新形勢背景下建筑類研究生教育管理工作方法研究

[摘 要]近年來，我國實行研究生招生體制改革，建筑類研究生的規模逐年擴大，相匹配的教育管理方法是促進研究生良性發展的關鍵和基礎，文章分析了新形勢下建筑類研究生相關工作的現狀與問題，從思政引領、制度建設和就業導向三個方面為教育管理提供思路，以供參考。

[關鍵詞]研究生教育管理；就業；教育管理體系

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1722（2024）23-0028-03

★基金項目：南京工業大學2024年黨建與思想政治教育研究課題“建筑類研究生就業需求預測與分析研究”（SZ20240331）

我國的建筑學高等教育歷史悠久，1 9 9 5年，清華大學等4所高校的建筑設計及其理論專業獲得建筑學碩士學位授予權，開啟了國內建筑類研究生培養的序章。近年來，隨著我國研究生招生體制的改革，高等教育事業不斷發展，各高校招生規模逐年擴大，考研也成為本科畢業去向的主流選擇之一。在2 0 2 0年，因為疫情的原因，擴招18.9萬人，研究生招生規模達到1 1 0萬?；谌缃裱芯可幠５目紤]，高校的學生管理要將研究生管理作為重點工作，改“粗放式”為“精細化”管理模式。

新形勢背景下，著眼于建筑行業總體增速逐步放緩，市場需求進一步降低，建筑設計行業進入發展低谷期，建筑設計企業普遍面臨生存壓力，生產經營動能不足導致招聘需求減弱，尤其對缺少工作經驗的應屆畢業生的招錄人數明顯減少，這對建筑類學科招生質量及研究生本身的心態均有較大影響。面對行業的新困難、新形勢和新挑戰，高校探究及時調整和優化建筑類研究生教育管理工作方法具有重大的現實意義。

一、建筑類研究生教育管理工作中的現實情況

（一）研究生群體的考研動機發生變化

各大高校擴大研究生招生規模是近年來的常態，呈現出快速增長的態勢，反映了我國高等教育的蓬勃發展，以及研究生教育在“人才強國”戰略中的重要地位。研究生招生政策的調整，鼓勵更多的本科畢業生報考研究生，繼續深造，這也導致了研究生學歷的“含金量”開始貶值、教育資源過剩的情況。很多在職人員也可以通過讀研提高學歷，實現更大的自我價值，但也存在部分本科畢業生將考研作為逃避就業的“權宜之計”，單純將考研當作對高學歷的盲目追求。調研發現，許多建筑類研究生是通過參加針對性的輔導培訓后在研究生入學考試中通過考驗的，他們只專注于招生考試專業目錄中考核的門類，如建筑設計（快題），而對其他專業知識和技能掌握尚淺。這樣難免存在研究生群體的綜合素質良莠不齊的情況，部分建筑類研究生不具備相應的研究和實踐能力。研究生還抱著“混文憑”的心態，讀研期間只以專業理論教學和科研作為重點，忽視了對思想政治理論的學習，對社會時事、國際形勢了解不多，對國家大事、黨史方針認識不深。

（二）行業的發展發生變化

由于行業結構的調整，建筑類企業受影響較大，最明顯的是房地產行業。在疫情后，國家為了緩解“炒房熱”、高房價、住房飽和等矛盾，實施了一系列的調整政策，同時下行的經濟情況和國際環境對房地產在融資、銷售頭尾端均有較大沖擊，以至于下游行業同樣受到波及，設計研究類單位最為明顯。部分設計單位通過調整公司結構、縮減規模、裁員降薪等形式應對此次行業波動，以至于在招聘環節“招而不聘”“聘而不留”，甚至取消招聘應屆畢業生的計劃。這也造成建筑類研究生心理上的憂慮，以及在一定程度上擔心“學而無用”“畢業即失業”的情況。

（三）時代背景和生活方式發生變化

隨著智能手機的普及，互聯網成為研究生接收信息的主要渠道和來源，不同學校、不同專業、不同年級的學生都可以互通與共享信息。但網絡是把雙刃劍，在網站、手機軟件、直播平臺和社交軟件上，散布著大量建筑行業內的信息，觀點也各不相同，研究生面對網絡上鋪天蓋地的信息往往難辨真假，很容易被網絡上的不實信息以及所謂“網紅博主”的言論帶偏，從而影響個人情緒及進行科研學習的積極性。另外，由于不同學校、不同學院、不同專業的差異，對于評獎、評優、班委任職等需要權衡多種因素，科研成果的分配可能并不均等，結果并不一定讓所有研究生滿意，這種“不平衡”導致他們表現出以自我為中心、缺乏集體意識、心理承受能力差、做事急功近利等行為，做出“想當然”或“自認為”的行為，例如評獎評優時公示期的相互投訴等。

