科普資源提升公共圖書(shū)館科普能力探析

摘要：科學(xué)普及作為一種面向全體大眾的終身社會(huì)教育，對(duì)于傳播科學(xué)知識(shí)、提高國(guó)民科學(xué)素質(zhì)具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。在全民閱讀背景下，公共圖書(shū)館作為社會(huì)文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，需要發(fā)掘、整合科普資源，傳播科學(xué)知識(shí)、科學(xué)精神、科學(xué)思想和科學(xué)方法，肩負(fù)起全民科學(xué)素質(zhì)養(yǎng)成和終身科學(xué)教育的重任。本文通過(guò)研究公共圖書(shū)館科普資源建設(shè)策略，旨在提升科普能力，以期為圖書(shū)館相關(guān)工作提供一定的方法指引。

關(guān)鍵詞：科學(xué)普及 科普能力 科普閱讀 文獻(xiàn)資源建設(shè) 公共圖書(shū)館

習(xí)近平總書(shū)記指出：“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。”[1]科學(xué)普及作為一種面向全體大眾的終身社會(huì)教育，對(duì)于傳播科學(xué)知識(shí)、提高國(guó)民科學(xué)素質(zhì)具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。公共圖書(shū)館肩負(fù)著向大眾傳播科學(xué)文化知識(shí)的社會(huì)職能，依托館藏科普文獻(xiàn)、文化空間等資源開(kāi)展科普教育和服務(wù)，傳播科學(xué)知識(shí)、科學(xué)精神、科學(xué)思想和科學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的廣泛擴(kuò)散、轉(zhuǎn)移和形態(tài)轉(zhuǎn)化，是圖書(shū)館社會(huì)責(zé)任和價(jià)值的體現(xiàn)。[2]

科普閱讀的時(shí)代背景與內(nèi)容資源

科普閱讀的時(shí)代背景。當(dāng)前，全民閱讀已上升為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，科普閱讀是全民閱讀的重要組成部分。《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》將“科普”定義為“國(guó)家和社會(huì)采取公眾易于理解、接受、參與的方式，普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神的活動(dòng)”。科普閱讀也稱(chēng)科學(xué)閱讀、科技閱讀，一般指以科學(xué)、技術(shù)等知識(shí)為主題的閱讀。閱讀和科學(xué)普及是人類(lèi)文明進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)，將二者有機(jī)融合的科普閱讀是提高全民科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。

科技部發(fā)布的全國(guó)科普統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2021年科普?qǐng)D書(shū)發(fā)行8559.89萬(wàn)冊(cè)，科普期刊發(fā)行8834.67萬(wàn)冊(cè)，科技類(lèi)報(bào)紙發(fā)行9462.12萬(wàn)份；2022年科普?qǐng)D書(shū)發(fā)行1.04億冊(cè)，科普期刊發(fā)行8301.82萬(wàn)冊(cè)，科技類(lèi)報(bào)紙發(fā)行8384.24萬(wàn)份。[3]近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)對(duì)科普的需求逐步增加。隨著《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2021—2035 年）》《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見(jiàn)》的先后發(fā)布，公共圖書(shū)館創(chuàng)新性地開(kāi)展了大量面向不同群體的科普閱讀推廣活動(dòng)，致力于加大科學(xué)普及力度，科普閱讀的地位與作用越發(fā)顯著。但與廣大民眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求相比，公共圖書(shū)館在科普資源多元化、資源信息化、推廣傳播方式等方面存在不少亟待解決的問(wèn)題。

科普閱讀的內(nèi)容資源。一是普及科學(xué)知識(shí)的通識(shí)讀物。普及科學(xué)知識(shí)的通識(shí)讀物是兒童擴(kuò)大對(duì)外界認(rèn)知的重要窗口，是深化對(duì)自然認(rèn)識(shí)的重要途徑，對(duì)世界探索的重要啟蒙，是滋潤(rùn)人生成長(zhǎng)的重要營(yíng)養(yǎng)。“2023年青少年及兒童圖書(shū)閱讀調(diào)研”數(shù)據(jù)顯示，青少年及兒童喜歡閱讀的科普?qǐng)D書(shū)類(lèi)型順序依次為：百科知識(shí)類(lèi)（64.36%）、自然生物類(lèi)（61.11%）、宇宙天文類(lèi)（45.73%）、科學(xué)家人物傳記類(lèi)（44.56%）、數(shù)理化類(lèi)（20.7%），其他（7.65%）。[4]

