新高考形勢下高中化學高考備考策略研究

摘 要：隨著教育改革的深入推進，新高考形勢為高中化學高考備考帶來了新的挑戰與機遇。在這一背景下，傳統的備考策略已難以滿足當前高考的要求，亟須進行調整與創新。新高考不僅注重對學生知識掌握程度的考查，更強調對學生綜合素質、創新思維及實踐能力的全面評價。因此，探索適應新高考形勢下的高中化學高考備考新策略，成為當前教育領域的重要課題。文章旨在深入分析新高考形勢下的高中化學高考的變化，結合其備考的重要性，提出有效的備考策略，以期幫助學生更好地應對高考挑戰，實現個人潛能的最大化。

關鍵詞：新高考；高中化學；高考備考；策略

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2024）44-0137-03

新高考形勢帶來了考試內容、考查形式和評價方式的變革，這對高中化學高考備考產生了直接影響。備考策略需隨之調整，以適應新高考的要求。同時，新高考強調學生的綜合素質和能力，這也要求備考過程不僅要注重知識的積累，更要關注學生解題能力、應試技巧、心理素質以及學科素養的培養。因此，高中化學高考備考需緊跟新高考的步伐，不斷創新和完善備考模式，以幫助學生更好地應對新高考的挑戰，實現個人潛能的最大化，為未來學術和職業發展奠定堅實基礎。

一、 新高考形勢下高中化學高考的變化

新高考形勢下，高中化學高考經歷了一系列顯著的變化。考試內容更加注重基礎與應用的結合，強調對學生綜合能力和創新思維的考查。題型設計上，增加了更多開放性、探究性題目，要求學生不僅要掌握扎實的基礎知識，還需具備靈活運用知識解決實際問題的能力。同時，新高考也推動了評價方式的改革，從單一的考試成績評價轉向多元評價，更加注重學生的實驗操作能力、科學探究精神以及化學素養的全面發展。這些變化要求高中化學高考備考必須調整方法，注重培養學生的綜合素質和能力，以適應新高考形勢下的挑戰與要求。

二、 新高考形勢下高中化學高考備考的重要性

（一）備考是系統梳理和鞏固化學知識的重要途徑

高中化學作為一門基礎學科，其知識點繁多且相互關聯。在新高考形勢下，備考過程成為學生系統梳理和鞏固化學知識的重要途徑。通過備考，學生可以對自己的學習狀況進行全面的回顧和總結，發現自己的薄弱環節，并有針對性地進行彌補。同時，備考過程中的大量練習和模擬考試也能幫助學生更好地理解和掌握化學知識，為高考打下堅實的基礎。

（二）備考是明確目標、激發學習動力的關鍵階段

新高考形勢下的化學高考備考是學生明確目標、激發學習動力的關鍵階段。在備考過程中，學生需要明確自己的學習目標和學習計劃，并制訂出切實可行的備考策略。同時，備考過程中的每一次進步和成就都能激發學生的學習動力和自信心。通過不斷的努力和奮斗，學生可以逐漸感受到自己的成長和進步，從而增強學習的信心和動力。這種明確目標和激發學習動力的過程對學生未來的發展具有重要的意義。

（三）備考是提升解題能力和應試技巧的有效手段

新高考形勢下的化學高考更加注重學生的解題能力和應試技巧。備考過程中，學生需要通過大量的練習和模擬考試來提升自己的解題能力和應試技巧。通過不斷的練習，學生可以熟悉各種題型和解題思路，掌握解題的規律和技巧。同時，模擬考試也能幫助學生更好地適應高考的節奏和氛圍，減少因緊張而導致的失誤。因此，備考是提升學生解題能力和應試技巧的有效手段。

（四）備考是鍛煉心理素質和培養堅韌不拔精神的過程

新高考形勢下的化學高考不僅考查學生的知識水平和解題能力，還考查學生的心理素質和應對壓力的能力。備考過程是一個漫長而艱辛的過程，需要學生具備堅韌不拔的精神和良好的心理素質。在備考過程中，學生需要面對各種挑戰和壓力，如學習任務的繁重、考試成績的波動等。然而，正是這些挑戰和壓力鍛煉了學生的心理素質和應對能力。通過備考，學生可以學會如何調整自己的心態和情緒，如何面對失敗和挫折，從而培養出堅韌不拔的精神和良好的心理素質。

