什么是好問題

愛因斯坦曾經說過：“如果必須用1小時解決一個重要問題，我會花55分鐘考慮是否問對了問題。”

那怎么判斷一個問題是不是好問題呢？美國作家、《連線》雜志創始主編凱文·凱利在他的書《必然》中提出了7個標準。

1.一個好問題值得擁有100萬種好答案。

2.一個好問題能開啟一個學科，比如，愛因斯坦的問題就開啟了相對論。

3.一個好問題能生成許多其他的好問題。

4.一個好問題不能被立即回答，但在日后的時間可以一直被回答。

5.一個好問題出現時，你一聽見就很想回答，但在問題提出之前不知道自己對此很關心。

6.一個好問題處于已知和未知的邊緣，既不愚蠢也不顯而易見。一個好問題不能被預測。

7.一個好問題將代表受教育的頭腦。

你可以對照這套標準來看一下自己是不是提出了好問題。我的學生常來問我他們不會做的題目，不過我很少直接告訴他們答案，而是不斷地反問他們問題，直到他們恍然大悟，自己給出答案。

當我們在學習“溫度會影響酶的活性”的時候，第一個學生提了“為什么溫度會影響酶的活性？”這個問題，已經是很不錯的思考了。

第二個學生提的問題是：“那高溫和低溫對酶活性的影響有什么不一樣嗎？”這個問題更深了一層，可以看出這個學生隱約感受到不同溫度對酶活性影響的區別。

第三個學生說：“老師，溫度對酶活性的影響實質就是對蛋白質的影響，這是不是體現了結構與功能的關系？”

這個學生的問題又向前推進了一步，他以抓住生物學本質的思維方式，想到了“結構與功能相適應”這一生物學底層邏輯，總結出生物學的通用思維模型，進而做到一通百通，這對他理解其他生物學內容是非常有益的。

李金鋒//摘自《AI時代，學什么，怎么學》，人民郵電出版社/