二是勞動(dòng)技能培養(yǎng)的實(shí)用型讀物。農(nóng)民作為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村振興的主體，其科學(xué)素質(zhì)在一定程度上決定著國(guó)家強(qiáng)盛和科技強(qiáng)國(guó)進(jìn)程。具有良好科學(xué)素質(zhì)的勞動(dòng)者，是增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的智力源泉。基層公共圖書(shū)館的資源配置應(yīng)以具有工具價(jià)值的實(shí)用型科普為資源建設(shè)重點(diǎn)，使農(nóng)民更好地掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)知識(shí)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需求，服務(wù)科技興農(nóng)戰(zhàn)略。科普是大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的基本條件。通過(guò)技能類(lèi)科普閱讀，勞動(dòng)者能夠提升職業(yè)技能，提高自身及企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而在全社會(huì)形成良好的科普氛圍，建立創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展生態(tài)，為“雙創(chuàng)”奠定堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)。

三是科技主題出版物。黨的十八大以來(lái)，科技創(chuàng)新在國(guó)家發(fā)展中的地位不斷提升。作為主題出版的一大類(lèi)別，科技圖書(shū)主題出版通過(guò)書(shū)寫(xiě)重大科技成果的發(fā)展歷程，講述科技工作者的使命情懷，弘揚(yáng)科學(xué)精神和科學(xué)家精神，不斷助力科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)。[5]在科技類(lèi)圖書(shū)的采選過(guò)程中，全面納入遵循黨和國(guó)家重大決策部署，反映科技前沿、科技創(chuàng)新發(fā)展方向的主題圖書(shū)，重點(diǎn)聚焦發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、城市科創(chuàng)中心建設(shè)的主題讀物。領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員是世界科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)的組織者和領(lǐng)頭人，通過(guò)閱讀科技主題出版物，可以使他們廣泛涉獵最新科技知識(shí)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，塑造科學(xué)思維，提高科學(xué)決策及管理水平。

四是科幻文學(xué)。科幻是指以科學(xué)為題材，用幻想藝術(shù)的形式，表現(xiàn)科學(xué)和技術(shù)遠(yuǎn)景或者社會(huì)發(fā)展對(duì)人類(lèi)影響，虛構(gòu)或完全違背現(xiàn)實(shí)的科學(xué)文藝作品。隨著人工智能、量子信息、空間探索等前沿科技的發(fā)展，科幻文學(xué)的素材正在不斷豐富，深度也不斷拓展。科幻文學(xué)能使復(fù)雜的科技概念化繁為簡(jiǎn)，是國(guó)家文化軟實(shí)力、創(chuàng)新能力的重要標(biāo)志，對(duì)激發(fā)全民尤其是青少年的想象力和創(chuàng)造力具有先導(dǎo)作用。

五是厚植科學(xué)家精神的傳記類(lèi)作品。傳記類(lèi)作品對(duì)科學(xué)家的成長(zhǎng)歷程、重要科研成果等進(jìn)行書(shū)寫(xiě)詮釋?zhuān)呛裰怖弦惠吙茖W(xué)家精神和新時(shí)代科學(xué)家感人事跡的鮮活教材。傳記作品有助于構(gòu)建科學(xué)家群體形象，強(qiáng)化科普價(jià)值引領(lǐng)功能，發(fā)揮其在意識(shí)形態(tài)和文化建設(shè)領(lǐng)域積極作用，使崇尚科學(xué)、追求創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)，有助于青少年樹(shù)立投身建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)的遠(yuǎn)大志向，有助于激勵(lì)廣大科研人員志存高遠(yuǎn)、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、矢志創(chuàng)新，自覺(jué)踐行并大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神。

