基于現(xiàn)代制造業(yè)集群體系的重慶市高職院校裝備制造類專業(yè)發(fā)展研究

摘 要：裝備制造業(yè)是制造業(yè)核心組成部分，也是職業(yè)教育中的一個(gè)重要專業(yè)大類。在重慶市提出要著力打造“33618”現(xiàn)代制造業(yè)集群體系，迭代升級(jí)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。在全力打造國(guó)家重要先進(jìn)制造業(yè)中心的背景下，裝備制造大類專業(yè)將迎來(lái)一段高質(zhì)量和高水平的發(fā)展期。文章以重慶市44所高職院校為研究對(duì)象，從重慶的職業(yè)院校裝備制造大類專業(yè)開(kāi)設(shè)情況著手，探究重慶市職業(yè)院校在專業(yè)覆蓋面狹小、重復(fù)度高、熱門專業(yè)集中設(shè)置及部分專業(yè)未開(kāi)設(shè)等現(xiàn)象的原因，進(jìn)而提出重慶市職業(yè)院校發(fā)展的路徑，探索符合地方、院校和企業(yè)發(fā)展方法，實(shí)現(xiàn)職院的高質(zhì)量發(fā)展，助力重慶市的現(xiàn)代制造業(yè)集群體系發(fā)展戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：裝備制造類 專業(yè)建設(shè) 現(xiàn)代制造業(yè)集群體系 職業(yè)教育

職業(yè)教育作為國(guó)家教育體系的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)職業(yè)技能人才的任務(wù)，在國(guó)家教育體系中有著舉足輕重的地位[1]。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出要“大力發(fā)展職業(yè)教育”，要“把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)”。重慶市在2023年提出的“33618”現(xiàn)代制造業(yè)集群體系，是要大力培育優(yōu)質(zhì)市場(chǎng)主體，加快制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，推動(dòng)制造業(yè)提質(zhì)增效，實(shí)現(xiàn)制造業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。這就要求職業(yè)教育需要與現(xiàn)代制造業(yè)集群同步發(fā)展，緊密結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，積極響應(yīng)市場(chǎng)變化，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，提高對(duì)行業(yè)的適應(yīng)性和應(yīng)用能力。本文以重慶市的44所高職院校為研究對(duì)象，探究“33618”戰(zhàn)略對(duì)裝備制造類專業(yè)發(fā)展帶來(lái)的影響，找出符合市場(chǎng)需求，符合地方、院校和企業(yè)發(fā)展的路徑；實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校特色化辦學(xué)，強(qiáng)化自身優(yōu)勢(shì)，服務(wù)重慶市現(xiàn)代制造實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

1 重慶市經(jīng)濟(jì)發(fā)展概述

重慶作為成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈核心城市、長(zhǎng)江上游經(jīng)濟(jì)區(qū)中心、國(guó)家重要的現(xiàn)代制造業(yè)基地和西南地區(qū)綜合交通樞紐。2022年，重慶市GDP總量為29129.03億元，比上年增長(zhǎng)2.6%，全年實(shí)現(xiàn)工業(yè)增加值8275.99億元，比上年增長(zhǎng)2.9%，其中，制造行業(yè)發(fā)展穩(wěn)定，新能源汽車產(chǎn)業(yè)、生物產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)、高端裝備制造產(chǎn)業(yè)增加值分別比上年增長(zhǎng)136.3%、7.5%、12.3%和6.5%。2023年全市生產(chǎn)總值為30145.79億元、增長(zhǎng)6.1%，工業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值11699.14億元，增長(zhǎng)6.5%。其中，制造業(yè)增長(zhǎng)6.4%，裝備增長(zhǎng)4.8%。值得注意的是，新型裝備制造業(yè)增長(zhǎng)速度較快，新能源汽車增長(zhǎng)30.3%，服務(wù)機(jī)器人增長(zhǎng)59.1%，工業(yè)機(jī)器人增長(zhǎng)25.7%。由此可以發(fā)現(xiàn)，在提出“33618”發(fā)展戰(zhàn)略之后，重慶經(jīng)濟(jì)在裝備制造業(yè)方面實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量的發(fā)展，迎來(lái)一個(gè)新的發(fā)展階段。同時(shí)也對(duì)職業(yè)院校在相關(guān)專業(yè)的建設(shè)方面提出了新的要求。

