悲劇與“和美人生”

精批細評

文題亮相

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

現實生活中，我們總是期盼和追求和美的人生。那為什么我們還需要《祝福》《哈姆萊特》《被縛的普羅米修斯》《紅樓夢》這樣的悲劇作品呢？

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

妙文品評

品讀悲劇，追求和美人生

李 琳

在浩瀚的文化海洋中，悲劇作為一種獨特的文學形式，不僅承載著深沉的情感，更蘊含著引人深思的哲學內涵。它以特有的方式，向我們展示了一個個既充滿著挑戰與困境、又飽含著希望與勇氣的世界。悲劇的魅力，不僅在于其讓人淚下、感懷生命脆弱與無常的情感力量，更在于它促使我們在痛苦中探尋生命的意義與價值。（開篇準確概括了悲劇的雙重魅力——情感力量與哲學內涵，巧妙引出下文對悲劇深層次價值的探討，為全文奠定了堅實的論述基礎。）

悲劇之所以具有如此深刻的吸引力，是因為它觸及了人性的核心。君可見，在人心麻木的魯鎮祥林嫂慘死在路邊；君可見，哈姆萊特在王權的冷酷無情下走向死亡；君可見，大觀園中青春少女們在封建禮教的摧殘下失去活力。悲劇中那些扣人心弦的故事情節、豐滿的人物形象，以及人物命運的波折、情感的糾葛、內心的掙扎，無不引發我們的強烈共鳴。在悲劇的鏡像中，我們仿佛看到了自己的影子，看到了生活中那些無法逃避的困境與挑戰。這種共鳴，不僅加深了我們對人生的理解，也促使我們更加珍惜當下的生活。（通過具體事例生動展現了悲劇觸及人性核心的力量，增強了作文的感染力和說服力。同時，強調悲劇引發的共鳴加深了對人生的理解，自然過渡到對珍惜當下生活的思考，邏輯嚴密，情感真摯。）

然而，悲劇的價值并不止于此。它更是一種哲學思考，讓我們在淚水和痛苦中找到了希望。正如汪曾祺所說：“一個人的口味要寬一點、雜一點，‘南甜北咸東辣西酸’，都去嘗嘗。對食物如此，對文化也應這樣。”閱讀悲劇作品便如品嘗麻辣燙，又麻又辣，但唯有經歷過，我們才會更加珍惜和美人生。悲劇中的英雄——圣地亞哥經歷了鯊魚襲擊，雖未能帶回大馬林魚，未能實現自己的理想，但他拖回的大魚骨，彰顯了他的堅韌和毅力、追求和抗爭，體現了生命的價值和意義。那一部部悲劇告訴我們，盡管生活充滿了無常和困苦，但只要我們擁有堅定的信念和勇氣，就能夠面對一切挑戰。（此段巧妙地將悲劇的價值提升至哲學層面，通過汪曾祺的引語類比食物與文化，形象地闡述了閱讀悲劇的“酸甜苦辣”。以圣地亞哥的故事作為例證，進一步闡釋了悲劇中的希望與堅韌，強調了信念與勇氣的重要性，為作文增添了深度與厚度。）

品讀悲劇，實際上是對人生的一次深度思辨。它讓我們意識到，人生雖然充滿了挫折和困苦，但正是這些挑戰塑造了我們的性格，豐富了我們的人生體驗。悲劇教會我們，和美人生并非沒有痛苦和困擾，而是在于對生命的熱愛和珍視，對人生的深刻理解和不懈追求。（深入探討了悲劇與人生的思辨關系，指出悲劇在塑造性格、豐富人生體驗方面的積極作用。）

因此，悲劇不僅僅是一面映照人性的鏡子，更是一把啟迪智慧的鑰匙。它讓我們在品味中汲取力量，在思辨中明確方向。悲劇促使我們勇敢地面對人生的挑戰，堅定地追求屬于自己的和美人生。在這個過程中，我們學會了如何在困境中尋找希望，在挫折中汲取力量，從而活出生命的真正價值和意義。（總結段高度概括了悲劇的多重價值，將其比作映照人性的鏡子和啟迪智慧的鑰匙，形象生動，寓意深遠。強調悲劇的作用在品味中給予力量，在思辨中指引方向，鼓勵讀者勇敢面對挑戰，追求和美人生，為全文畫上了圓滿的句號，余音繞梁，引人深思。）