科普閱讀的現(xiàn)實(shí)意義

科普閱讀是科學(xué)啟蒙教育的重要方式。開(kāi)卷數(shù)據(jù)顯示，從少兒細(xì)分類(lèi)碼洋構(gòu)成來(lái)看，2021年起，少兒科普百科已取代少兒文學(xué)成為少兒市場(chǎng)占比最大的板塊，2023年少兒科普百科類(lèi)市場(chǎng)比重為27.20%。[6]面對(duì)快速增長(zhǎng)的閱讀需求，科普?qǐng)D書(shū)成為兒童科學(xué)啟蒙教育的重要文化載體。面向兒童的科學(xué)教育是培養(yǎng)和提高國(guó)民科學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)工程。通過(guò)科普閱讀引導(dǎo)兒童走近科學(xué)、認(rèn)識(shí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，掌握基本的科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，有助于讓科學(xué)的種子在兒童心中生根發(fā)芽，為兒童今后走好科學(xué)報(bào)國(guó)之路夯實(shí)基礎(chǔ)。

科普閱讀是培養(yǎng)科學(xué)精神的有效手段。科學(xué)精神是反映科學(xué)發(fā)展內(nèi)在要求，并體現(xiàn)在科學(xué)工作者身上的一種精神狀態(tài)，是以崇尚理性、探索創(chuàng)新、唯實(shí)求真、團(tuán)結(jié)協(xié)作、執(zhí)著敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)等為特征的精神特質(zhì)。[7]科普閱讀可以傳遞科學(xué)的思想觀念和行為方式，加強(qiáng)理性質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)的創(chuàng)新文化建設(shè)，繼承老一輩科學(xué)家的光榮傳統(tǒng)，培養(yǎng)和弘揚(yáng)科學(xué)精神。

科普閱讀是建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)的迫切要求。黨的十八大以來(lái)，黨中央提出加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略任務(wù)，確立2035年建成科技強(qiáng)國(guó)的奮斗目標(biāo)。要錨定這一目標(biāo)，應(yīng)該以科技創(chuàng)新需求為牽引，充分認(rèn)識(shí)科普的戰(zhàn)略先導(dǎo)地位和根本支撐作用，厚植科學(xué)土壤，筑牢創(chuàng)新根基。在建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)的時(shí)代號(hào)角下，公共圖書(shū)館以科普閱讀為有力抓手，有利于優(yōu)化科普資源配置，加強(qiáng)科普能力建設(shè)，全面提升公民科學(xué)素質(zhì)水平，助力實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)。

公共圖書(shū)館科普資源建設(shè)策略

《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》規(guī)定：“科技館（站）、圖書(shū)館、博物館、文化館等文化場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)發(fā)揮科普教育的作用。”科普是一項(xiàng)重要的社會(huì)公共事業(yè)，圖書(shū)館作為保障公民平等獲取知識(shí)和信息的文化機(jī)構(gòu)，理應(yīng)肩負(fù)起全民科學(xué)素質(zhì)養(yǎng)成和終身科學(xué)教育的重任。

注重分眾分層的科普文獻(xiàn)體裁選擇。按照《科學(xué)素質(zhì)綱要》工作目標(biāo)和要求，各部門(mén)根據(jù)未成年人、農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動(dòng)者、領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員等重點(diǎn)人群的特點(diǎn)和需求，有針對(duì)性地開(kāi)展科學(xué)素質(zhì)建設(shè)工作。在科普文獻(xiàn)體裁的選擇上，要充分考慮這些重點(diǎn)人群的閱讀習(xí)慣和偏好，滿(mǎn)足各類(lèi)型讀者日益增長(zhǎng)的科普閱讀需求， 例如，針對(duì)青少年群體的《國(guó)寶中的中國(guó)歷史》《中國(guó)兒童太空百科全書(shū)》《奇妙的科普繪本》等通識(shí)讀物；適合公務(wù)員群體的《星耀中國(guó)：我們的量子科學(xué)衛(wèi)星》《走向科技自立自強(qiáng)》等科技主題出版物。