三、 新高考形勢下高中化學高考備考的有效策略

（一）構建知識網絡，強化基礎概念

新高考形勢下，高中化學高考備考需要更加注重知識的綜合理解和應用能力。為了有效應對這一變化，構建完善的知識網絡并強化基礎概念的理解成為備考的首要任務。以“原子結構與元素周期表”的復習為例，學生不僅要熟練掌握原子結構的基本知識，如原子的組成、原子核與核外電子的關系等，還要深入理解元素周期表的排列規律，以及這些規律與原子結構之間的內在聯系。因此，教師可以引導學生將選擇性必修2教材與必修2教材的相關知識完美結合復習，同時采用新穎的學習方法，如制作思維導圖或概念圖。在制作“原子結構與元素周期表”的思維導圖時，學生可以圍繞原子結構這一核心概念，逐步展開核外電子排布、電子層與能級、元素周期表的排列規律等相關知識點。通過圖形化的方式，將這些知識點串聯起來，形成一個清晰、有條理的知識框架。此外，為了進一步提高學習效果，教師可以組織學生進行小組討論和分享。在小組內，學生可以相互展示自己的思維導圖，并就其中的內容進行深入的討論和交流。通過這種互動方式，學生可以相互補充和完善自己的思維導圖，從而加深對基礎概念的理解。同時，小組討論還可以激發學生的思維碰撞，培養他們的批判性思維和創新能力。學生可以更好地應對新高考的挑戰，提升他們的綜合素養和學習能力。

（二）注重實驗探究，培養實踐能力

新高考加大了對實驗探究能力的考查力度，因此，備考時不僅要注重理論知識的掌握，更要注重培養學生實驗操作和實驗設計的能力。以“化學反應速率與化學平衡”的復習為例，傳統的備考方式更為側重于理論知識的講解和習題的練習。然而，在新高考形勢下，教師可以通過設計實驗來探究不同條件對化學反應速率的影響，以及如何通過改變條件來使化學平衡發生移動。這樣的實驗探究活動不僅有助于學生深入理解理論知識，還能培養他們的實踐能力和科學探究精神。同時，教師可以組織學生進行分組實驗，每組選擇不同的條件（如溫度、濃度、催化劑等）進行探究。在實驗過程中，學生需要親自操作實驗儀器，觀察實驗現象，記錄實驗數據。實驗后，要求學生撰寫實驗報告，分析實驗數據，得出結論。通過這樣的實踐活動，學生不僅可以提升自己的實驗技能和科學探究能力，還能培養團隊合作和溝通能力。此外，教師還可以利用現代信息技術手段，如虛擬實驗室和化學模擬軟件，為學生提供更多的實驗探究機會。這些新穎的教學方式可以進一步激發學生的學習興趣和探究欲望，幫助他們更好地應對新高考的挑戰。

（三）強化問題解決能力，應對新情境

新高考注重考查學生面對未知、復雜問題時能否靈活運用所學知識進行分析和解決。備考時，要多做真題和模擬題，特別是那些涉及新情境、新信息的題目。以“電化學基礎”的復習為例，傳統的備考方式側重于基本原理和公式的記憶。在新高考形勢下，教師需要讓學生接觸更多涉及新情境、新信息的題目，如新型電池或電解裝置的題目，要求學生根據所學知識分析其工作原理和應用。同時，教師可以收集歷年高考中的電化學題目，如“2023年高考題：一種可在較高溫度下安全快充的鋁-硫電池”或“2022年高考題：一種化學‘自充電’的鋅-有機物電池”，進行分類整理，并補充一些最新的科研成果或實際應用案例，如固態電池、鋰硫電池的研究進展及其在實際應用中的挑戰。在課堂上，教師可以結合這些歷年高考題目和最新科研成果，引導學生深入地討論和思考。通過講解和練習，學生可以更加直觀地了解到電化學在實際生活中的應用，并學會如何在新情境下運用所學知識解決問題，從而更好地應對新高考的挑戰，培養創新思維和實踐能力。