2 重慶市職業(yè)院校專業(yè)發(fā)展情況

截至2023年，重慶市共有高職專科院校44所、高職本科學(xué)校1所，其中有10所高職院校入選中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”）建設(shè)單位。

2023年，重慶市高職專科院校共設(shè)置招生專業(yè)345個(gè)，涵蓋19個(gè)專業(yè)大類。專業(yè)布點(diǎn)排名前10的專業(yè)分別是大數(shù)據(jù)技術(shù)、大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、電子商務(wù)、汽車制造與試驗(yàn)技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)、旅游管理、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)。其中，開(kāi)設(shè)裝備制造類專業(yè)的高職院校共有30余所高職院校，開(kāi)設(shè)的專業(yè)包含機(jī)電一體化技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、智能控制技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造等286個(gè)專業(yè)，開(kāi)設(shè)專業(yè)種類有27個(gè)，共有裝備制造類專業(yè)在校生3.5萬(wàn)余人。

綜上可以看出，近年來(lái)隨著地方戰(zhàn)略的發(fā)展，市內(nèi)職業(yè)院校在裝備制造大類專業(yè)的發(fā)展方面取得了一定的進(jìn)步，發(fā)展質(zhì)量也在逐步提高。

3 職業(yè)院校發(fā)展中存在的問(wèn)題

近年來(lái)國(guó)家越來(lái)越重視職業(yè)教育的發(fā)展，各職業(yè)院校的辦學(xué)規(guī)模和水平也在進(jìn)一步的發(fā)展。但仍在某些方面存在一定的問(wèn)題，例如，各學(xué)校間的發(fā)展水平差距較大、專業(yè)開(kāi)設(shè)不科學(xué)、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不足、高水平人才隊(duì)伍建設(shè)不夠等方面的困境。

3.1 賽課結(jié)合程度有待提高

近年來(lái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)院校技能大賽、教學(xué)能力大賽等各項(xiàng)賽事越來(lái)越受到職業(yè)院校的重視，賽事成績(jī)被作為學(xué)校考核的重要指標(biāo)。同時(shí)，各項(xiàng)賽事成績(jī)?cè)诮處熉毞Q評(píng)審、晉級(jí)中所占的比例也比較突出。這些因素都使得專任老師在競(jìng)賽方面的投入超過(guò)正常的教學(xué)。以教學(xué)能力大賽為例，參賽教師為取得成績(jī)，通常以競(jìng)賽優(yōu)先的原則，對(duì)比賽內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)打磨，但參賽內(nèi)容與平常的教學(xué)內(nèi)容適配度卻較低，這一來(lái)與教學(xué)技能大賽的以賽事促教學(xué)的宗旨相違背。

3.2 專業(yè)建設(shè)與需求不適應(yīng)

目前，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知還存在一定的偏差。用人單位對(duì)于職業(yè)院校畢業(yè)生的認(rèn)知并不全面，對(duì)于職業(yè)院校的畢業(yè)生重視程度和培養(yǎng)耐心程度不高。職業(yè)院校畢業(yè)生的質(zhì)量對(duì)于社會(huì)對(duì)職業(yè)院校的認(rèn)可度，以及對(duì)院校綜合實(shí)力的評(píng)價(jià)都有一定的影響。對(duì)于重慶市而言，受區(qū)位條件、行業(yè)發(fā)展、辦學(xué)情況等因素的影響，市內(nèi)各個(gè)職業(yè)院校之間綜合實(shí)力還有一定的差距。多數(shù)的職業(yè)院校在專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵與職業(yè)崗位要求方面匹配度不足，特別是在裝備制造類的人才培養(yǎng)方面還有較大的差距，這就進(jìn)一步導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量不高的現(xiàn)狀沒(méi)有得到有效改善。裝備制造類專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)與社會(huì)實(shí)際需求不適應(yīng)，導(dǎo)致專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)大而不強(qiáng)、多而不精，“供需脫節(jié)”現(xiàn)象明顯。