【浙江嘉興市秀水高級中學】

技法提純

1.抓住核心問題

（1）聚焦核心，明確主題。作文題目即明確提出了“品讀悲劇，追求和美人生”的主題，緊扣悲劇的文學與哲學價值，為后續的論述明確了清晰的方向。全文緊密圍繞“悲劇的雙重魅力——情感力量與哲學內涵”這一核心問題展開，通過具體事例和深入剖析，展現了悲劇如何觸及人性、引發共鳴，并促使人們在痛苦中探尋生命的意義與價值。

（2）哲理思考，深化主題。作文沒有停留在對悲劇情感力量的描述上，而是深入到悲劇的哲學內涵層面，探討悲劇如何促使人們在痛苦中找到希望，如何教會我們面對人生的挑戰和追求和美人生。這種哲理思考深化了作文的主題，提升了作文的思想高度。

（3）思辨問題，啟發思考。作文在論述過程中充滿了對核心問題的思辨，如探討悲劇與人生的關系等，不僅加深了讀者對悲劇的理解，也啟發了讀者對人生的深刻反思。

2.層層深入論證

（1）結構清晰，層次分明。作文開篇從悲劇的情感力量入手，逐步深入到悲劇的哲學內涵，再到悲劇對人生的影響與啟迪，層層遞進，邏輯嚴密。

（2）事例豐富，論證有力。作者通過引用《祝福》中的祥林嫂、《哈姆萊特》中的哈姆萊特、《紅樓夢》中的大觀園少女們等具體事例，生動展現了悲劇能觸及人性的核心，增強了論證的說服力。

（3）類比恰當，形象生動。通過汪曾祺關于食物與文化的類比，將閱讀悲劇比作品嘗麻辣燙，形象地闡述了悲劇帶來的復雜情感體驗和深刻人生哲理，使論證更加生動具體。

綜上所述，這篇作文在抓住核心問題和深入論證兩個方面都表現出色，通過豐富的事例、恰當的類比、深刻的哲理思考和強烈的思辨性，成功地闡述了悲劇的雙重魅力及其對人生的積極影響，是一篇優秀的議論文。

課后練兵

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

高中語文教材必修下冊第三單元導語中寫道：“與生俱來的好奇心和想象力，驅動我們不斷追求，努力創新。”一個人樂意去探索未知之境，僅僅是因為好奇心嗎？

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

思路導引

這是一道與教材相聯系的材料作文題，同時也參考了2023年高考上海卷的作文題目。解讀材料可知，好奇心對于人類追求真理、努力創新具有重要作用，這是毋庸置疑的。

材料的后半段指出，“一個人樂意去探索未知之境，僅僅是因為好奇心嗎？”由“僅僅”二字可知，其答案當然是“不僅僅”。支持我們去探索世界的，必然會有“好奇心”這個要素，只有對未知領域產生好奇，才會推動探索，但是如果只有好奇心，則容易造成“三分鐘熱度”，無法進行深入的思考和研究。因此，同學們需要找出除了好奇心這個要素之外的，支撐我們探索、創新的其他要素。比如，通過探索未知，人們可以挑戰自己的極限，發現自己的潛力，從而獲得成就感和滿足感。這種成長和滿足感是探索未知的重要動力。對于一些人來說，探索未知是一種精神追求，是對個體生命意義的探索和思考。他們對于未知的探索是由個體對群體的責任、擔當所驅動的。綜上所述，一個人樂意去探索未知之境，并不僅僅是因為好奇心，還包括對知識的追求、個人成長和滿足感的渴望，為人類整體提升生活幸福感的責任心和擔當意識，等等。這些因素共同作用，驅使人們勇敢地踏上探索未知的旅程。

在具體寫作時，同學們既要承認好奇心的積極作用，又要看到僅僅有好奇心是不夠的，而且要找到另外一到兩個要素，與好奇心相結合，根據自己的行文思路展開論述。

【周子越／供稿】

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