學寫傳記 傳遞溫情

神筆沙龍

文題導入

家人，為我們遮風擋雨，與我們同享歡欣，陪我們共度光陰……與家人朝夕相處的我們，是否了解過他們的生日、愛好和經歷呢？

請為你的一位家人寫一篇小傳，不少于500字。提示：

1.與你要寫的家人進行深入交流，進一步了解他（她）的生活經歷。

2.既要有概括性的介紹，也要有重要事件，要善于抓住細節進行描寫，使人物形象豐滿。

3.寫完后，給主人公看一看這篇小傳或讀給他（她）聽，聽聽他（她）的意見，并進行適當修改。

師生互動

吹吹老師：同學們，在我們的生活中，家人是我們最親近的人。他們陪伴我們度過了許多美好的時光，也見證了我們的成長。今天，我們就來學習為家人寫小傳，用文字記錄他們的人生故事。在正式寫作之前，請同學們先回顧一下，在我們讀過的傳記和人物類記敘文中，有哪些知識點和寫作方法可以借鑒呢？

智遠同學：課本已經告訴我們了：“傳記是記述人物生平事跡的作品，一般由別人記敘；自述生平的，稱為‘自傳’。”

吹吹老師：是的，傳記可以分為兩類，一類是為他人作傳，另一類則是自傳。

家欣同學：我在讀茨威格的《偉大的悲劇》時發現，文中涉及到的時間、地點、人物、事件都非常準確，并且作者還增加了合理的想象，讓人印象深刻。

吹吹老師：是的，傳記基于真實，但也可以輔以適當的想象。

張鑫同學：在《美麗的顏色》這篇課文里，作者選擇了居里夫人的幾個標志性細節，“頭發被風吹得飄起來”“輕輕地笑了笑”“身體前傾，熱切地望著”，把居里夫人工作的艱辛場景和她的獨特氣質展現得淋漓盡致。

婉儀同學：這是抓住了人物的特征進行了具體描寫。

吹吹老師：如果這樣說的話，人物小傳好像和人物類記敘文中的細節描寫的寫作方法是一樣的。你們覺得呢？

嘉汶同學：我覺得不一樣！傳記只需要記錄人物最典型的語言和行為事件就可以了，然后通過人物的典型言行去展現他們的思想感情和精神世界。但這和人物類記敘文的寫作完全是兩碼事。

淑儀同學：在閱讀《列夫·托爾斯泰》的時候，我還學到了用比喻這一修辭手法來刻畫人物肖像的方法，這樣能將人物最鮮明的特點凸顯出來。

吹吹老師：非常好！下面，我來總結一下同學們提到的寫作方法：

（屏幕顯示）

1.抓細節描寫，表現個性特征。

2.抓真實事例，抒發真情實感。

3.用修辭手法，增加語言文采。

今天，我們就按照以上寫作方法，為家人寫一篇小傳：

（PPT展示作文要求）

吹吹老師：請同學們認真回想一下，我們的家人有哪些特點或品質？可以通過哪些典型細節或言行來表現呢？

張熙同學：我的爺爺很喜歡看書。他每次看書的時候，都會戴上那副老舊的老花鏡，眼睛也會微微瞇起。

天隆同學：我的姐姐非常溫柔。（大家看向了在同一個班里的姐姐詩茵同學，忍不住笑了出來。）有一次我和其他同學產生了誤會，心情很低落。姐姐知道后，不僅耐心聽我傾訴，還幫我解決問題，鼓勵我勇敢面對。最后，在姐姐的幫助下，我和同學解開了誤會。這件事讓我感受到了姐姐對我的關愛。（全班同學自發鼓起掌來。）

吹吹老師：兩位同學說得都很好。從大家的分享中，我們可以看出不同的個性特征和品質是通過不同的細節和言行表現出來的。接下來，我們就根據這些特點，結合修辭手法，來為你的一位家人寫小傳吧。

（屏幕展示知識總結）

1.抓細節描寫，表現個性特征。細節描寫可以讓人物形象更加生動鮮活，展現出獨特的個性。比如描寫家人的一個習慣性動作、一個表情或者一句口頭禪。

2.抓真實事例，抒發真實情感。用具體的事例來支撐人物形象，能更好地展現出家人的性格和品質。同時在敘述事例的過程中，融入自己的真實情感，讓習作更具感染力。

3.巧用修辭手法，增加語言文采。可以運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章的語言更加優美，富有表現力。

