教育智能體：生成式人工智能落地教育的實干家

今天，使用生成式人工智能大模型，每一位教師都可以一分鐘內用一句話創建一個輔助自己教學的智能體。這預示著一個以教育智能體和教育微場景應用為標志的新時代來臨！

教育智能體是基于生成式人工智能大模型，根據用戶的設置，人機協同執行教學工作任務的程序。教育智能體在教育領域的應用，與我們過去熟悉的信息技術完全不同。它不僅能夠像PPT一樣呈現信息，還能幫助師生拓展思維、訓練思維、發展思維。可以說，它是一種新型輔助人類思維的工具，將會改變人類的學習方式、思維方式和教育管理方式。

在教育教學中使用智能體，并不要求學校和教師自己去創建生成式人工智能通用大模型，而是要充分用好國家有關部門審核批準的國產大模型軟件，通過設定描述，創建適合自己在教育教學中使用的智能體。

既然人人都能如此簡便地創建和運用教育智能體，那么不難想象：在不久的將來，每一位教師和學生都將擁有適合自己的智能體輔助教與學，每一門課程、每一本教材和每一個教學單元都將擁有配套的智能體輔助學習。例如，打開豆包的智能體搜索，輸入你能夠想到的任何與教育相關的關鍵詞，幾乎都能夠找到別人已經創建好的共享智能體，從幫助教師備課到輔導學生學習課程、培養學生高階思維、激發創新，甚至與學生情感互動對話、對學生心理疏導……

在教育智能體日益普及的背景下，教師必須發揮人的主觀能動性，以人為本、科學管控，實現“人機協同”執行教學任務，把教育智能體充分運用到教育微場景，即將教育智能體作為教育的基本要素，融入某個相對完整的教育活動小環節，幫助學生德智體美勞全面發展，促進因材施教和高質量教育。如何將教育智能體運用到“教育微場景”？教師可以參考實施“教育智能體四小行動”路線圖：小場景（針對教育流程中一個相對完整的小環節）、小研究（研究該教學環節中存在的一個小問題）、小智能體（創建和運用幫助教師改進教學的小任務智能體，輔助學生改進學習方式和促進思維發展的小助手智能體）、小創新（實現對傳統教學的一個小改進，或實現過去無法做到的教學方式和學習效果）。同時，教師還應通過不斷總結、反思和迭代優化，提升智能體服務教育的質量。

生成式人工智能是人類科技發展史上的一次重大創新，它對當代社會最大的震動，就是“生成式”內容。智能體則是生成式人工智能進入垂直應用領域的實干家，通過用戶的對話和調教，它變得越來越聰明能干，甚至讓你感覺它超越了你的想象力、創造力，還富有情感！

不管你是否意識到，一場由人工智能驅動的教育大變革潮流正呼嘯而來，成千上萬的教育智能體已融入每個人身邊的教育微場景，給教師和學生帶來不一樣的學習體驗，改變過去我們已經非常熟悉甚至固化的教育方式。

生成式人工智能橫空出世至今，僅用了短短2年。如此快速的進化成長讓人倍感恐懼。按照這樣的速度，不知道5年、10年后，世界將會變得怎樣，教育將如何變革才能適應人類科技發展史上的新挑戰與新機遇？回顧世界和中國的近代歷史，落后必定挨打。學習才能強國，改革才能發展，這是中國改革開放40多年實踐證明的法寶。面對教育智能體與教育微場景應用為代表的教育數字化發展新方向，我們必須盡快學習、研究與實踐，主動掌握、管控和用好生成式人工智能和教育智能體。除此之外，別無選擇！

（作者系上海師范大學教育學院教授）