聯想和想象要富有新意

生活是聯想和想象的源泉。我們要養成細心觀察周圍事物的習慣，無論是大自然的一草一木、氣候變化，還是人們的言行舉止、社會現象，都能成為我們聯想和想象的起點。同時，我們還要養成多讀書的好習慣，學習各種知識，因為豐富的知識能為聯想和想象提供更多的寫作素材和寫作方向。然而，聯想和想象不僅要做到自然恰切、合情合理，還要富有新意。

如何讓聯想和想象富有新意呢？

一、打破常規，轉換視角

1.打破常規

不要給自己的思維設限。思考的時候，要大膽地跳出傳統的認知和常規的邏輯。在《皇帝的新裝》中，安徒生便打破了傳統童話對皇帝的歌頌與贊美，大膽想象了一個愚蠢、虛偽、愛穿新衣的皇帝形象。寫作時，我們也可以打破傳統觀念、故事、形象。比如想到“月亮”時，不要僅僅局限于它寄托相思的意象，而是可以將其想象成一座神秘的城堡，或者是一個巨大的甜餅等。再如想到“未來的學校”，不要局限于傳統的教室、老師、書本，而是可以想象學校在空中、在海底，學習是通過AI虛擬等高科技手段進行的，等等。

2.逆向思維

即對常見的觀點、現象等進行反向思 考。劉禹錫《秋詞》中的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”一句，便打破了常人“悲秋”的思維定式，從另一個角度看待秋天，賦予其積極向上的涵義。我們在寫作時，也可進行反向思考。如，大多數人認為“狐假虎威”中的狐貍狡猾奸詐，但也可以從狐貍機智勇敢、善于借助外力保護自己的角度展開聯想和想象。

3.變換主體

可嘗試著把自己變成不同的角色、事物或生物，以全新的角度進行思考。比如可以想象自己是一片葉子，經歷了四季的輪回；可以是一只飛鳥，翱翔在天空；可以是一座古老的城堡，見證歲月的變遷；也可以是一只小螞蟻，描述自己眼中的人類世界；還可以是一只鉛筆，講述小主人的學習生活等。

二、跨域組合，創造新奇

1.元素拼接

將不同的元素、場景、人物、情節等進行組合拼接，創造出新奇獨特的內容。如寫“女媧造人新傳”這個題目，就可以把女媧造人的神話傳說與人類起源的科學探討相結合。也可以進行元素拼接，如把“太空”與“古城”組合，構思一座建在太空的古老城堡；把“恐龍”與“現代都市”組合，想象恐龍在城市中生活；將神話中的人物與現代的校園生活組合，想象孫悟空在學校學習；或者將童話故事中的場景與科幻元素相結合，想象賣火柴的小女孩來到星際空間站等。

2.時空穿越

即突破時間和空間的限制，進行大膽的聯想和想象。如陶淵明的《桃花源記》，就從一個捕魚人的視角，將現實與理想中的桃花源連接起來，給我們留下了深刻的印象。同學們在寫作時，也可以進行時空的穿越：可以是現代人穿越到古代，與古人交流，如想象自己穿越到唐朝，成為一名詩人，與李白一同飲酒賦詩；可以將古代場景搬到現代社會，如白雪公主來到了21世紀，在都市中開展新的冒險；可以飛向未來，描繪未來世界的奇妙景象；還可以在不同的時空維度自由轉換，如從地球到外太空，從森林深處到海底世界等。

三、融入個性，凸顯特色

1.結合自身興趣與經歷

寫作時，要根據自己的興趣愛好、獨特經歷等展開聯想和想象。如《從百草園到三味書屋》一文回憶兒時生活的這一部分，作者便展開了豐富的聯想和想象，描繪了百草園的景物。短短的泥墻根一帶，因為其新奇的想象，變得趣味無窮：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴，何首烏藤和木蓮藤纏絡的畫面，仿佛一個神秘的童話世界。再如沈復的《童趣》，則把夏蚊的飛舞想象成群鶴舞于空中，又把草叢、蟲蟻、土礫想象成樹林、野獸、丘壑，神游其中，怡然自得。

2.注入自己的情感與價值觀

寫作時，要將自己的情感態度、價值觀念融入字里行間。以《女媧造人》為例，袁珂基于中國古代神話傳說，展開了新穎獨特的想象，“女媧”這一古老的神話人物在作者筆下被賦予了新的生命與意義。尤其是用黃泥造人的想象情節，充滿了新奇的創意。透過這一想象，我們能感受到作者對人類起源的探索與好奇，以及對人類生命誕生的敬畏與贊美。這種情感與價值觀的注入，讓這個故事不僅僅是一個虛構的神話，更傳達出了對人類自身價值的尊重和對生命創造力的歌頌，讓我們在領略作者神奇想象力的同時，思考人類存在的意義和價值。故在運用想象手法寫作時，我們要力求融入自己的情感和價值觀。比如環保主題，就可以想象未來地球被污染后的可怕場景，以此提出對環境保護的重視。

聯想和想象要富有新意，更要有一定的邏輯性和合理性，使情節連貫、通順。在聯想和想象的過程中，我們還要注重對細節的描繪，使想象的內容更加真實、生動。