二、建筑類研究生教育管理工作存在難點的成因

（一）思想水平有待提高

由于建筑類本科專業為五年制，建筑類研究生在研一入學時年齡多數為23至25歲，其思想更加成熟、活躍，知識結構更為全面，但同時也會帶來一些新問題[ 1 ]。

一方面，研究生在經歷了本科的學習生活后，對高校的生活環境、學習模式和作息習慣已經完全適應，在專業的發展方面也有自己的認識和規劃，其在進一步提升學歷的基礎上，在面對輔導員等教育管理者的思想政治教育時并不重視。

另一方面，研究生的三觀已經基本形成，想法也更為現實，“維權”意識更強，渠道更多，形式更規范，存在“精致的利己主義”思維，這些情況一般出現于評獎、評優、黨員發展、班委選舉等涉及自身利益的情況，研究生希望其行為能在就業求職時給自己增加“籌碼”。這給研究生思想政治教育工作的開展帶來了困難，比如在開展研究生“三好優干”榮譽稱號評選時很難將一些過于計較個人得失的“隱形行為”納入考察范圍。

（二）教育管理體系不夠完善健全

擴大研究生招生規模雖然是近年來的趨勢和常態，但部分高校未能摸索出相適應的行之有效的教育管理模式，既要學習本科生的管理方法，又要考慮到研究生的現實情況，不能“原搬照抄”。相對于本科生，研究生的思維、想法更為成熟，生硬地按照學校原有的規章制度或其他要求進行約束可能會激化矛盾，適得其反。此外，部分院校還存在研究生輔導員由本科生輔導員兼任的情況，其很難在實際的教育和管理工作中靈活切換工作模式，在面對不同培養階段的學生時很難采用合適的態度和方法。同時，研究生輔導員配可能遠超1∶200的標準，一般還會身兼其他職務，如招生、團委等工作，這都會導致研究生輔導員精力分散，未能對研究生思想政治教育工作開展深入研究，實際工作難見成效。

（三）未將思政教育工作放在突出位置

研究生招生規模的擴大一定程度上提升了國民整體的受教育層次，但是也對高校師資力量、教育水平和科研資源等多方面提出了考驗。部分高校片面地追求建筑類研究生招生的數量，而忽視了研究生的政治素養、科研水平和就業情況，以至于出現部分學生理想信念薄弱、論文質量較低、學術造假、畢業時難以找到合適的工作等問題[ 2 ]。同時，隨著研究生教學團隊的擴大，專業教師的水平也參差不齊，教學質量相差較大，部分教師對“立德樹人”這一根本任務認識還很淺顯，在教學過程中難免出現重“教”輕“育”的情況，進而直接導致研究生對理論學習的主動性不夠，甚至于流于形式，未能入腦、入心。

三、新時代背景下建筑類研究生教育管理工作的建議和思路

研究生教育是國家培養高層次人才的重要途徑，在科研機構、高校和企業中發揮著重要作用，推動著科技的進步和創新，促進了社會經濟的發展。而建筑類研究生掌握更前沿的技術和設計理念，對于高端建筑設計、城市規劃及綠色建筑等領域的發展至關重要 。

（一）將思政教育貫穿建筑類研究生教育管理工作全過程

1.強化黨建思政的引領作用

研究生一般以宿舍、課題組為基本群體單位，應發揮黨支部的思想引領作用，通過支部落實“三會一課”。研究生應加強對黨章黨史的理論學習，銘記崢嶸歷史，堅定理想信仰，永遠聽黨話、跟黨走[ 3 ]。同時，支部還可以經常性、規模性地開展以鄉村振興、社區服務為主題的黨日活動，使研究生黨員在服務中增強對專業的認同感和自信心。

2.把握課堂思政的引導作用

一方面，提升研究生導師、專業課教師的課程思政育人能力，他們是課程思政的主要實施者和落實者，學院可以組織課程思政類的講座、專題培訓、微課比賽等，使教育者先受教育，強化其課程思政意識，引導他們從思想政治教育的旁觀者向參與者、示范者轉變。例如在介紹建筑文化時，可圍繞國內著名建筑物，讓研究生充分體會中國古代建筑的文化特色和歷史底蘊，深入了解博大精深的中華文化，增強民族自豪感；還可以將真實的工程設計案例巧妙融入課堂教學，讓研究生能夠切實感受到設計師職業責任感、職業道德的重要性。

另一方面，學院領導應在黨政聯席會、教授委員會、導師座談會等會議中經常性地強調“學術規范”的重要性，將思政教育放在重要位置，使研究生導師“人人講思政”“處處講思政”。