注重獲獎(jiǎng)作品的采選與收集。科普?qǐng)D書(shū)獎(jiǎng)項(xiàng)旨在鼓勵(lì)高質(zhì)量科普供給，助推科普?qǐng)D書(shū)出版，引導(dǎo)公眾科學(xué)閱讀，已成為當(dāng)下繁榮科普事業(yè)、以科普賦能中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程的一個(gè)重要截面。[8]國(guó)內(nèi)方面，如 “中國(guó)國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)”“文津圖書(shū)獎(jiǎng)”“世界華人科普獎(jiǎng)”“中國(guó)自然好書(shū)獎(jiǎng)”、中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)“優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)”，以及國(guó)家級(jí)權(quán)威機(jī)構(gòu)的推薦書(shū)目，如科技部的“全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)”“國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)”中的科普類(lèi)書(shū)目[9]；國(guó)外方面，如美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)《科學(xué)圖書(shū)與電影》“優(yōu)秀科學(xué)圖書(shū)獎(jiǎng)”、美國(guó)科學(xué)教師協(xié)會(huì)“優(yōu)秀青少年科普?qǐng)D書(shū)獎(jiǎng)”、英國(guó)皇家學(xué)會(huì)科學(xué)圖書(shū)獎(jiǎng)、英國(guó)文學(xué)與科學(xué)學(xué)會(huì)圖書(shū)獎(jiǎng)。公共圖書(shū)館館藏需要優(yōu)質(zhì)資源的不斷充實(shí)，內(nèi)容是資源建設(shè)的核心要素。這些國(guó)內(nèi)外科普獎(jiǎng)項(xiàng)為優(yōu)秀作品的采選提供了重要參考。

外文文獻(xiàn)是科普資源的重要組成部分。外文科普文獻(xiàn)是多元思維的載體，是獲取優(yōu)質(zhì)科普資源、鏈接世界前沿科技成果的重要方式。《中國(guó)科幻海外傳播報(bào)告（2018—2023年）》指出，劉慈欣的《三體》是目前我國(guó)科幻文學(xué)海外傳播的頭部作品，其綜合傳播指數(shù)明顯高于其他小說(shuō)。為此，北京城市圖書(shū)館全面入藏28個(gè)語(yǔ)種的《三體》并設(shè)立專(zhuān)架集中展示，向世界呈現(xiàn)優(yōu)秀的中國(guó)科幻作品，提升中國(guó)科普傳播效果及國(guó)際影響力。

注重科普閱讀空間建設(shè)。空間是圖書(shū)館重要的資源。設(shè)立科普文獻(xiàn)專(zhuān)題書(shū)架、科普主題閱覽室、科普閱讀長(zhǎng)廊或展廳，集中展現(xiàn)最有代表性的科普作品。這種按主題知識(shí)組織模式有助于收集整合優(yōu)質(zhì)資源，增加讀者到館閱讀黏性，精準(zhǔn)提升科學(xué)傳播效能，并為主題閱讀推廣奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

推進(jìn)信息技術(shù)與科學(xué)教育深度融合，需要依托新型閱讀空間，例如基于創(chuàng)新、交流、樂(lè)享的創(chuàng)客空間建設(shè)，面向青少年開(kāi)展STEAM教育、虛擬現(xiàn)實(shí)、電腦機(jī)器人、模型制作、科幻繪畫(huà)等豐富的體驗(yàn)式科普實(shí)踐活動(dòng)，旨在使其感受學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)科學(xué)夢(mèng)想，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才。