為扭轉(zhuǎn)專業(yè)布局設(shè)置，專業(yè)建設(shè)和崗位匹配度不足，院校專業(yè)特色不突出的局面，市內(nèi)各院校一般采取不斷設(shè)置新專業(yè)、逐年增加招生名額等方法。但是通過(guò)招生這種方式的專業(yè)建設(shè)，導(dǎo)致專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量并沒(méi)有實(shí)質(zhì)的提升，因此用人單位對(duì)職業(yè)院校的人才認(rèn)可程度并沒(méi)有發(fā)生改變。院校辦學(xué)和專業(yè)建設(shè)進(jìn)入“制約束縛、互相牽制”的惡性循環(huán)中，造成專業(yè)發(fā)展與院校特色不明顯，得不到用人單位的普遍認(rèn)可。專業(yè)建設(shè)水平與社會(huì)認(rèn)可度不適應(yīng)，導(dǎo)致專業(yè)建設(shè)水平不高、院校特色不鮮明，專業(yè)建設(shè)緩慢現(xiàn)象明顯。這種情況在對(duì)實(shí)踐要求較高的裝備制造類專業(yè)的院校中尤為突出。

3.3 專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)趨同

專業(yè)設(shè)置重復(fù)度，是指同一專業(yè)在不同學(xué)校的設(shè)置情況，同一專業(yè)在不同學(xué)校設(shè)置越多，說(shuō)明其專業(yè)設(shè)置重復(fù)度越高，專業(yè)特色越不明顯[2]。專業(yè)結(jié)構(gòu)是評(píng)價(jià)院校專業(yè)設(shè)置是否科學(xué)的核心要素，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是評(píng)價(jià)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量和水平的關(guān)鍵指標(biāo)，決定著勞動(dòng)人口結(jié)構(gòu)與區(qū)域社會(huì)的吻合度[3]。表1是重慶市職業(yè)院校中自動(dòng)化類專業(yè)、汽車制造類開(kāi)設(shè)的院校統(tǒng)計(jì)情況。

制造業(yè)是重慶市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，職業(yè)院校在設(shè)置專業(yè)的時(shí)候會(huì)側(cè)重本地區(qū)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)。因此，制造大類專業(yè)設(shè)置較多，值得注意的是，汽車制造類中，新能源汽車專業(yè)開(kāi)設(shè)的院校有26所，自動(dòng)化類專業(yè)中工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)這三個(gè)專業(yè)開(kāi)設(shè)院校最多，都是20所。新能源汽車專業(yè)在所開(kāi)設(shè)的院校占比高達(dá)42.6%。而工業(yè)自動(dòng)化儀表技術(shù)、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、計(jì)量測(cè)試與應(yīng)用技術(shù)3個(gè)，在重慶市的職業(yè)院校中則未開(kāi)設(shè)。

由此可以看出，職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置上存在一定的功利性。以招生和就業(yè)為主要目的，導(dǎo)致職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置上追求熱門，符合地方和行業(yè)特色專業(yè)開(kāi)設(shè)偏少，學(xué)校品牌優(yōu)勢(shì)不突出。大部分職業(yè)院校均設(shè)有相同的專業(yè)，導(dǎo)致專業(yè)結(jié)構(gòu)趨同，而且各校在人才培養(yǎng)方案上差異性較小。一些原本具有明顯專業(yè)特色、規(guī)模穩(wěn)定的職業(yè)院校，為擴(kuò)大學(xué)校的影響和招生的人數(shù)，也設(shè)置一些與該校辦學(xué)傳統(tǒng)和特色無(wú)關(guān)的熱門專業(yè)，導(dǎo)致不同院校之間的專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)趨同，同質(zhì)化程度加劇。

3.4 校企合作不深

校企合作是指學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。從現(xiàn)階段發(fā)展來(lái)看，重慶市的制造類企業(yè)招工難，學(xué)生就業(yè)難，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。校企合作則為職業(yè)院校的學(xué)生就業(yè)，提供了一種新的途徑。

