊伍建設，提升畢業生綜合素養與就業競爭力。

2.2.1 課程體系建設方面

第一，推動課程定制化改革，注重個性化培養。音樂教育應重視學生個性和創造力的發展，制訂個性化培養方案，為學生提供多元化的學習體驗和發展空間。此外，高校還應鼓勵學生參與各類音樂實踐，培養他們的表演能力和創作能力，為他們未來的職業發展打下堅實的基礎。

第二，強化實踐教學環節，促進理論與實際深度融合。通過建立校內音樂實踐基地，讓學生在模擬或真實職業環境中操作，深化專業知識應用能力。同時，積極開展校外實踐教學活動，讓學生體驗行業運作，培養團隊協作和溝通能力。同時，完善實踐教學的管理與評價體系，保障實踐教學質量與成效。

第三，建立校企合作課程體系。高校與企業深度合作，結合行業需求，共同制訂專業人才培養計劃。科學的人才培養體系不僅使學生理論知識扎實，更能在實踐中不斷磨煉學生的技能，有效提升學生的專業技能和實踐能力，增強學生的職業競爭力。同時，通過與企業的深入交流，學生能洞察行業現狀與趨勢，進而培養起職業意識和責任感。這一過程還促進了學校資源與企業優勢互補，實現了雙方資源的有效整合與利用。通過開設由行業專家授課的相關課程，學生能增強考取職業資格證的信心，同時得到專業應用和實操能力的全面訓練。這樣的課程設置為學生適應不斷變化的市場需求和實現高質量就業奠定了堅實基礎。

2.2.2 師資建設方面

第一，適當聘請行業專家和音樂制作人擔任核心課程教師。他們具有深厚的專業知識和豐富的實踐經驗，能夠向學生傳授最前沿的專業技能，提供具有高度實用性和操作性的教學內容，有效激發學生的學習熱情，顯著提升學生的專業技能。同時，通過公開招聘等多元化渠道，持續引進優秀人才，不斷充實師資隊伍，為教學注入新鮮血液和創新思維。

第二，重視音樂教師的專業發展。定期舉辦專業培訓，以更新他們的教學理念和教學方法，提高他們的教學水平。鼓勵音樂教師參與比賽和音樂會，以此作為提升其專業素養、緊跟行業動態的重要途徑。同時，通過組織研討會、工作坊等學術交流活動，加強教師間的溝通交流，共同提升整體師資水平。

第三，建立健全激勵機制。設立教學獎勵基金，對在教學工作中表現突出的教師進行表彰和獎勵，以此激發教師的教學熱情和積極性。同時，提供科研項目支持，鼓勵教師積極申報并開展科研項目，提供必要的經費和資源保障，促進科研成果的產出與轉化。將教學和科研成果作為職稱晉升、崗位調整的重要依據，為教師創造更加廣闊的發展空間和機會。

2.3 加強就業指導與職業技能培訓

高質量就業是應用型高校音樂人才培養的重要目標，加強就業指導和職業技能培訓是實現該目標的關鍵途徑。因此，高校需重視學生實踐能力的培養和職業技能的多元化提升，以增強學生的核心競爭力。

2.3.1 加強就業指導，完善畢業生職業規劃

加強就業指導并完善音樂類畢業生的職業規劃，是確保音樂類專業學生在畢業后能夠順利步入職業生涯的關鍵環節。要考慮到學生個人特質和職業目標的差異，提供有針對性的就業指導，幫助他們樹立正確的就業觀和制訂科學的職業規劃顯得尤為重要。

首先，建立專業的就業指導團隊。選取具備豐富音樂行業經驗和職業發展知識的教師加入，為畢業生提供精準的職業建議和規劃。團隊將開展簡歷制作和面試技巧的培訓，幫助學生制作清晰、有針對性的簡歷，熟悉面試流程，提升面試能力。同時，深入理解學生的個人情況、就業期望和面臨的挑戰，根據每位學生的特點提供定制化指導，助力他們確定職業方向和規劃發展路徑。其次，構建音樂行業就業信息庫。教師定期搜集、分析音樂行業就業信息，包括行業趨勢、市場供需、薪酬和招聘熱點，為畢業生提供全面及時的就業信息，助其了解市場，調整就業方向。最后，提供心理咨詢服務。協助畢業生應對就業壓力和焦慮，使他們保持積極心態，使心理素質和應對挫折的能力得到提升。同時，鼓勵和支持畢業生自主創業，提供創業培訓、指導和孵化服務，以及金融支持如創業貸款和融資擔保，以應對創業挑戰，提高創業成功率。

2.3.2 融入職業技能培訓，緩解就業壓力

職業技能對職場競爭力和適應力至關重要。高校應針對音樂畢業生實踐能力不足，明確辦學特色，適應市場需求，設定科學培養目標，并全程融入職業技能培訓。

首先，開設職業規劃課程，幫助學生樹立正確的職業觀，明確音樂領域的定位和發展路徑，避免盲目追求，提升求職時的理性和務實性，減少求職挫折。其次，深化專業技能，培養“一專多能”能力。畢業生應精通專業技能，拓寬知識面，并通過學習跨學科課程，如音樂理論、音樂教育、音樂心理學等，全面提高音樂素養。最后，鼓勵畢業生積極參與音樂實踐活動，鍛煉組織和團隊協作能力，了解行業運營模式，積累工作經驗和人脈。職業技能培訓不僅能夠提升畢業生的專業技能和競爭力，還能夠幫助他們形成正確的職業認知，從而緩解音樂類專業畢業生的就業壓力。因此，高校和相關部門應重視職業技能培訓的作用，為音樂類專業畢業生提供更多的培訓機會和資源支持。

3 結語

在推動應用型高校音樂人才高質量就業的過程中，需要保持與時俱進，緊跟時代發展步伐，持續優化人才培養模式。通過政策引導和激勵，為音樂人才創造更多發展機會和就業空間。通過政策引導、課程完善和就業指導，提升音樂人才就業質量。重視實踐與創新，加強與產業社會融合。展望未來，應用型高校音樂人才的培養應更注重實踐能力和創新精神，在實踐中探索，在創新中超越。與此同時，深化與產業和社會的融合，讓我們的畢業生能夠更好地融入市場，滿足社會的多元化需求。應用型高校音樂人才的培養將為社會經濟發展注入新的活力，為文化繁榮貢獻更多的智慧和力量。

本文系2024年度河北省人力資源和社會保障研究課題“應用型高校音樂人才高質量充分就業機制研究”（JRSHZ- 2024-01114）的研究成果

作者簡介：宋偉（1985—），女，河北定州人，碩士研究生，副教授，就職于石家莊學院音樂學院；趙毅（1989—），女，河北無極人，本科，一級教師，就職于石家莊市高新區實驗小學。