公共圖書(shū)館科普能力提升策略

打造融合產(chǎn)品矩陣，推進(jìn)全媒體科技傳播路徑。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，科普內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更加鮮活多樣，圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)利用聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)、模型等技術(shù)多方面、立體地展示文獻(xiàn)內(nèi)容，讓科學(xué)知識(shí)降維，使科學(xué)知識(shí)更容易入腦、入心。公共圖書(shū)館在資源建設(shè)工作中應(yīng)注意紙質(zhì)文獻(xiàn)資源與數(shù)字資源的協(xié)調(diào)發(fā)展與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)行科普資源數(shù)據(jù)庫(kù)、科普文創(chuàng)產(chǎn)品、科普展品、科普游戲的全方位開(kāi)發(fā)，打造融合產(chǎn)品矩陣。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化的全媒體科技傳播方式，突破實(shí)體資源時(shí)間、空間上的限制，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)科普信息覆蓋面，滿(mǎn)足讀者多樣化、可視化的科普閱讀需求。

集中優(yōu)勢(shì)館藏資源，加強(qiáng)科普閱讀推廣和服務(wù)。公共圖書(shū)館應(yīng)集中優(yōu)勢(shì)館藏資源，細(xì)分和聚焦科普受眾，精準(zhǔn)對(duì)接科普需求，創(chuàng)新科普服務(wù)方式，增強(qiáng)全社會(huì)的科普服務(wù)獲得感。開(kāi)展以知識(shí)普及為目的的閱讀推廣活動(dòng)，通過(guò)舉辦科普知識(shí)講座，科普閱讀會(huì)，使讀者學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、感受科學(xué)觀念和科學(xué)思想；舉行科學(xué)體驗(yàn)視角下的閱讀推廣活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展科學(xué)工作坊、科普研學(xué)，強(qiáng)調(diào)增進(jìn)讀者對(duì)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)原理的理解深度，掌握科學(xué)技能；策劃科技創(chuàng)新視角下的閱讀推廣活動(dòng)，注重科學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用，促使公眾參與到科學(xué)技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造中來(lái)；專(zhuān)業(yè)館員積極圍繞重大戰(zhàn)略、重大規(guī)劃、重大改革，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)館藏優(yōu)勢(shì)，整合學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)國(guó)內(nèi)外資源，開(kāi)展決策咨詢(xún)服務(wù)，助力城市科學(xué)治理體系建設(shè)。

科技與文化雙向融合與賦能。近年來(lái)，科學(xué)技術(shù)全面賦能文化產(chǎn)業(yè)，深刻改變著文化生產(chǎn)、傳播、消費(fèi)方式，推動(dòng)著文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。科技進(jìn)步對(duì)文化創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)作用日益明顯，為文化繁榮發(fā)展提供了新的載體和活力。科技與文化的深度融合，既為科技產(chǎn)品注入文化內(nèi)涵，又使文化資源獲得創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，但歸根結(jié)底要落實(shí)到資源的優(yōu)化創(chuàng)新上。公共圖書(shū)館充分發(fā)揮資源和服務(wù)優(yōu)勢(shì)，探索文化和科技融合的有效機(jī)制，成為科技界、文化界相互交流攜手合作的重要平臺(tái)，在推動(dòng)科學(xué)普及、應(yīng)用示范、場(chǎng)景創(chuàng)新、科技成果轉(zhuǎn)化方面發(fā)揮重要作用。新時(shí)代科普還要促進(jìn)科學(xué)精神與人文精神的深度融合，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取科普工作創(chuàng)新發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)和力量，深入發(fā)掘中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在，以豐富科普能力建設(shè)的精神內(nèi)涵。

結(jié)語(yǔ)

黨的十八大以來(lái)，我國(guó)科技事業(yè)取得歷史性成就，但公民科學(xué)素質(zhì)總體水平偏低，發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題仍然存在。公共圖書(shū)館是集結(jié)中華先進(jìn)文化的宣傳陣地，是引領(lǐng)科技創(chuàng)新的沖鋒號(hào)角，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)科普資源供給，助力全民科學(xué)素質(zhì)的普遍提高，為我國(guó)建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)提供堅(jiān)強(qiáng)社會(huì)基礎(chǔ)和支撐，使科學(xué)普及與科技創(chuàng)新兩翼振翅齊飛。

作者單位：首都圖書(shū)館

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