目前，很多職業(yè)院校都與企業(yè)合作設(shè)立了產(chǎn)業(yè)學(xué)院，開(kāi)設(shè)訂單班等人才培養(yǎng)方式，但合作的頻率與深度距產(chǎn)教融合還有一定程度的差距。首先，在理念上，學(xué)校與企業(yè)對(duì)于校企合作的意義沒(méi)有達(dá)成共識(shí)，合作意向還存在著不足。企業(yè)對(duì)于與學(xué)校之間合作，重視程度不高，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的合作計(jì)劃，且對(duì)于合作的目的與具體工作進(jìn)展比較模糊，導(dǎo)致校企合作工作往往流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)性意義。其次，職業(yè)院校與合作企業(yè)的溝通頻率較低，現(xiàn)有的溝通平臺(tái)與機(jī)制并不能充分保證雙方之間的溝通效率。最后，學(xué)校和企業(yè)的合作不夠落實(shí)，學(xué)生在校期間（除大三下頂崗實(shí)習(xí)）參與企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，但職業(yè)院校的學(xué)生主要以技能和實(shí)踐操作為主，需要在企業(yè)的一線進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐。這樣一來(lái)學(xué)生在校期間的實(shí)踐不足，實(shí)習(xí)功能單一，導(dǎo)致校企合作的效率不能充分發(fā)揮。

4 探索發(fā)展新路徑

4.1 對(duì)照需求，結(jié)合現(xiàn)代制造業(yè)集群發(fā)展體系

2023年6月，重慶市召開(kāi)推動(dòng)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展大會(huì)，制定實(shí)施《深入推進(jìn)新時(shí)代新征程新重慶制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)方案（2023—2027年）》，部署建設(shè)“33618”現(xiàn)代制造業(yè)集群體系。圍繞“33618”現(xiàn)代制造業(yè)集群“提能級(jí)”，深入推進(jìn)新型工業(yè)化、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，持續(xù)推動(dòng)重慶工業(yè)經(jīng)濟(jì)提升整體競(jìng)爭(zhēng)力。

為了提升重慶市經(jīng)濟(jì)，助力打造“33618”現(xiàn)代制造業(yè)集群體系。重慶市的職業(yè)教育需要與現(xiàn)代制造業(yè)集群同步發(fā)展，緊密結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，積極響應(yīng)市場(chǎng)變化，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案，提高對(duì)行業(yè)的適應(yīng)性和應(yīng)用能力。在“33618”現(xiàn)代制造業(yè)集群體系的計(jì)劃中，智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車、新一代電子信息制造業(yè)和先進(jìn)材料3個(gè)萬(wàn)億級(jí)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)集群將成為重點(diǎn)發(fā)展方向。因此，重慶市職業(yè)院校補(bǔ)齊相關(guān)缺失的專業(yè)，如智能網(wǎng)聯(lián)汽車、工業(yè)過(guò)程自動(dòng)化、汽車造型與改裝等相關(guān)高端制造專業(yè)，優(yōu)化已開(kāi)設(shè)的裝備制造類專業(yè)，如電氣自動(dòng)化技術(shù)、新能源汽車、汽車制造與試驗(yàn)技術(shù)、智能控制技術(shù)、新材料等相關(guān)專業(yè)，突出雙高院校、雙高專業(yè)的優(yōu)勢(shì)特色，提高畢業(yè)生質(zhì)量，以滿足企業(yè)對(duì)裝備制造類技能人才的需求。