習作展示

“帶刺”的母親

何煒凌

“時光的河入海流，終于我們分頭走……”每當這首熟悉的旋律響起，我的思緒便如潮水般洶涌而來，回憶的畫卷緩緩展開，母親與我的點點滴滴漸漸浮現……

從前，我總覺得母親很嚴厲。小時候，我總因為貪玩而忘記寫作業，所以經常被母親批評。我委屈地哭著說：“媽媽，你就像那長滿刺的仙人掌，讓人不敢靠近。”從此，“帶刺的母親”這個形象便在我心里扎了根。隨著時間的推移，我漸漸發現，母親確實如仙人掌一般，她與它有著許多相似之處。

那是一個寒冷的冬日，我感冒發燒，身體十分虛弱。母親焦急的神情如同被風吹皺的湖面，她一會兒用手撫摸我的額頭，一會兒又拿來體溫計為我測量體溫。當看到體溫計上那令人擔憂的數字時，她眉頭緊鎖，仿佛兩條擰緊的麻繩。沒過多久，母親便打來一盆熱水，用濕毛巾輕輕擦拭著我的額頭、手心和腳心，動作輕柔得像在呵護一件珍貴的藝術品。她一邊照顧我，一邊不停地念叨著讓我以后要注意身體。我被說得厭煩了，便賭氣說：“你就不能安靜一會兒嗎？”母親的臉色一下子變得十分難看，眼中閃過受傷的神色，眼神猶如被烏云遮住的明月，但很快便把悲傷隱藏了起來。她默默地為我端來熱水和藥，看著我把藥吃下去，眼神中滿是關切。等我燒退了一些，母親又開始為我準備清淡的食物。她在廚房里忙碌的身影，像一個不知疲倦的陀螺。當她把一碗熱氣騰騰的粥端到我面前時，我看到她的眼睛里布滿了血絲，那血絲如同細密的蛛網。那一刻，我心中涌起一股暖流。原來，母親的愛就像仙人掌，雖然外表帶刺，內里卻無比柔軟。

隨著年齡的增長，我對母親有了更深入的了解。有一次，我們一家人逛商場。在電梯口，我們看到一個小女孩在哭泣，原來是她與她的媽媽走散了。母親蹲下身子，連忙上前安撫，溫柔地擦拭著小女孩臉上的淚水，輕聲說：“別害怕，阿姨幫你找媽媽。”母親的聲音如同涓涓細流，撫慰著小女孩驚恐的心。母親帶著小女孩在商場里四處尋找，她仔細地詢問每一個店員，不放過任何一個角落，眼神中充滿了焦急和擔憂，仿佛丟失的是自己的孩子。最后，在商場工作人員的幫助下，小女孩終于找到了媽媽。那一刻，我看到了母親的大愛和善良。

回家的路上，我對母親說：“媽媽，你真好。”母親笑了笑說：“這是應該的，誰遇到這種情況都會幫忙的。”那一刻，我覺得母親就像帶刺的仙人掌，雖然外表帶刺，內心卻很善良。

從嚴厲的批評到溫暖的關愛，從幫助小女孩找到媽媽到日常的點滴關懷，母親用她的行動詮釋了什么是真正的愛。她就像那帶刺的仙人掌，雖然外表帶刺，卻有著一顆柔軟、善良、充滿愛的心。現在，我不再害怕母親的“刺”，反而更加珍惜這份獨有的愛。

這就是我的母親，一位“帶刺”的母親。

【廣東佛山市順德區杏壇伍蔣惠芳實驗初級中學】

教師總結

今天，我們學習了為人物寫小傳的方法。通過抓細節描寫、抓真實事例和巧用修辭手法，我們可以更好地表現人物的個性特征，抒發自己的真實情感，增加作文的文采。希望同學們在課后能繼續完善自己的習作，為家人送上一份特別的禮物。

相似文題

（2022年廣西桂林卷）在我們的學習和生活中，有朋友、同學、師長……值得去寫，請以“我的伙伴”為題，完成一篇寫人的記敘文。

要求：①文中不得出現真實的地名、校名、人名。②書寫工整，卷面整潔，不少于600字。