答案意味著更多的問題

互聯網的普及、人工智能的應用，會讓問題越來越少嗎？我的答案是否定的。這就像語文的教與學一樣，各種教學手段、輔助工具和方法技巧、套路模板越來越多了，但語文的問題非但沒有減少，反而更多了！為什么？因為武器的批判，并不能代替批判的武器。

技術手段的應用看似砍瓜切菜一般迅速解決了問題，其實它給出的答案往往是簡單粗暴的、流于表面的、生搬硬套的、機械固化的、暫時有效的、經不起推敲的……所解決的問題也只是舊問題、淺問題、假問題乃至不是問題的問題。真正的問題會像田間的稗草一般頑強，不從根上鏟除，就會“春風吹又生”。

語文的教與學便是如此。當我們不斷嘗試強行歸類題型、總結答題公式、尋找作文模板時，其實就已經與問題的本質擦身而過了。人人都知道套路化的教與學是有問題的，但大家依然忍不住用套路。歸根結底，人是有惰性的動物。套路本身就代表簡單直接、輕松省力，也意味著老師教起來方便，學生學起來迅速。

直到套路的弊病已經越來越明顯，明顯到不能再睜著眼睛無視時，人們舉起了“反套路”的大旗——實際上干的是用套路反套路的勾當。你說先敘后議容易陷入無意義的重復，我就要求必須夾敘夾議融議于敘；你說概括不能過于上位也不能過于下位，我就先上后下上下同答……果真是道高一尺魔高一丈、上有政策下有對策，于是諸多套路你方唱罷我登臺，折騰的只是無辜的學生罷了。

等你回過頭來再看這一地雞毛，才會發現這樣做不只是無法真正解決問題，反而會進一步制造更多的問題——用來反套路的套路往往比原來的套路更套路，或者說套路更深。屠龍勇士終成惡龍的戲碼果然從不過時！當然，凡事不能一概而論，簡單無腦的一刀切本身也是一種套路化的惰性思維。

問題變多了真的是壞事嗎？不見得。這取決于變多的問題究竟是怎樣的。生命不息，思考不止。人這根會思考的蘆葦，時時刻刻都在創造新的問題。某種程度上，不斷有新問題的生發才是參差世界繽紛多彩的表現。好問題、深問題、真問題的產生需要更加深入、細致、廣泛、有力的思考。這些問題是有價值的問題。

有價值的問題引導我們探求更精微的層次，加深我們對事物本質性的理解。比如不斷有老師和學生發問——閱讀時概括的度究竟如何把握，到底要上位到什么程度才算對？寫作時“為什么”和“怎么做”的角度如何安排，如何取舍？諸如此類的問題都是好問題，它們直接產生于一線教與學的實際困境之中的切身感受和深刻理性的思考。這樣的問題越來越多，我舉雙手雙腳歡迎！

笛卡兒說，我思故我在。我想，這就是問題存在的意義。圍繞這道高考作文題，我們不能也不應該只停留在思考作文本身，而是要思考技術與問題的關系，比如探討語文教與學的困境。在這個過程中，問題沒有減少，反而更多了，但我想，這恰是一種良性的變化——對問題的深入思考，才是一種真正向上的力量。