高考無法預知，但可以走好每一步

每個有理想的高中生的高三都是一段奮斗史，那種一往無前的執著，那些被憧憬所牽引的日子，那段交織著笑與淚的時光，都將被記憶刻成永恒。

何何（華中科技大學）

第一次會考讓我茫然失措，后面的幾次測驗更是讓我對自己徹底失望，內心充滿了焦慮。而此時，我身邊的大部分同學也或多或少出現了類似的情況，情緒日益低落。

為了緩解我們的焦慮感，鼓舞士氣，學校請來了心理專家為我們開設講座。我清楚地記得，當時我坐在臺下，大腦一片空白，專家們講的笑話很好笑，但我仍覺得一切都是浮云。

值得慶幸的是，陷入困境的人們往往會因為別人的一些話而看到光明。

講座的最后，高三年級組長的一句話，再次令我看到了“太陽”。“年級中上名次的同學都是潛力股，你們是有可能創造奇跡的人。”年級組長如是說。

那天晚上睡覺前，我躺在床上安靜地想了很久。我最終覺得自己當下是怎樣的糟糕都不要緊，最重要的是明天會是什么樣，未來會是什么樣。真正重要的考試也只有高考那一次而已，只要自己努力過了，就沒有什么可以失望的了。

之后，無論發生什么，無論成績怎樣，我都不再在意，不再傷心。我一個人默默地做題、跑步、上學、回家。同時我也為自己定了一個簡單的搶分計劃：把自己擅長的科目如語數外和生物的分數提到較高層次；把自己不太擅長的科目如化學、物理的基礎分拿到。這樣，我既可以多學自己喜歡的科目，又不會丟掉討厭的科目。而為了能夠讓自己有更大的動力去拼搏、奮斗，我故意將最后一次會考考得很差，只為了讓自己看到那巨大的進步空間。后來，我也用高考成績證明了這招對自己確實有效。

現在回想起來，高三是我經歷過的最有壓力的時間了。

看著面前堆積如山的作業，似乎只有瘋狂地書寫，才能不讓自己被它們所淹沒。每天去教室的途中都可以看到走廊墻面那些寫滿勵志標語的紅色橫幅。那些勵志但空洞的語言歷來讓我感到無比壓抑，但當有一天，那觸目皆是的紅色讓我莫名地想起了“燕燕于飛，上下其音。之子于歸，遠送于南。瞻望弗及，實勞我心”這句話，一個念頭突然冒出：學校這是打算把我們都嫁出去嗎？

被自己的想法逗笑了之后，再看著這些大同小異的標語，我心里也不怎么排斥了。只是，內心依舊迷茫不知道自己將要“嫁”向何方，會考上什么樣的大學，會有什么樣的將來。

那會，我還犯了非常嚴重的錯誤——看到別人做了很多題，自己也拼了命去寫；看到同宿舍的人每天學到很晚才睡覺，于是也有樣學樣很晚才睡而早上卻又被宿舍里早早起床學習的人吵醒。結果那段時間幾乎每天都是在身心俱疲的狀態中度過，連成績也下降了。

當時感覺自己被困在了一片送霧中，完全找不到方向，心里好像纏著一團亂麻解也解不開。之后才發現，自己太過于在意別人的行為了，這不僅影響了自己的情緒，也打亂了自己的學習計劃。患得患失的學習心理真的是備考的大忌，只有根據自己的實際情況制訂適合自己的學習計劃才最可靠。

清醒之后，我給自己定了明確的目標，那就是要快樂地復習，不再強迫自己去在意別人做了多少題，而是改回自己原來的生活和學習方式。盡管每天的學習都很緊張，但我仍舊會給自己留出一些休閑的時間，并在心里不停地告訴自己要忘了高考這回事，認認真真做好當下的事情就好了，不必過于在意成績這件事。

在我還渾渾噩噩的時候，高三悄然拉開了帷幕。

為了一改頹勢，我開始把自己的目光轉到班上的尖子生身上。雖然榜樣眾多，而且他們身上有太多的優點值得我去學習，但我還是快速地從他們身上總結出了一個共性，即珍惜時間，勤學好問。我開始有計劃地安排每天的復習，早晨六點起床晨讀，晚上十一點伴著書香入眠，每天傍晚堅持一個小時的鍛煉時間。說出來不怕大家笑話，那時的我就像是一個剛升入高中的新生，一切都要重新學起。

就這樣踏踏實實地復習，我收獲到了學習的樂趣，不再像之前那樣愁眉苦臉。可以說我的高三上學期就是在這樣的節奏中度過，成績沒有太大的波動，一切都朝著光明穩步前進。

然而，生活總是會在不經意間給你痛苦的一擊。二模的成績給有些沾沾自喜的我澆了一盆冷水。總名次的下降，每一門科目的滑坡，不應該有的一次次失誤，都使我懊惱不已。我認識到這個階段的我需要更多的反思，不然就只會機械地重復，不能保證質的提高。于是，每天高強度學習后的及時思考和總結，以及老師的鼓勵與督促構成了我生活的絕大部分。那時的周末成了我最忙的時候，我會將本周遇到的還沒來得及解決的問題整理出來，與老師們進行討論以加深對這些問題的理解，尋求進一步提升的空間。

在學習數學的過程中，我最大的目標是消滅無心之過。所謂無心之過，即在考試中因為一時疏忽而犯下的錯誤，例如計算時出現錯誤，解題時沒有考慮清楚特殊情況等。當然，考試丟分的情況還包括基礎概念不清、思維不到位等情況。對此，我認為，在數學做題的時候，一定要注意下面兩個方面。

1.掌握基本概念和解題技巧。做題時，同學們應以基礎題和中檔難度題為主。解題速度不需要太快，想清楚每一個關鍵步驟即可。值得強調的是，在解題的過程中，要特別找出有疑問和思路不清晰的地方，看能不能運用其他方法來解決，一要做到各個擊破，不留遺漏。做完題目后，要反思自己是如何運用所學知識來解題的。在這一時期，題目的量不是考慮的重點，重點在于做過題目之后，學過的東西能銘記于心。

2.提高解題熟練度。這是在已經完全掌握基本概念和解題技巧之后的另一個新目標。提高解題熟練度指做題時能夠又快又準，這個階段的重點主要在于看如何根據題目特點，以最快的速度找出最佳解題思路和最便捷的書寫方式，想清楚每步演算可能出現的易錯點在哪里，找出相應的方法防止自己犯錯。

那么，做題做到什么程度才算達標呢？最好的情形是能在大腦里形成一套解題程序，根據這一套程序，你能迅速給每一道你做過的題目分析出一種最佳解題思路（當然是要從題目的特點出發分析出思路，而不是憑記憶“復刻”思路），做到書寫有條理，不會出錯，這樣才算達標。

通過一套程序化的行為準則去規范自己的學習和答題，在高三時期，我的數學成績基本維持在140+的水平。