（四）關注社會熱點，聯系生活實際

新高考強調化學在實際生活中的應用。在備考過程中，要關注社會熱點和化學在生活中的應用。以“環境保護與綠色化學”的復習為例，傳統的備考方式可能只是簡單地復習相關概念和原理。在新高考形勢下，教師要結合當前的環境問題，如空氣污染、水污染、節約能源和汽車電池等，來深入探討化學解決方案和綠色化學理念。例如，可以分析歷年高考中的相關題目，如“2019年高考題：關于大氣污染的治理，下列說法正確的是”或“2021年高考題：關于水污染的控制和處理，下列措施可行的是”，讓學生了解到化學在環境保護中的重要作用。此外，為了進一步增強化學學習的實用性和趣味性，教師可以組織學生開展“化學與生活”的主題活動。要求學生收集身邊的化學現象或問題，如食品中的添加劑、化妝品和廚房用品等日常用品中的化學成分等，并運用所學知識進行解釋或提出解決方案。通過這樣的活動，學生不僅可以更加深入地理解化學知識，還能增強對化學的興趣和熱情，從而更好地應對新高考的挑戰。

（五）利用科技手段，提升信息素養

新高考要求學生不僅要掌握化學知識，還要具備一定的信息素養和科技應用能力，能夠利用現代科技手段來輔助學習和備考。以“有機化合物”的復習為例，過去備課多側重于有機化合物的結構和性質等基本概念和原理的復習。在新高考形勢下，教師可以利用化學軟件來模擬有機分子的結構和性質，使學生更加直觀地理解有機化合物的特點。同時，通過搜索引擎，學生可以查找相關的科研文獻和資料，了解有機化合物在實際應用中的最新進展。另外，教師還可以向學生介紹一些常用的化學軟件和數據庫，如ChemDraw、SciFinder等，并教授其基本的使用方法。這些工具不僅可以幫助學生更好地理解和掌握化學知識，還可以培養他們的信息素養和科技應用能力，以更好地應對新高考的挑戰。

（六）注重心理調適，保持良好狀態

在新高考形勢下，高中化學高考備考過程中，心理調適的重要性日益凸顯。面對新高考的挑戰和壓力，學生不僅需要擁有扎實的知識基礎，更需要學會調整自己的心態和情緒，以保持良好的備考狀態。當學生在復習過程中遇到瓶頸時，可能會感到焦慮和沮喪。此時，通過運動、聽音樂等放松方式，可以有效緩解緊張情緒，幫助學生重新找回學習的動力和信心。同時，在考試前，模擬考試是一個非常好的策略。通過模擬考試，學生可以熟悉考試流程和時間安排，減少未知帶來的緊張感。教師在這一過程中扮演著關鍵角色，需要定期與學生進行心理溝通和交流，深入了解學生的備考狀態和心理需求。針對學生的不同情況，教師可以提供個性化的備考建議和策略，幫助他們更好地應對新高考的挑戰。此外，為了幫助學生緩解壓力、增強信心，學校還可以組織一些放松訓練和團隊建設活動。例如，通過學校心理咨詢室的放松訓練，學生可以學會如何快速調整自己的心態；而學校團隊建設活動則可以增強學生的集體榮譽感和歸屬感，讓他們在備考過程中感受到彼此的支持和鼓勵。

四、 結論

總而言之，新高考形勢下高中化學高考備考的意義重大，其不僅是學生系統梳理和鞏固化學知識的重要途徑，還是提升學生解題能力和應試技巧的有效手段。同時，備考過程也是鍛煉學生心理素質和培養堅韌不拔精神的過程，更是學生明確目標、激發學習動力的關鍵階段。因此，教師應該充分重視高中化學高考備考的重要性，積極采取有效的措施，提出一系列創新的備考策略，幫助學生更好地適應新高考的要求，提升他們的綜合素質和應試能力，實現個人的全面發展。

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作者簡介：翟金山（1973～），男，漢族，河南周口人，扶溝縣第二高級中學，研究方向：高中化學教育教學。