3.發揮網絡思政的育人作用

研究生輔導員作為網絡思政工作的主體人員，可以利用微博、抖音等主流平臺，鼓勵研究生發揮主觀能動性和創新精神，創作符合社會主義核心價值觀的網絡文化作品，由瀏覽者轉變為創作者，營造良好的校園文化氛圍。還可將學院研究生專屬公眾號作為網絡思政主要建設平臺，通過行業動態、學術前沿和學術成果分享等板塊，使建筑類研究生接收到最真實的信息，樹立專業信心，將更多精力投入科學研究。此外，輔導員還應善于利用網絡熱點開好主題班會，如近期爆火的國產3A游戲《黑神話：悟空》，游戲的實景三維建設精準還原了包括山西玉皇廟、重慶大足石刻、浙江時思寺等在內的歷史遺址，不僅讓玩家在虛擬世界中體驗到了中國古建筑的震撼之美，還促進了文化遺產的數字化保護和傳承。輔導員可以借助這一熱點，展現古建筑文化的魅力，幫助研究生樹立專業自信，打開就業新思路。

（二）優化建筑類研究生教育管理的制度建設

1.剛性的制度

在建筑類研究生的行為規范及相關文件細則中，要科學、合理地運用導向性、激勵性原理，主要體現在獎學金評定、黨員發展和評優評先方面，例如可以對研究生參加實習實踐、學術會議、學科競賽，發表學術成果等行為實行加分獎勵機制，使研究生自發地提升個人綜合素質[ 4 ]。同時，在評價機制上最大程度地增強實效性與可操作性，清晰、明確、公平地執行相應措施，使所有研究生感受到制度的普適性和公正性，這樣才能真正調動研究生的積極性。

2.柔性的傳達與落實

在既有制度建設的基礎上，仍需要研究生導師、輔導員以“藝術”的方式方法加以宣傳和落實，讓研究生了解制度，理解規則，樂于接受。這就要求管理者能真正地了解和掌握研究生的心理，學會“換位思考”，從學生的關切點、困難點打開話題，建立起與學生無障礙對話的渠道與平臺，將學生的想法總結歸納后向學院匯報，同時也可以借助談心談話的機會將學校、學院的規章制度與要求傳達給學生。

（三）切實解決建筑類研究生的實際問題

1.在讀期間的困難

論文發表是衡量研究生培養質量的重要指標之一，也是建筑類研究生在讀期間最大的壓力來源。歷年均有部分建筑類研究生因畢業論文盲審未通過、學位論文未及時發表等問題不能按時畢業，造成心理上的焦慮和擔心。因而，導師作為第一責任人，應認真指導學生進行學習和研究，學校需增強導師“將研究生培養放在工作的重要位置”的意識，落實考核和評估機制，確保學生能夠順利完成學業和論文撰寫。此外，絕大多數研究生輔導員為研究生及以上學歷，有能力為研究生在理清思路、找資料、查文獻等方面提供幫助，還可以與他們保持日常溝通，經常性關心其學術科研進展，成為研究生科研路上的“好幫手”、生活中的“好伙伴”。

2.畢業后的困難

畢業的求職方向是建筑類研究生最大的關注點和敏感點。針對這一實際問題，高校要充分做好就業市場需求調研，調整教育教學課程結構，積極培育創新復合人才，從專才培養向通才培養轉變。新質生產力作為推動社會經濟增長的關鍵力量，傳統建筑行業在新質生產力的推動下經歷了深度的轉型升級，同時孕育出了一批具有成長潛力和高附加值的新興產業，如智能建造、綠色建筑等。在新興建筑產業領域，研究生的專業知識、研究能力的優勢更加凸顯。以智能建造為例，智能建造的引入可有效應對建筑行業的挑戰，推動其走上高效、環保和可持續之路，技術創新在其中發揮著關鍵作用，此類人才的缺口很大。從具體措施來說，高?？梢栽趥鹘y的建筑課程結構中增設計算機、人工智能、大數據統計等領域的專業課程，以拓寬專業結構的覆蓋面。同時，高校有必要通過優化職業技能培訓體系，進一步提高建筑類畢業生與市場實踐能力要求的匹配度。

參考文獻：

[1]陳棟.建筑類研究生教育管理工作問題探究[J].出國與就業（就業版），2010（04）：22-23.

[2]杜琤.新形勢下高校研究生管理工作研究[J].當代教育論壇（管理研究），2011（10）：56-57.

[3]郭玥.“三全育人”視域下高校研究生教育管理新思路[J].經濟研究導刊，2023（10）：111-113.

[4]代強.新形勢下高校研究生管理工作研究[J].品牌（下半月），2015（12）：100.