同時(shí)，高水平高職學(xué)校是職業(yè)院校發(fā)展標(biāo)桿，更需要結(jié)合重慶市的現(xiàn)代制造業(yè)集群發(fā)展的需求進(jìn)行裝備制造類的創(chuàng)新發(fā)展。首先，雙高院校需要持續(xù)加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，按照“強(qiáng)基樹(shù)標(biāo)、培優(yōu)賦能”的專業(yè)建設(shè)思路，對(duì)接現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。以高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)為目標(biāo)，注重職業(yè)教育改革，提升畢業(yè)生質(zhì)量，服務(wù)重慶市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)從數(shù)量龐大的規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變。政府、學(xué)校和企業(yè)三方建立職業(yè)教育發(fā)展協(xié)同機(jī)制，定期或不定期召開(kāi)職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展交流會(huì)，為企業(yè)和學(xué)校之間搭建交流共享的平臺(tái)。通過(guò)平臺(tái)實(shí)時(shí)反饋人才培養(yǎng)信息，及時(shí)調(diào)整技能人才的培養(yǎng)，使企業(yè)獲得良好發(fā)展反哺地方經(jīng)濟(jì)，形成地方政府、高校和企業(yè)的良性互動(dòng)閉環(huán)發(fā)展。

4.2 專業(yè)錯(cuò)位發(fā)展，凸顯專業(yè)特色

專業(yè)錯(cuò)位發(fā)展是立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，根據(jù)專業(yè)自身優(yōu)勢(shì)，選擇與同行相異的發(fā)展路徑，建立正確、科學(xué)而獨(dú)特的發(fā)展模式，最終找到最恰當(dāng)?shù)纳鷳B(tài)位[4-5]。

要實(shí)現(xiàn)專業(yè)錯(cuò)位發(fā)展，首先應(yīng)確立專業(yè)錯(cuò)位發(fā)展的理念。重慶市的職業(yè)院校要回歸學(xué)校辦學(xué)定位，結(jié)合現(xiàn)有專業(yè)優(yōu)勢(shì)，緊密對(duì)接“33618”發(fā)展戰(zhàn)略中的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)集群、支柱產(chǎn)業(yè)集群和特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群，突出學(xué)校特色，著重打造裝備制造類專業(yè)。同時(shí)，重慶市的高職院校，在明確自身優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持特色化辦學(xué)模式的前提下，保證自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，避免盲目追求辦學(xué)熱點(diǎn)，形成專業(yè)錯(cuò)位發(fā)展。例如，在“33618”戰(zhàn)略中，要升級(jí)打造智能裝備及智能制造產(chǎn)業(yè)，汽車業(yè)作為重慶市的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，那么高職院校在自動(dòng)化或者機(jī)械專業(yè)的人才培養(yǎng)時(shí)，可以轉(zhuǎn)變思路，培養(yǎng)服務(wù)汽車上下游產(chǎn)業(yè)鏈的技能人才，開(kāi)展更加契合專業(yè)建設(shè)、行業(yè)發(fā)展的新模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)錯(cuò)位發(fā)展。

其次，探索專業(yè)錯(cuò)位發(fā)展的多重路徑。高職院校要圍繞，3大萬(wàn)億主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)集群及其發(fā)展趨勢(shì)，選擇優(yōu)質(zhì)企業(yè)開(kāi)展深度合作，構(gòu)建高質(zhì)量的校企合作模式。圍繞裝備制造產(chǎn)業(yè)集群的上下游產(chǎn)業(yè)，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝和新標(biāo)準(zhǔn)更新到專業(yè)建設(shè)過(guò)程中。打造符合專業(yè)特色發(fā)展的師資隊(duì)伍，多功能的工程實(shí)訓(xùn)中心，貼合實(shí)際產(chǎn)業(yè)的課程教材以及加快技術(shù)成果轉(zhuǎn)化等，提升裝備制造專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。最后，認(rèn)真執(zhí)行專業(yè)錯(cuò)位發(fā)展的理念。在智能制造產(chǎn)業(yè)集群不斷發(fā)展的過(guò)程中，高職院校要保持穩(wěn)定，牢記裝備制造專業(yè)錯(cuò)位發(fā)展理念和思路，高質(zhì)量建設(shè)特色裝備制造專業(yè)及專業(yè)群。

4.3 聚集各種資源，持續(xù)深化產(chǎn)教融合

2023年9月，重慶市人民政府印發(fā)《重慶市人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體深化現(xiàn)代職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》指出，圍繞“33618”現(xiàn)代制造業(yè)集群體系，將組建一批市級(jí)產(chǎn)教聯(lián)合體、產(chǎn)業(yè)園區(qū)牽頭產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)企業(yè)牽頭產(chǎn)教聯(lián)合體、學(xué)校牽頭產(chǎn)教聯(lián)合體，培育市級(jí)產(chǎn)教融合試點(diǎn)區(qū)縣3個(gè)、產(chǎn)教融合型企業(yè)50家，申報(bào)建成國(guó)家級(jí)產(chǎn)教聯(lián)合體1個(gè)、產(chǎn)教融合試點(diǎn)區(qū)縣1個(gè)、產(chǎn)教融合型企業(yè)2家，高技能人才在技能人才中占比達(dá)到35%[6]。

基于國(guó)家和重慶市的發(fā)展政策，重慶市的職業(yè)院校應(yīng)圍繞智能制造、電子信息等裝備制造領(lǐng)域，積極探索高質(zhì)量的產(chǎn)教融合模式。首先，建立校企協(xié)同育人制度，搭建產(chǎn)教聯(lián)合體，進(jìn)而形成雙方協(xié)同化的步調(diào)。在協(xié)同育人的平臺(tái)下，精準(zhǔn)對(duì)接行業(yè)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)教平臺(tái)內(nèi)學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，優(yōu)先發(fā)展智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車、新一代電子信息制造業(yè)、先進(jìn)材料等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)。第二，明確企業(yè)育人主體責(zé)任，以企業(yè)需求為主，讓企業(yè)更多地參與到職業(yè)院校的育人過(guò)程。明確合作雙方的責(zé)任與義務(wù)，以校企互利原則，推動(dòng)責(zé)任共擔(dān)。高職院校產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人的基本原則是確定校企的主體責(zé)任，形成企業(yè)與學(xué)校在互惠互利前提下的深度融合協(xié)作局面。第三，鼓勵(lì)建設(shè)產(chǎn)教聯(lián)合體成員在裝備制造產(chǎn)業(yè)緊缺、符合市場(chǎng)需求的專業(yè)，加快形成緊密對(duì)接裝備制造產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系。

4.4 加強(qiáng)動(dòng)態(tài)調(diào)控，確保裝備制造專業(yè)設(shè)置，精準(zhǔn)供給人才

高職院校在開(kāi)設(shè)專業(yè)前應(yīng)充分對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，預(yù)測(cè)市場(chǎng)需求[7]。高職院校的戰(zhàn)略要義是服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。目前在重慶市重點(diǎn)發(fā)展的6個(gè)領(lǐng)域，現(xiàn)代制造業(yè)都有涉及，因此，市內(nèi)的高職院校的專業(yè)設(shè)置須緊跟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，相應(yīng)地進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)控，專業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)接產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，努力實(shí)現(xiàn)裝備產(chǎn)業(yè)專業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模與其產(chǎn)值規(guī)模相匹配，做到動(dòng)態(tài)平衡，為現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展精準(zhǔn)供給人才。

2023年重慶市第二產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值11699.14億元，增長(zhǎng)6.5%，制造業(yè)增長(zhǎng)6.4%；而制造類專業(yè)設(shè)置占比只有8%，招生數(shù)占比也只有6.9%，專業(yè)設(shè)置和招生數(shù)與其產(chǎn)值規(guī)模嚴(yán)重不匹配。

由此，我們需要進(jìn)行調(diào)整專業(yè)布局，市內(nèi)的職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置，特別是服務(wù)于現(xiàn)代制造業(yè)的裝備制造類專業(yè)時(shí)，要精準(zhǔn)把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)人才需求預(yù)測(cè)和人才培養(yǎng)周期，適度超前部署與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的新興專業(yè)或交叉專業(yè)[8]。加大相關(guān)專業(yè)設(shè)置力度，完善人才培養(yǎng)體系，切實(shí)培養(yǎng)重點(diǎn)3個(gè)千億級(jí)產(chǎn)業(yè)急需的技術(shù)技能人才[9]。

對(duì)此我們要在智能裝備、智能制造、智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)增加專業(yè)設(shè)置，擴(kuò)大招生人數(shù)，有效增加人才配置。這樣既可以解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，也能滿足重慶市在現(xiàn)代制造業(yè)對(duì)高技能人才的需求。目前汽車制造業(yè)和傳統(tǒng)的裝備制造行業(yè)是重慶市的龍頭支柱產(chǎn)業(yè)，需要大量的技能人才，但高職院校的相關(guān)專業(yè)設(shè)置不足，招生數(shù)與產(chǎn)值規(guī)模還存在一定的差距。隨著重慶市提出的發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)的戰(zhàn)略，如半導(dǎo)體與集成電路、智能機(jī)器人、新材料、高端裝備制造等相關(guān)專業(yè)，已開(kāi)設(shè)的電氣自動(dòng)化技術(shù)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、數(shù)控技術(shù)、汽車制造與裝配技術(shù)等相關(guān)專業(yè)則需要進(jìn)一步擴(kuò)大招生規(guī)模，以滿足企業(yè)對(duì)技能人才的需求。

5 結(jié)語(yǔ)

裝備制造業(yè)是制造業(yè)核心組成部分，也是職業(yè)教育的一個(gè)重要專業(yè)大類。在重慶市提出要著力打造“33618”現(xiàn)代制造業(yè)集群體系，迭代升級(jí)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，全力打造國(guó)家重要先進(jìn)制造業(yè)中心的背景下，職業(yè)教育的發(fā)展要緊跟現(xiàn)代制造業(yè)集群的發(fā)展步伐，積極響應(yīng)市場(chǎng)變化，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，合理設(shè)置專業(yè)，突出學(xué)校特色，并且要加強(qiáng)動(dòng)態(tài)調(diào)控，確保人才的精準(zhǔn)供給。這樣才能提高對(duì)行業(yè)的適應(yīng)性和應(yīng)用能力，才能推動(dòng)重慶市職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，助力重慶市的現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展。

基金項(xiàng)目：本文系重慶市高等教育學(xué)會(huì)2023-2024年度高等教育科學(xué)研究資助課題“重慶高職院校專業(yè)設(shè)置與重慶‘33618’現(xiàn)代制造業(yè)集群體系適應(yīng)性研究”階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)：cqgj23268C）。

參考文獻(xiàn)：

[1]施南奇，張德文.新發(fā)展理念下高職專業(yè)設(shè)置與地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展契合度研究[J].職業(yè)技術(shù)教育，2021（23）：34-38．

[2]鄭雁.高職院校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展契合度研究——以杭州為例[J].職業(yè)技術(shù)教育，2015（2）：8-12．

[3]羅倩妮.基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高職院校設(shè)置與動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制研究[J].順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（4）：30-37.

[4]丁蕾.湖南省鐵路交通類高職院校錯(cuò)位發(fā)展品牌構(gòu)建研究：原理、現(xiàn)狀與對(duì)策[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（中旬刊），2021（1）：68-70.

[5]朱振林.生態(tài)位重疊與生態(tài)位空?qǐng)觯荷鷳B(tài)系統(tǒng)視角下高等學(xué)校的錯(cuò)位發(fā)展[J].黑龍江高教研究，2013，31（4）：31-33.

[6]重慶市人民政府辦公廳.重慶市人民政府辦公廳關(guān)于打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體深化現(xiàn)代職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知：渝府辦發(fā)〔2023〕69號(hào)[A/OL].

[7]陳春梅，王圣瑋.福建省高職院校專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策：以福州、廈門、泉州三地為例[J].職業(yè)技術(shù)教育，2022（20）：11-16.

[8]陳小娟.“雙高計(jì)劃”視域下高職院校專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整的路徑選擇：基于廣東省5所“雙高計(jì)劃”建設(shè)院校的實(shí)證分析[J].職業(yè)技術(shù)教育，2022（9）.

[9]徐春紅，董鴻安.高職院校專業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適配性研究：以寧波市為例[J].職業(yè)技術(shù)教育，2023（2）：6-11.